① 课堂使用：这是使用校本教材的主渠道，在实验的第二阶段，两本教材同时使用，相得益彰。能起到充分发挥培养学生阅读能力的作用。同时，在实践中不断发现问题，解决问题，完善校本教材。
② 集中学习：利用早读和自习课的时间由教师统一进行阅读课的教学，全体学生就同一篇阅读教材进行统一学习。教师传授阅读的技能和方法，学生及时提出阅读中遇到的困难和问题，进行解决和讨论。
③ 分散学习：学生选取自己感兴趣的阅读材料自行进行阅读学习。记录下在阅读中遇到的困难和问题，再与教师进行个别的交流和指导。
3、如何提高小学生英语阅读能力
① 加强对学生阅读技巧和方法的培养。教师利用专门的阅读课教学时间，对学生进行英语阅读技巧和方法的教学，让学生掌握能自主进行英语阅读的技巧和方法，提高学生的英语阅读能力。
② 增加学生英语阅读的阅读量。除了课本上的阅读材料之外，还应该加大学生英语阅读的面，拓宽学生阅读的知识面，开拓学生阅读的眼界。
③ 加强对阅读效果的检验。要求学生试着编写简单的阅读材料以检验学生是否通过阅读有所提高。是否能将在阅读中遇到的优美句型和单词加以运用。以此来再一次促进学生英语阅读能力的提高。
五、课题预期成效
(一)成果
1、总结出开发校本课程资源，形成校本教材的方法和途径。
2、总结出如何使用校本教材，培养小学生英语阅读能力的方法和途径。
3、形成分级阅读的校本教材
(二)效果
1、学生掌握了一定的阅读技巧和方法，阅读能力提高了。
2、学生阅读量增大了。
3、学生阅读效果更好。
4、教师更新教育理念，学会自主开发教材，变教已有教材为借助教材开发特色教材，促进了教师专业发展(英语阅读研究课效果好)。
5、形成了一定数量的优质课和优质论文。
6、配有大量图片和文字资料。
六、课题研究组织与保障
(一)组织保障
1、课题顾问组
肖晓明(自贡市教科所英语教研员)
李良生(自贡市自流井区教育局副局长)
肖 蓉(自贡市自流井区基础教育中心主任)
甘 奎(自贡市自流井区基础教育中心副主任)
李 涛(自贡市自流井区基教中心英语教研员)
2、领导组
组 长： 付难波(檀木林小学书记)
副组长：
陆 林(檀木林小学副校长)
龚 梅(檀木林小学副校长)
刘颖玲(檀木林小学教导处主任)
魏 东(檀木林小学教导处副主任)
杨国兵(檀木林小学教科室副主任)
3、课题组
课题总负责人：付难波
课题具体负责人：杨国兵
主要研究人员：
杨国兵(组织实施，修改订正开题、结题报告，具体监督推动课题各项工作)
吴 玉(撰写开题、结题报告，协助组织实施，重点负责组织编写教材和上英语阅读课)
范 敏(编写教材和上英语阅读课、收集资料)
周 婷( 编写教材和上英语阅读课、收集资料)
余潇潇( 编写教材和上英语阅读课、收集资料)
课题组研究人员：
应霞 王思照 徐丹梅 刘苇 叶茂达 姚满华 宋伟 刘玲 王雪钗(负责本课题文字资料处理，开结题会议组织服务以及其他工作)
(二)时间保障
合理分工，协调配合，科学分配时间，按计划完成指定研究内容
(三)经费保障
第一阶段： 3000元
第二阶段： 2000元
第三阶段： 5000元
第四阶段： 5000元
主要用于培训学习，调查研究，信息咨询，组织活动，编写校本教材，开结题会等等。
主要参考文献
序号 主要参考文献资料 索取途径方式
1 小学英语学习标准 《英语新课程标准》
2 小学英语阅读能力要求 《自贡市小学英语教学指导意见》
3 教学原理 《教育学》
4 小学生兴趣研讨 《儿童心理学》