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小学牧场上的家音乐教案（通用7篇）
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学牧场上的家音乐教案，希望对大家有所帮助。
小学牧场上的家音乐教案 1
教学目标：
一、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析 ：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的`家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习;长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合;引导与自学结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学准备：
课件、手风琴
养成教育训练点：在自学中遇到困难时能想办法解决。(如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱)
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里?②他们家有什么美景?
观看课件
师生交流。(他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂) 这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家
三、新授歌曲
聆听录音范唱。让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题(弱起小节、连音线、附付点四分音符等)。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同?(第一小节 不完全..) 想想这样的小节应该弱唱还是强唱?它的不完全部分上哪儿去了?(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的?举几个例子。如：(本期的〈晚风〉)
3、先学第一部分。
(1) 听琴、划拍、自学曲调。
(2) 老师有重点地辅导。
(3)听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。(培养学生认真聆听的习惯，以听促唱)。
(4) 完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情?(对家的无限热爱之情)
2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理
1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗?用你们的声音告诉老师，好吗?
3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。 附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家!晋城——我的家!这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲
四、改编练习?
1、非常熟练唱好前8小节曲调。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、学生自由选择两种拍号进行改编。
4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结
教学反思：
在本课学习中，我采用了图示法，与学生互动，使学生准确地掌握了三拍子的节拍、强弱规律及弱起拍的节奏等，让学生带着问题听，不仅注意力特别集中，而且让学生掌握了学习方法，为学习歌曲奠定了基础。
整节课将三拍子的强弱规律自始至终的贯穿在学习歌曲的过程中，学生很快就体会到歌曲的基本情绪。课堂教学从单纯的师唱生学的模仿、记忆阶段的灌输式已经走向了以聆听、感受为主的探索的过程。学生在我的引导下也能积极地参与进来，愉快地学习，改编歌
曲时让学生的思维得到了拓展，每个班里都有几个学生创编的歌词非常有诗情画意，等整理完后，我会把学生的一些优秀歌词“编”入我们的课本上，让学生们唱自己创编的歌曲。
小学牧场上的家音乐教案 2
一、教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《牧场上的家》，感受乡村生活的宁静与美好，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
过程与方法目标：通过聆听、演唱、律动等方式，让学生体验音乐的美感，提高学生的音乐表现力和创造力。
知识与技能目标：掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，能用自然、优美的声音演唱歌曲，认识弱起小节。
二、教学重难点
教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲《牧场上的家》。
教学难点：掌握弱起小节的`节奏特点。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段乡村牧场的视频，让学生感受乡村的美景和宁静。
（2）提问学生：看到这样的画面，你想到了什么？引导学生说出对乡村生活的感受。
新授
（1）聆听歌曲《牧场上的家》，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
（2）教师范唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的旋律和歌词。
（3）学习歌曲节奏，重点讲解弱起小节的节奏特点。教师通过示范和讲解，让学生掌握弱起小节的打法。
（4）学习歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱旋律。在唱的过程中，注意纠正学生的音准和节奏。
（5）学习歌词，教师带领学生有感情地朗读歌词，让学生理解歌词的含义。
（6）完整演唱歌曲，教师弹琴，学生演唱。在演唱过程中，注意声音的自然、优美和情感的表达。
拓展
（1）分组演唱歌曲，比一比哪一组唱得最好。
（2）为歌曲编配简单的舞蹈动作，让学生边唱边跳，增强学生的表现力和创造力。
总结
（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和弱起小节的重要性。
（2）鼓励学生在课后多欣赏一些优美的音乐作品，提高自己的音乐素养。
小学牧场上的家音乐教案 3
一、教学目标
能够用柔和、优美的声音演唱歌曲《牧场上的家》，表达对家乡的热爱之情。
认识并掌握附点音符和三连音的节奏特点，提高节奏感知能力。
通过音乐活动，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点
教学重点：准确演唱歌曲《牧场上的家》，掌握附点音符和三连音的节奏。
教学难点：用不同的音乐表现形式表达对歌曲的`理解。
三、教学方法
体验法、探究法、合作法、模仿法。
四、教学过程
创设情境
（1）播放乡村牧场的图片和音乐，营造出宁静、美好的氛围。
（2）教师引导学生描述自己心中的牧场之家，激发学生的学习兴趣。
歌曲学习
（1）初次聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱，学生边听边打节奏，熟悉歌曲的节奏特点。
（3）学习附点音符和三连音的节奏，通过节奏练习，让学生掌握这两种节奏型的打法。
（4）学唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。注意纠正学生的音准和节奏问题。
（5）学习歌词，理解歌词的含义，引导学生用深情的声音演唱歌曲。
音乐活动
（1）分组进行歌曲演唱比赛，评选出最佳演唱小组。
（2）为歌曲编配打击乐器伴奏，如木鱼、响板等，增强歌曲的表现力。
（3）创编舞蹈动作，让学生边唱边跳，展示自己对歌曲的理解和感受。
课堂总结
（1）回顾本节课的学习内容，总结附点音符和三连音的节奏特点。
（2）鼓励学生在生活中多发现美好的音乐，用音乐表达自己的情感。
小学牧场上的家音乐教案 4
一、教学目标
感受歌曲《牧场上的家》所表达的温馨、宁静的情感，培养学生的音乐审美能力。
学会用正确的呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
通过音乐创作活动，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点
教学重点：用自然、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》，掌握正确的呼吸方法。
教学难点：进行音乐创作，表达自己对家乡的情感。
三、教学方法
启发式教学法、示范法、实践法。
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段优美的自然风光视频，引导学生感受大自然的美丽。
（2）提问学生：你心中的家是什么样子的？引出课题《牧场上的家》。
歌曲教学
（1）聆听歌曲，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
（2）教师范唱，学生轻声跟唱，体会歌曲的旋律特点。
（3）学习正确的呼吸方法，如腹式呼吸法。教师示范，学生模仿，在演唱过程中注意运用呼吸技巧。
（4）逐句教唱歌曲，纠正学生的发音和节奏问题。
（5）完整演唱歌曲，要求学生用自然、流畅的声音表达歌曲的情感。
音乐创作
（1）引导学生以 “我的'家乡” 为主题，进行音乐创作。可以是歌词创作、旋律创作或者为歌曲编配伴奏等。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
（3）各小组展示自己的创作成果，互相评价和交流。
课堂总结
（1）总结本节课的学习内容，强调呼吸方法在歌唱中的重要性。
（2）鼓励学生继续发挥自己的创造力，用音乐表达自己的情感和生活。
小学牧场上的家音乐教案 5
一、教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《牧场上的家》，感受歌曲中对家的热爱和对美好生活的向往之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
过程与方法目标：通过聆听、演唱、律动等方式，让学生体验音乐的美感，提高学生的音乐表现力和创造力。
知识与技能目标：掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，能用自然、优美的声音演唱歌曲，认识附点音符并能准确演唱。
二、教学重难点
教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲《牧场上的家》，感受歌曲的情感。
教学难点：准确演唱附点音符，掌握歌曲中的弱起节奏。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段关于美丽牧场的视频，让学生感受牧场的美景。
（2）提问学生：看到这样的美景，你想到了什么？引导学生说出对家的感受和热爱。
新授
（1）聆听歌曲
① 播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
② 提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描绘了哪些景象？
（2）学唱歌曲
① 教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
② 带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
③ 教唱歌曲旋律，重点教唱附点音符和弱起节奏。
④ 学生跟琴演唱歌曲，注意音准和节奏。
⑤ 分组演唱歌曲，互相评价。
（3）歌曲处理
① 引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲，注意气息的控制。
② 加入适当的力度变化，表现出歌曲的情感。
拓展
（1）让学生用自己喜欢的.方式表现歌曲，可以是舞蹈、绘画、朗诵等。
（2）欣赏其他关于家乡的歌曲，如《故乡的云》等，让学生感受不同歌曲中对家乡的情感表达。
总结
（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲中对家的热爱之情。
（2）鼓励学生在生活中多关注家乡的美景，热爱自己的家乡。
小学牧场上的家音乐教案 6
一、教学目标
能准确、有感情地演唱歌曲《牧场上的家》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
通过欣赏、演唱、创作等活动，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。
引导学生体会家的温暖和美好，激发学生对大自然和生活的热爱。
二、教学重难点
教学重点：演唱歌曲《牧场上的家》，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：掌握歌曲中的`节奏变化和旋律特点，进行简单的音乐创作。
三、教学方法
体验法、探究法、合作法。
四、教学过程
情境导入
（1）播放一段牧场风光的视频，创设出宁静、美丽的牧场情境。
（2）教师引导学生描述视频中的场景，引出课题《牧场上的家》。
歌曲学习
（1）聆听歌曲
① 播放歌曲，让学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
② 提问学生：歌曲带给你怎样的感受？你能想象出什么样的画面？
（2）学唱歌曲
① 教师范唱歌曲，学生跟唱旋律，熟悉歌曲的曲调。
② 学生朗读歌词，理解歌词内容。
③ 逐句教唱歌曲，重点讲解节奏难点。
④ 学生完整演唱歌曲，注意声音的和谐与情感的表达。
（3）歌曲处理
① 分析歌曲的情感，引导学生用轻柔、舒缓的声音演唱，表现出对家的眷恋之情。
② 加入打击乐器为歌曲伴奏，如木鱼、沙锤等，增强歌曲的表现力。
拓展创作
（1）将学生分成小组，让他们根据歌曲的旋律和节奏，进行歌词创作，描绘自己心中的家。
（2）各小组展示自己的创作成果，互相评价和交流。
课堂总结
（1）回顾本节课的学习内容，总结歌曲的特点和情感表达。
（2）鼓励学生在生活中多欣赏美好的音乐，用音乐来表达自己的情感。
小学牧场上的家音乐教案 7
一、教学目标
通过学习歌曲《牧场上的家》，让学生了解美国乡村音乐的风格特点，培养学生对不同音乐文化的欣赏能力。
引导学生用优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中的和声部分，提高学生的合唱能力。
激发学生对音乐的.兴趣，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学重难点
教学重点：演唱歌曲《牧场上的家》，体会美国乡村音乐的风格。
教学难点：合唱歌曲中的和声部分，做到声音和谐统一。
三、教学方法
对比欣赏法、示范法、练习法。
四、教学过程
导入
（1）播放一段美国乡村音乐的视频，让学生感受其独特的风格。
（2）介绍美国乡村音乐的特点，如节奏轻快、旋律优美、歌词富有生活气息等。
新授
（1）聆听歌曲
① 播放歌曲《牧场上的家》，让学生感受歌曲的风格和情感。
② 提问学生：这首歌曲与刚才欣赏的美国乡村音乐有哪些相似之处？
（2）学唱歌曲
① 教师范唱歌曲，学生跟唱旋律，熟悉歌曲的曲调。
② 分声部教唱歌曲，重点教唱和声部分。
③ 学生分声部演唱歌曲，注意声音的和谐与统一。
④ 合唱歌曲，教师指挥，引导学生更好地表现歌曲的情感。
（3）歌曲处理
① 分析歌曲的歌词和旋律，引导学生用轻快、自然的声音演唱，表现出乡村生活的悠闲和自在。
② 加入一些简单的动作，如拍手、跺脚等，增强歌曲的趣味性。
拓展
（1）欣赏其他美国乡村音乐作品，如《Take Me Home, Country Roads》等，让学生进一步了解美国乡村音乐的魅力。
（2）让学生尝试用美国乡村音乐的风格创作一首简单的歌曲，培养学生的创新能力。
总结
（1）总结本节课的学习内容，强调美国乡村音乐的风格特点和合唱的重要性。
（2）鼓励学生在课后多欣赏不同类型的音乐，丰富自己的音乐素养。
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