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外国尊敬老师的名言
无论在学习、工作或是生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。那什么样的名言才是经典的名言呢？下面是小编精心整理的外国尊敬老师的名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、没有激情，世上任何一件伟大的事业都不能完成。
2、疾学在于尊师。
3、为别人照亮道路，自己必须放出光芒，这就是人的最大幸福。
4、事师之犹事父也。
5、教师是人类灵魂的工程师。
6、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
7、师道既尊，学风自善。善之本在教，教之本在师。
8、尊师则不论其贵贱贫富矣。
9、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
10、教师是太阳底下再优越没有的职务了。
11、知识就是力量。——培根
12、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
13、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
14、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
15、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
16、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
17、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
18、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
19、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
20、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
21、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
22、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
23、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
24、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
25、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
26、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
27、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
28、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
29、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
30、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
31、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
32、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
33、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
34、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
35、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
36、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
37、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
38、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
39、教育人就是要形成人的性格。——欧文
40、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
41、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯，
42、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
43、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
44、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
45、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
46、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
47、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
48、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
49、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
50、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
51、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
52、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
53、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
54、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
55、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
56、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
57、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
58、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
59、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
60、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
61、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
62、油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
63、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
64、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
65、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
66、别到处跟人抱怨这个世界欠你什么，这个世界什么都不欠你的。——马克·吐温
67、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。--苏格拉底
68、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林
69、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
70、老师教不好想当老师的人，统治者统治不好想当统治者的人。——伯拉图
71、在我的理想和我的栖息地之间，隔着我整整一生。——纪德
72、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
73、生命并没有价值，除非你选择并赋予它价值。没有哪个地方有幸福，除非你为自己带来幸福。——梭罗
74、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
75、通过赞美，别人身上的优点就成为了自己的财富。——伏尔泰
76、只要你坚持的时间足够长，在恐惧之中的某一时刻来到之后，恐惧就根本不再是极端的痛苦，而不过是一种十分讨厌、令人恼火的刺激。——福克纳
77、教育的最高目标不是知识而是行动——赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家
78、教育的目的在于使人能够继续教育自己。杜威
79、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德
80、创造永无止境，生活就是对永恒的创造。——德·利哈乔夫
81、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦
82、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
83、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳
84、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑
85、价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·H·柯亭姆
86、天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。——三浦绫子
87、无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。——培根
88、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿
89、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦
90、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。
91、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。——莫泊桑
92、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
93、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭
94、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——苏霍姆林斯基
95、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦
96、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦
97、乞丐并不会妒忌百万富翁，但是他肯定会妒忌收入更高的乞丐。——罗素
98、如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来，你就从未拥有过它。——大仲马
99、拼着一切代价，奔你的前程。——巴尔扎克
100、无可奉告”就是一条奉告。——乔治·卡林
101、社会就是书，事实就是教材——卢梭
102、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠
103、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
104、人若有志，万事可为。——斯迈尔斯
105、知识不是天赋的。一洛克
106、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯
107、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
108、生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。——玛科斯·奥雷利阿斯
109、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。马克思
110、奇怪的是，为什么我们从来没听过像“通灵人士赢彩票大奖”这样的新闻。——杰·列农
111、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
112、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
113、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
114、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
115、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。——朗费罗
116、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
117、大多数人是保守的，不轻易相信新事物，但能容忍对现实中的众多失败。——卡莱尔
118、不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图
119、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
120、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
121、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。雨果
122、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。——泰戈尔
123、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基
124、在天才和勤奋之间，我毫不犹豫地选择后者。她几乎是世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
125、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗
126、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
127、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
128、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。柏拉图
129、进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。——奥古斯汀
130、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
131、如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。——戴维·维斯考特
132、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠，美国作家
133、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
134、上帝啊，你以为这是个什么年代？——乔治·卡林
135、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
136、凡是生而为人的人都有受教育的必要——夸美纽斯
137、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
138、说出来愚蠢的话，唱出来就不一样了。——伏尔泰
139、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。柏拉图
140、失眠是我最大的灵感来源。——乔·斯图亚特
141、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。杜威
142、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果
143、谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德
144、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--罗素
145、假如要去形成一个人，那便必需由教育去形成——夸美纽斯
146、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达芬奇
147、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。——塞万提斯
148、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
149、为什么我们总是意识不到爱情何时开始，却总是知道何时结束？——史蒂夫·马丁
150、我从不参加葬礼，但我会写封亲切的信表明我是赞成葬礼的。——马克·吐温
151、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。——泰戈尔
152、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙
153、“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”——布鲁纳
154、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
155、可能和不可能，取决于人的决心。――汤米
156、就算世界上没有上帝，那也有必要创造一个。——伏尔泰
157、我们所爱的，常常不是一个男人，而是爱情本身。那天晚上，月光才是你的真正情人。——莫泊桑
158、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯
159、在所有的失败中，想说俏皮话却没有说成是最大的失败，而说得拖泥带水则是更惨的失败。——兰多尔
160、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
161、你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。西格莉夫人
162、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家
163、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克
164、对我来说，宗教就是一个介于人类和上帝之间的官僚载体，而且是我不需要的官僚载体。——比尔·马赫
165、一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。——拉罗什夫科
166、生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。——海明威
167、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳
168、每个人都为他不能行的善而心怀愧疚。——伏尔泰
169、逆境是磨练人的最高学府——苏格拉底
170、时间是世界上的一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
171、教师应该是道德卓异的的优秀人物—夸美纽斯
172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
173、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！——于沙
174、美国现在体重超重的人要比体重正常的人要多。所以，体重超重的成了正常体重，也就是说，你新年许下的愿望已经实现了。——杰·列农
175、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良
176、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
177、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠
178、幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺却能训练并强化思想。——威廉·哈立特
179、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔
180、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。英国罗素
181、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。（英国：司各特）
182、学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
183、教育的目的在于品德的形成。
184、师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。
185、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。
186、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。
187、国家的命运有赖于对青年的教育。古希腊亚里士多德
188、能及的事。我是凭经验这样说的。
189、德国：贝多芬
190、教师的影响是长久的。教师决不能停止自我感化。
（英国）亚当斯
192、老师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
193、埃默里理查德
194、教师是人类灵魂的工程师 。
195、斯大林
196、亚里士多德敬重老师但也决不会因为爱老师而宁可让真理受到损害,而是恰恰相反,为了真理,宁可反对老师,而决不姑息老师。
197、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。
198、美国：爱迪生
199、人仅有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。
200、德国康德
201、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。德国贝多芬
202、提高教师的威信，应该用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊重，在教师周围形成一种普遍尊敬的气氛。加里宁
203、把你的孩子培养成崇高的。人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。
204、德国：贝多芬
205、教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。
206、夸美纽斯
207、教师对学生的爱护以及对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。
（英国）欧文
209、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。
210、加里宁
211、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。——哈罗德.泰勒
212、通过研究伟大的老师，人们不仅领略其风格，更会学到老师的关怀之心和辛勤态度。
213、威廉格拉瑟
214、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。前苏联克鲁普斯卡娅
215、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。英国教育家洛克
216、教师的职业是一种责任重大的、最光荣的职业。这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。克鲁普斯卡娅
217、使学生对老师尊敬的惟一源泉在于老师的德和才。
218、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
219、教师的职业是一种职责重大的最光荣的职业。这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。
220、教育是乐观精神的生动写照。
221、教师的职业是一种职责最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。
222、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。
223、我爱我的老师，我更热爱真理。——（希腊）谚语
224、一个平庸的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。一一第斯多惠
225、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
226、一个好教师，是上帝的代言者，是天国的引路人。
227、向法国老师表示感谢，因为爱真理、爱正义、爱祖国、爱人民、爱生活、爱人间美好的事物，这就是我从法国老师那里受到的教育。
228、教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐礼貌，更加宽容仁慈。
229、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。印度泰戈尔
230、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
231、教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。——乌申斯基
232、教育不仅教人知道他们所不知道的事情，而且教他们做没有做过的事情。罗斯金
233、笨拙的教师只教真理，聪明的教师教学生发现真理。
234、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅仅是科学事业，而且是艺术事业。
235、老师是太阳底下再优越没有的职务了。
236、教师是人类的灵魂工程师。 作者:斯大林
237、教育不仅仅教人知道他们所不知道的事情，并且教他们做没有做过的事情。
238、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。法国巴尔扎克
239、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。
240、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
241、平庸的老师向人告知，不错的老师给人解释，优秀的老师向人演示，伟大的老师给人启迪。
242、为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
243、教师的最大技巧在于集中与保持学生的注意。——[英国]洛克
244、学校没有纪律便如磨坊没有水。
245、教育之最终目的是培养人格。伯克
246、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢。
247、师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。——韩婴
248、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
249、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经、好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）
250、在我看来，教会学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教育技巧之所在。苏霍姆林斯基
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