幼儿园教师个人问题的清单

时间：2024-10-31 16:27:28 学人智库我要投稿

相关推荐

幼儿园教师个人问题的清单

下面是小编为大家整理的关于幼儿园教师个人问题的清单，可以借鉴的哈。欢迎阅读。希望可以帮助到你。

幼儿园教师个人问题的清单

【范文一】

单位班子问题清单

形式主义

1、班子理论功底不高，运用理论指导实践不够。

2、缺乏创新意识、进取精神不够强。

3、工作作风不实，求真务实的精神不够。

4、班子工作执行力不强。

5、缺乏具有时效性的沟通，服务家长、服务社会只是停留在口号和宣传上，没能坐下来听听家长真正的需求是什么，没能站在家长角度换位思考，凭自己的推测判断做家长工作。

官僚主义

1、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。

2、有时工作上容易急躁、主观武断。

3、队伍的管理建设不足。

4、幼儿园开展面向家长和社会意识陈旧，缺乏创新。

享乐主义

1、存在自我满足的.现象。

2、创新动力不足，缺乏埋头苦干的实质性精神。

3、有时安于现状，缺乏开拓精神和深化改革的勇气，工作的责任感、危机感、担当精神有待进一步加强

奢靡之风

1、存在对八项规定的重要性认识不足、廉政风险防范意识不强等问题，自律观念不强，在一定程度上存在风格不够朴素，作风不够勤俭的问题。

2、存在讲面子、讲排场的现象，在安排公务接待，认为不让客人吃好的、喝好的就是怠慢了客人，便有超过餐标接待的情况，有时也会有浪费现象。

3、节约机制不够健全。在日常工作中，执行廉政规定不够严格，对于其他单位或个人赠送的小礼物、纪念品等，很少去断然拒绝。厉行节约、反对浪费的长效机制不健全，尤其在行政办公支出办公用品纸、笔等消耗品方面，监管工作不到位。

注：填写不开时，可另附页。

自己的问题清单

主要分管工作

负责学校全面工作

形式主义

(1)理论学习不够深入，存在着为完成上级规定的任务而学习，为应付开会讲话而学习的情况;

(2)工作中只抓表面不抓根本现象，抓均衡发展能力不够;

(3)忽视教师思想道德教育，教师价值追求出现偏差，过分注重个人利益

官僚主义

(1)存在“官本位”思想，平时工作较为繁忙，有时对于家长反映问题重视程度不够，解决问题的主动性不高

(2)工作中了解情况听汇报、看材料多，实地掌握真实情况少，在指导工作上针对性不强

(3)以身作则不够、发挥示范作用欠缺。带头工作意识不强，关键时候缺乏担当

(4)本位主义较重，直面矛盾和困难的责任心不强。

享乐主义

(1)思想解放程度不够，制定目标偏低，满足已有成绩，习惯于和过去比，常和自己比，压力感、动力感不足。

(2)工作上存在惰性，工作上满足于现状，习惯于老套路开展并指导工作，出现工作劲头不足、力度不够，导致创新、进取意识渐弱。

(3)对一些感觉不是太重要的工作，要求不严、标准不高，认为过得去就行，存在干好干坏一个样、干与不干一个样的现象，影响了工作积极性。

奢靡之风

(1)随着整体经济状态的好转和生活水平的持续好转，节约意识逐渐淡化

(2)艰苦奋斗、勤俭节约意识有所淡化，在日常生活中有时大手大脚、存在铺张浪费现象。

【范文二】

改革开放以来，我国的幼儿教育发展迅猛，取得了令人瞩目的成绩。但是幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因此大班的幼儿教育至关重要，因为它是幼儿园和小学的一个衔接。长期以来，“幼”“小”都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。

1.理论研究上的问题

没有强有力的理论研究队伍，就不可能有理论研究的迅速发展。我国除了几所教育部直属的师范大学和个别省级师范大学有一部分专门的幼教科研人员，其它高等院校、研究院(所)极少有力量从事幼儿教育的理论研究，更谈不上在全国形成一支自上而下、结构合理、对幼儿教育的实践起强有力的指导作用的理论研究队伍。可以说幼儿教育的理论研究队伍，量与质均很薄弱，同一个拥有如此众多幼儿的大国的需求极不相称。

2.教育实践中的误区

误区之一：重视幼儿技能技巧的培养，忽视各种能力、兴趣的培养。例如，一个地区或一个幼儿园经常举行唱歌、跳舞、绘画等比赛，教师对如何培养幼儿的'技能技巧也能一一道来，而对于如何去培养幼儿的能力和兴趣，不少教师则往往感到陌生。无论从社会对幼儿教育的要求，还是从幼儿个体的发展看，幼儿园的教育教学工作更应注重幼儿各种能力、兴趣的培养。

误区之二：关于智力和知识的关系处理。幼儿园教育应包含知识和发展智力两个方面。但在实际教育中，则相当程度地存在着以知识代替智力的现象，有的幼儿园甚至花费大量时间教孩子们认字写字，而很少指导幼儿去发现问题和解决问题。

因此，针对当前教育、教学上的“脱节”现象，建立相互间的联系，增进相互间的了解，加强相互间的合作，我们幼儿园做了很多方面的工作：

一、进行系列幼小衔接会议、座谈、咨询等活动

首先组织小学教师和幼儿园教师的座谈会。让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价，及给予一些有效的改进措施，以使本届大班的“幼小衔接”工作受到更多的启示。我们也给小学老师提出一些问题方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关老师进行学习，加强老师的思想意识。如：看录像《小学生守则》，观看小学老师上课、邀请小学老师来园现场指导等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况。老师还要更新观念，经常阅读“幼小衔接”的有关文章。

[幼儿园教师个人问题的清单]

【幼儿园教师个人问题的清单】相关文章：