小标题优秀作文800字

时间：2024-08-25 17:04:17 优秀作文800字我要投稿

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小标题优秀作文800字通用15篇

　　在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的小标题优秀作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小标题优秀作文800字通用15篇

小标题优秀作文800字1

　　大班课程《看得见的情绪》包含了适用于大班的健康主题教学活动的反思，让孩子知道好的情绪能使人健康，并且最初学会调整自己的不良情绪。通过辨别几种常见的面部表情，他们可以感知和判断人的善良。不良情绪，改善儿童在观察，感知，识别和判断活动中的观察和情感认知。快来看看幼儿园班《看得见的情绪》的反思。

　　教学目标：

　　1、通过识别几种常见的面部表情来识别和判断人们的好坏情绪。

　　2、了解良好的情绪会使人健康，并且最初学会调整自己的不良情绪。

　　3、改善幼儿在观察，感知，鉴定和判断活动中的观察和情感认知。

　　4、静静地听你的同伴，感受一起交谈的快乐。

　　5、学会在日常生活中保持乐观情绪，逐渐培养乐观开朗的个性。

　　繁重而艰难的活动：

　　通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪。

　　如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法。活动准备：

　　1、六个面部表情面具（笑，笑，生气，哭，生气，害怕）

　　2、准备《健康歌》和《假如幸福你就拍拍手》的歌曲录音带和录音机；

　　3、课前排练《他落入了情绪的深渊》草图。

　　教学过程：

　　首先，谜语乐趣指南

　　现在，老师猜到了一个谜语：'每个人都有一个大宝贝，无论是哭还是笑。我生气了，上来了，我笑得很开心。 '你知道这是什么吗？（面对）

　　其次，情绪变化面临

　　（1）识别面部表情

　　1、你看过什么面部表情？（鼓励幼儿接触自己的生活经历，并根据孩子的答案呈现相应的面部表情面具）

　　2、为什么这些不同的表情面孔会出现？

　　1、刚才，在改变面孔的游戏中，你认为哪些面孔会让你开心？哪个面孔让你心疼？

　　2、引导幼儿从好情绪和不良情绪中分类几个面部表情面具。老师总结：当我们微笑和大笑时，我们心情愉快。快乐和快乐是好心情。当我们生气，哭泣，生气和害怕时，我们心情不好，情绪不好。有四种类型的情绪：'喜'，'生气'，'悲伤'和'瘦'。最初，我们可以从他们脸上的表情中了解他的情绪。

　　（4）播放'Facebook转盘'，巩固对情感的'理解

　　1、规则：每当你让孩子玩转盘时，转动指针，指针指向哪个面。孩子试图做出这种面部表情并判断情绪阶级（好的或坏的）。情绪）并谈谈你对这种情绪的感受。

　　2、讨论：你喜欢什么样的情感？你喜欢什么样的情绪？为什么？

　　（了解不良情绪对健康不利，快乐情绪对健康有益）

　　三，联系实际生活

　　1、邀请孩子提前观看老师录制的幼儿园的生活片段。问：视频中哪些孩子表现出好心情？哪个孩子的情绪不好？你是从哪里看到的？（引导幼儿从面部表情判断）

　　2、这些孩子有不好的感受？你能用什么方法来帮助他们拥有良好的情感？（引导幼儿谈论调整情绪的方法）

　　3、老师总结总结：是的，我们长大了。当我们不开心或害怕时，我们想哭，我们可以想到很多方法，比如告诉别人他们为什么不开心，或做他们喜欢的事情，比如去跑，玩游戏等等，会慢慢忘记不快乐的事情，当我们遇到困难时，我们必须变得坚强勇敢，不要只是掉下眼泪。如果我们始终保持愉快的心情，我们的身体会更健康。

　　第四，事件结束了

　　让我们一起跳舞，让我们用《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱歌跳舞。让我们像现在一样快乐幸福，保持心情愉快。活动延期：

　　1、“心情墙”的安排是为了引导孩子们学习用脸娃娃的表情来记录他们的心情。

　　2、开展“小心理辅导员”的活动

　　课后反思：

　　情感是人们心理活动的一部分。为了让孩子感受到情感的抽象，在“情感大脸”链接中，教师使用“表情面具”和“Facebook转盘”的可操作性来通过辨别表达来判断情绪。让孩子们了解“喜，愤怒，悲伤和恐惧”的四种基本情感，并使抽象概念可视化和具体化。通过师生互动的形式，搭建一个体验情感的平台。然后，通过观察孩子生活中典型的生活段，你可以真正地与孩子的生活现实联系起来。在这项活动中，幼儿很容易感到自己都需要一个“笑脸”，成为他们鄙视的追求。他们真正感受到“情绪”对我们身体的影响，并且最初试图调整他们的情绪。活动链接的设计清晰明确，活动中的游戏可以充分激发孩子的兴趣。最后的活动延伸是我觉得它很好，让课堂教学恢复生机。它是独一无二的小百科：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

小标题优秀作文800字2

　　一、健康教育的地位与作用

　　健康教育的最终目的在于健康行为的实践，由知觉进而形成一个人的价值观念，只有以学生自己为中心所形成的价值观念，才能真正地影响他们的态度和行为，而情绪与健康是健康教育中最重要的环节之一。情绪是影响中学生学习生活最主要和最常见的因素之一，通过学会控制自己的情绪，学生可以更好的投入到学习生活中，达到最佳效果，健康的情绪也可以让学生形成良好的个人价值观。

　　2、重点难点重点：调控情绪的方法难点：情绪对身心健康的影响

　　二、学情分析

　　高中阶段是学生的第二个逆反心理时期，有人把这个阶段称为情绪的“暴风骤雨”时期，情绪的两极性、极端性、不稳定性是这个时期最显著的特点，即：情绪表现不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

　　使学生初步了解情绪对身体健康的影响，学会分析自己的情绪，掌握调控的基本方法。

　　2、过程与方法

　　运用观察、讨论、分析、归纳等方法，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

　　3、情感态度价值观

　　（1）通过情绪与健康的教学，让学生认识情绪的好坏变化是可以转化的。

　　（2）培养学生对情绪的科学态度进而形成正确的价值观。

　　四、教法和学法

　　教法：组织学生阅读材料、观看图片和录象、分组讨论、展示评比。

　　— 1 —学法：独立思考、分析讨论、归纳总结。

　　五、教学过程(一)、导入新课：

　　1、师生同唱《歌声与微笑》

　　2、导入语：同学们，生活中有许多事情让我们开心快乐，但生活不是一帆风顺的，有许多事情让我们伤心痛苦，我们怎样正确认识和对待这些不良情绪呢？这就是今天我和同学们共同探讨的话题《情绪与健康》。

　　【设计意图】

　　激发学习兴趣，烘托课堂气氛(二)、组织新授1认识情绪

　　（1）、让学生观看20xx冬奥会女滑夺冠视频。

　　（2）、让学生分组讨论：中国代表队和韩国代表队在裁判员裁决前、后，态度体验是怎样的？态度体验变化的原因是什么？

　　（3）、师生共同归纳情绪相关概念

　　情绪是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。当需要得到满足时，就产生积极情绪；当需要得不到满足时，就产生消极情绪。

　　情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。

　　【设计意图】

　　通过直观教学，让学生深切感知什么是情绪

　　2、探讨情绪与健康的关系

　　（1）、《冰心在微笑中写作》﹙文字材料﹚

　　通过这一事例引导学生能体会到积极情绪有助于身心健康。

　　（2）、诸葛亮三气周瑜（录象资料）

　　通过看录象和与学生的交流，引导学生得出消极情绪危害人的身心健康。通过学生对以上两个事件的分析得出结论：

　　①、情绪与人的健康密切相关。

　　②、积极情绪有助于身心健康。

　　— 2 — ③、消极情绪危害人的身心健康。

　　【设计意图】

　　通过正反对比的方式，让学生鲜明地感悟到情绪与人的健康密切相关，积极情绪有助于身心健康，消极情绪危害人的身心健康，引导学生调节不良情绪，做情绪的主人，从而过渡到下一环节

　　3、调节不良情绪，做情绪的主人

　　（1）学生交流自己遇到过的影响情绪的'事，并介绍自己是怎样调节走出低谷的。

　　（2）教师根据学生的不同回答及时不断地总结出调节的方法，通过课件展示调节的方法。

　　①合理宣泄法：

　　遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的方式宣泄出来。如：哭泣宣泄倾诉宣泄运动宣泄书写宣泄

　　情绪宣泄要注意场合和方式，要在道德和法律允许的范围内进行，既不能伤害自己和他人的身心健康，也不能损害他人和集体的利益

　　②转移注意力

　　当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去。如：打球、跑步、听音乐、郊游等。

　　③自我暗示法

　　是一种使用言语对人的情绪活动施加影响，并进而控制外部行为的一如，心中默念：“我很放松”，“我能行”，“胜利一定属于我”等

　　④换位思考法

　　指人们在人际交往中，当人与人之间产生矛盾时，站在他人的角度，去思考问题、解决问题，考虑到对方感受。这样可以减轻或消除不良情绪。如与父母、老师发生矛盾冲突时，多理解父母、老师的良苦用心。

　　【设计意图】

　　由浅入深、由表及里、遵循学生的身心发展规律和认知规律。先让学生交流自

　　— 3 —己的调节方法，然后师生共同提炼出所运用的方法实际就是心理学中调节方法，让学生感悟方法就在自己的身边，并通过具体的例子，让学生对方法的实质进一步理解，从而达到灵活运用所学的方法进行调节自己情绪的目的，顺利完成本节课的重点任务。

　　（三）、复习巩固

　　1、分组讨论：运用所学调节方法调节下列消极情绪

　　①、今天的体育课上我没有跑步，老师点了我的名并当众批评了我，气死我了。

　　②、我一直把李明作为知心朋友，可是昨天我听到他在说我的坏话，我非常气愤，真想揍他一顿。

　　③、考试中遇到难题时，我非常紧张，焦虑不安。

　　④、我在运动会上没有夺取百米金牌，情绪一直很低落和消沉。

　　2、展示评比：各组组长依次上台发言。

　　【设计意图】

　　让学生在当心理咨询师的的时候帮助别人找到了方法，也就是帮助自己解决了问题，从而顺利完成运用学过的方法来调节自己情绪的目的，同时培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

　　（四）、总结升华

　　教师出示调控情绪七字歌学生齐读调控情绪七字歌调控情绪七字歌

　　人生岂能尽如意

　　烦恼焦虑找上你

　　紧张痛苦纠缠你

　　与人冲突别激动

　　不良情绪难回避暂时转移注意力合理发泄莫压抑换位思考消消气

　　控制情绪很重要

　　体育运动心情好

　　自我暗示和激励健康人生有意义

小标题优秀作文800字3

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　　2、能对自己的情绪做出确切的表达。

　　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　　活动准备：

　　地垫4块、课件、彩笔、彩纸

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　游戏形式引入主题：让幼儿围着垫子听声音转圈，声音一停，幼儿站到垫子上，逐一减少垫子。

　　让幼儿说一说刚才玩游戏后心情是怎样的？（高兴，兴奋......）

　　教师小结：从一个人脸上的表情可以猜测出他的心情怎样

　　二、在大屏幕中依次呈现图片让幼儿观察，图片中人物的表情是什么样的？（高兴，兴奋，不高兴，生气......）让幼儿猜猜他们遇到了什么事情让他们有这种表情？

　　三、讲述故事，让幼儿了解认识情绪"嫉妒"

　　嫉妒：就是别人拥有的东西自己没有，这时候心理就会非常的生气，难过，伤心，这种感觉就是嫉妒。

　　四、绘画表情，理解情绪概念

　　让幼儿在折好的纸上把四种表情画出来（高兴，生气，悲伤，嫉妒），让幼儿把画好的放到黑板上，老师和幼儿一起欣赏，点评。

　　五、游戏练习，巩固情绪词语

　　老师拿出一个盒子，盒子里装有许多画有不同表情的'小纸条，让幼儿从盒子里随便摸一个，根据纸条上的表情让幼儿表演，让其他幼儿猜表演的是什么表情？

　　活动延伸：

　　让幼儿自己制作心情日记本，记录每天的心情故事，延续情绪体验。

小标题优秀作文800字4

　　主题：幼儿园心理健康《情绪管理》

　　指导教师：XXX

　　时间：X月X日

　　班级：X班

　　任课教师：XXX

　　教案内容：

　　一、教学目标：

　　1.了解情绪的基本概念和分类；

　　2.掌握情绪管理的基本方法；

　　3.培养幼儿情绪管理的能力。

　　二、教学重点：

　　1.情绪管理的基本方法；

　　2.如何调节情绪。

　　三、教学难点：

　　幼儿如何掌握情绪管理的能力。

　　四、教学过程及方法：

　　1.导入新课：

　　（1）教师向幼儿介绍本节课的主题是“情绪管理”。

　　（2）教师播放图片或视频，让幼儿认识情绪包括哭、笑、生气等常见情绪，并简单介绍情绪的基本概念和分类。

　　2.教学内容：

　　（1）情绪管理的基本方法：

　　a)自我观察：了解自己的情绪状态。

　　b)情绪表达：用词语或行为表达自己的情感。

　　c)情绪调节：用正确的方法控制或调节自己的情绪。

　　（2）如何调节情绪：

　　a)放松：做些轻松的事情，如听音乐、玩游戏等。

　　b)换位思考：设身处地为别人着想。

　　c)积极面对问题：勇敢面对问题，思考解决方法。

　　3．课堂练习：

　　（1）自我观察：幼儿一起自觉观察自己的情绪状态，并用简单的语言表达出来。

　　（2）情绪调节：由教师为幼儿出示情境，引导幼儿用正确的方法调节情绪。

　　4.课后反思：

　　（1）教师简单回顾本节课的内容。

　　（2）幼儿小组讨论，分享今天学到的知识以及掌握情绪管理的`方法。

　　五、教学评价：

　　1.教师在教学中能够理解幼儿的情感和心理，为幼儿提供支持和保护；

　　2.教师在教学中能够灵活运用情境和游戏等多种方式，增强幼儿对情绪管理的理解；

　　3.幼儿能够通过自我观察等方式，了解自己的情绪状态，掌握情绪管理的基本方法；

　　4.幼儿在情境引导下，能够灵活运用正确的方法调节情绪。

　　六、教学反思：

　　1.教学重点、难点把握恰当，幼儿理解程度高；

　　2.教学方法多样化，能够调动幼儿的情感和积极性；

　　3.操作环节设计不够充分，待进一步完善；

　　4.教学计划实施顺利，取得了较好的教学效果。

小标题优秀作文800字5

　　正式上课前，我们来一起做个游戏。老师这儿有一些数字签，每张纸上都标有数字，我讲数字签发到每条第一个同学，请地一个同学将数字签发给你的组员，或者让他们随意任选。（别急，现在你手上的数字没多大意义，等老师说完要求意义就不同了。）看，我给你们带来了什么？让这个幸运大转盘转动起来，转盘停下指的数字和你手里的是一样的，你就可以得到一个笑脸。让我们把这个幸运大转盘转动起来。我们一起喊一喊：“转盘转起来，幸运数字是多少？”（出示“幸运数字”）幸运数字是x，谁手上的就是这个数字？请到台上来。（发笑脸）你的心情怎样？是一直都是这样吗？（有幸运星的同学）你们呢？（台下的同学）。（平静——紧张——兴奋、激动或者失望）

　　归纳：是呀，有时候做一件事会有不同的情绪变化，那么在实际生活中，我们会碰到很多事情，有高兴的、愉快的，也有悲伤的、烦恼的，因而情绪就会随着事情的变化而变化。那么如何调控好自己的情绪，做个健康快乐的人，这节课咱们就来聊聊《》这一话题。

　　1.在我们的生活中，每天都在上演着自己的情绪故事。下面，让我们一起走进《身边的情绪》。（小品表演）

　　2. (1)小品中出现了哪些情绪？王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?不是：自己的内心活动必须藏起来，不能让人知道，如果这样，我们每天过的多累啊！

　　是啊，其实，喜怒哀乐人们心理活动的反应，是合理的；是正常的情绪。

　　(2)他们为什么都被老师批评了呢?（ppt）

　　良好的情绪有利于学习、生活、健康，不良的情绪会给学习、生活、健康带来负面影响，其实，情绪不仅会影响自己，而且会影响别人。（出示悲伤图片配乐）

　　1．20xx年512汶川大地震，让我们每个人痛彻心扉。今年的414青海玉树大地震又再次让历史重演，曾经那个美丽的草原，仙境般的故乡竟在顷刻间全部倒塌，只留下一只只赤裸裸的手。

　　2.这是南平实验小学举行的悼念仪式，悼念他们曾经可爱的伙伴们。就在20xx年3月23日7时20分，42岁的男子郑民生持刀行凶，导致8名学生死亡，5人受伤。

　　3．今年，我国西南五省遭遇80年一遇的严重灾害，到处一片干涸，大地上的儿女们发出一声声呻吟：求求你，我要喝水！

　　看到，这一切，你的情绪怎样？（看到别人的不幸，我们的心情也随之低落。看来，情绪是会传染的。）

　　（4）是呀，坏情绪会影响别人，那么好情绪呢？我们来看（快乐图片配乐）

　　1瞧，这两位年轻人笑得可真灿烂。一问原因，才知道，他们正赶上了今年5月的世界博览会呢，这可是我梦寐以求的啊！难怪他们高兴成这样！

　　2．瞧，这几个小朋友挺会享受生活的，春游的路上，还不忘摆摆pose，合影留念！

　　你的心情怎样？

　　（5）笑的力量是多么神奇呀！我们都希望自己多一点快乐，少一些烦恼，但是我们难免会遇上烦恼事。这就需要我们做情绪的`主人，学会在不高兴的时候有调节自己情绪的本事。看，黄老师这有个小朋友遇到情绪麻烦了，与伙伴讨论交流：那我们能帮助他们想想办法，让他消除烦恼，快乐起来吗？咱们一起帮帮他找到调节情绪的方法。先自己想想，然后把你的方法和你的组员交流交流。

　　呼吸：这也是运动的一种发泄方式，我们也来呼吸一下。

　　（5）集体交流，归纳：看来，真是众人拾柴火焰高。团结就是力量。通过大家的努力，我们找到了好多调节情绪的方法。同学们，就像你们说得那样“当我们遇到不开心的事时，可以听听音乐、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一觉，可以把不开心的事写下来，也可以请大人帮忙或者和好朋友谈谈，找出原因，想出好办法解决。甚至可以到一个没人的地方去大叫、大哭一场，然后把一切的不愉快忘记”。相信有了你们的帮助，他们一定会好起来。你们帮助了他们，此时的心情怎样？赠人玫瑰，手有余香。

　　（三）活动体验

　　1）画手掌在生活中，我们也会碰到各种不同的事情，也会产生不同的情绪。黄老师也不例外。于是，我用手掌心情图帮我。请你回忆最近一段时间经常会出现哪种情绪？调节的方法是什么？（配乐）2）小组交流：

　　学了这课，学会了调节情绪的方法，祝你们开心每一天。你们的收获也很大。希望你们在不开心的时候，想想你们的手掌图，也许心情会好许多。

　　来，孩子们，把你们的手掌情绪图都展示展示，贴在黑板上。看到，大家的烦恼都被解决了、消除了。真为你开心。来，让我们和这些坏情绪说：bye bye。

　　（四）总结延伸

　　小朋友们，人的情绪就像天气一样，有各种变化。天气有晴天、阴天和雨天，人也有愤怒、悲伤和快乐的时候。生活中难免会遇到不愉快的事，只要我们学会调节情绪，做情绪的主人，乐观自信，就能成为一个健康快乐的人。如果以后你们有了新的情绪烦恼，欢迎你们联系我，我愿意做你们的知心大姐姐，为你们排忧解难。最后，我特意为大家作了一首儿歌，希望小朋友们开心每一天。最后，让我们一起都做个快乐、健康的人。（《幸福拍手歌》）

小标题优秀作文800字6

　　设计意图：

　　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

　　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　　3、每个幼儿一个情绪温度计。

　　活动过程：

　　一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

　　今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？

　　听曲子“赶花会”。

　　提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

　　再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

　　听曲子“北风吹，扎红头绳”。

　　提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

　　教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

　　幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

　　二、游戏：玩色子。

　　1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

　　2、玩色子的小朋友根据指到的`情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

　　三、讨论如何调节不良情绪。

　　1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

　　2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？

　　3、教师小结。

　　每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

　　四、游戏：玩情绪温度计。

　　师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）

　　我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？

　　今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。

　　小朋友自己玩，教师个别询问。

　　玩后提问：你最喜欢什么情绪？

　　五、舞蹈：娃哈哈。

　　活动延伸：

　　绘画活动《有趣的表情》。

　　启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

　　活动反思：

　　情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。

小标题优秀作文800字7

　　活动目标：

　　1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。

　　2、学习用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。

　　3、感受情绪与色彩的关系。

　　4、体验同伴间友好的情感。

　　5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。

　　2、幼儿用书：《情绪温度计》。

　　3、人手一支彩笔

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿观察温度计，了解温度计上的刻度。

　　●教师出示温度计。

　　教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？

　　●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。

　　●教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

　　2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。

　　●教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。

　　教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？

　　●教师组织幼儿自由交流。

　　教师：今天你的心情好吗？为什么？

　　●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情，幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心；教师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。

　　●教师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，"情绪温度计"可以帮助我们记录自己的心情。

　　3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

　　●教师组织幼儿互相欣赏记录表。

　　教师：请你给小伙伴看一看自己记录的"情绪温度计"，并说一说为什么这样记录。

　　●教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

　　●教师引导幼儿讨论：你觉得在"情绪温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？

　　●教师小结：我们可以用："情绪温度计"记录自己每天不同的情绪变化。每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。

　　活动反思：

　　在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的`时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。

小标题优秀作文800字8

　　活动目标：

　　1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

　　2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、气温温度计一个

　　2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

　　3、可调式情绪温度计若干。

　　4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

　　活动过程：

　　1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

　　2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。

　　（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

　　（2）出示不同的'情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

　　（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

　　①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

　　②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

　　3、通过故事，了解情绪对健康的影响。

　　（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

　　（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

　　鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

　　活动反思：

　　在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在悲伤时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。

小标题优秀作文800字9

　　课程名称

　　大班社会：我的情绪小怪兽

　　课程分析

　　《指南》在社会领域中明确指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿学习怎么样与人相处，怎样看待自己，怎么样对待别人。每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。《指南》中指出：教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。因此我借助绘本《我的情绪小怪兽》和幼儿一起走近情绪，希望通过绘本中活泼生动的形象和趣味的立体画面引导幼儿正确的认识情绪、了解情绪，以及不同情绪带来的不同感受，提高自己的语言表达能力和理解能力。

　　课程目标

　　1、阅读绘本感知情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。

　　2、结合生活经验感知不同情绪带来的不同感受并乐意表达。

　　课程准备

　　1、立体绘本《我的'情绪小怪兽》、视频。

　　2、空白卡片每人1—2份、勾线笔、小画板每人一个。

　　3、音乐4首。

　　课程过程

　　一、谈话导入。

　　1．孩子们你们见过怪兽吗？它们是什么样的？今天我也请来了一只怪兽，看一看它和你们见过的怪兽有什么不一样？（幼儿自由表达）

　　2、介绍绘本名字，引入主题———情绪。

　　它是一只情绪小怪兽，你知道什么是情绪吗？（幼儿自由表达）

　　那我们跟随这本书一起去了解这只情绪小怪兽。

　　（小结：这个环节，主要是通过生活经验的迁移把幼儿带入情境中，引出“情绪”这个主题。并通过自由表达了解幼儿对情绪了解的现有水平，为后面的深入讨论做铺垫。）

　　二、阅读绘本，了解“情绪”的基本组成，感知不同情绪带来的不同感受。

　　共同欣赏立体绘本的内容，感受情绪小怪兽的喜、怒、哀、惧、平静情绪以及给它带来的感受。

　　1、读绘本1—4页，感受情绪小怪兽情绪的混乱。

　　小怪兽怎么了？它为什么感觉很糟糕？这些颜色代表什么？

　　2、继续阅读，帮助幼儿理清小怪兽的情绪分成了哪几种？每种颜色分别代表的情绪。

　　金色代表快乐的情绪，它会像太阳一样发光。

　　蓝色代表忧伤，它温和而轻柔，像索蒙蒙的下雨天。

　　愤怒是红色的，一旦爆发，就会燃起团红色的火焰。

　　黑色代表害怕的情绪，它总是躲在黑暗的角落里

　　绿色代表平静，它轻柔的像—片树叶，在风中轻轻飞舞。

　　小结：情绪小怪兽把自己分成了忧伤、愤怒、害怕、平静和快乐五种情绪。所有的情绪被分开，小怪兽也不再混乱了。

　　（小结：这个环节，主要是通过观察画面的色彩、情景及背景音乐的渗透，让幼儿在情境中感受情绪小怪兽的喜、怒、哀、惧、平静的情绪。同时也让幼儿了解情绪是可以被分解的。）

　　三、以绘画的形式表现自己生活中的情绪，讲述不同情绪带来的不同感觉。

　　师：你们喜欢这个故事吗？老师告诉你们一个秘密，在我们每个小朋友的身体里呀，都藏着一只一模—样的情绪小怪兽，你们能感觉到吗？

　　1、幼儿绘画生活中的各种情绪，贴在相应的颜色瓶里。

　　2、分享自己的画面内容及当时的情绪和感受。

　　（小结：这个环节，是通过绘画来表达自己的情绪，特别是此时幼儿最深刻、最强烈的情绪情感。让幼儿初步了解绘画是抒发情感的一种方式。在分享过程中，幼儿的讲述既是语言表达能力的锻炼，也是情感抒发的另一种方式，幼儿的生活经验在不断的丰富。）

　　四、完整欣赏视频故事。

　　总结：在我们的生活中，会碰到很多开心的、不开心或者生气、害怕、快乐的事情。多种颜色、多种情绪让我们的生活丰富多彩、色彩斑斓，变得更加有趣。让我们把这个情绪小故事和更多的人一起分享，一起感受生命的美好以及生活的乐趣。

　　课程反思

　　本次活动围绕“情绪”这个主线开展，立体绘本这一特别的形式带给幼儿的视觉冲击较大，深深的吸引了幼儿，画面中的色彩和情境带给幼儿很大的触动，让他们愿意主动表达自己对画面的理解。

　　在绘画情绪环节，幼儿能够通过画笔大胆表达自己的情绪情感，并主动分享。整个活动环节流畅，幼儿参与积极，师幼互动较多，但幼幼互动不足。并且缺少了幼儿自主学习的机会，在阅读绘本过程中，教师可以退后，将后面的三种情绪留幼儿自己观察、讲述，将学习的主动权交给幼儿。

小标题优秀作文800字10

　　教学目标：

　　1、让学生通过学习这门课程学会认识情绪，了解不良情绪的危害。

　　2、培养学生学会控制不良情绪，培养积极情绪。

　　3、学生掌握控制不良情绪的方法。教学重点：情绪与健康的关系教学难点：如何控制不良情绪教学过程：

　　一、“左手抓右手”小游戏

　　1、教师介绍游戏规则

　　同学们右手手心向下，左手食指朝上。将自己的右手放在同桌左手手指上，自己的左手手指放在同桌右手下。听老师口令，老师如果喊个位数是7的数字时，同学们要尽量使自己的手包住同桌的手指，而想办法使自己的左手食指逃离同桌右手的包围。如果喊的数字个位数不是7，则原始动作不变。

　　2、让学生谈谈此时的心情

　　三、情绪介绍

　　1、课件展示人的四种最基本情绪：喜、怒、哀、惧。

　　2、想一想还有那些情绪

　　三、“你比我猜”小游戏

　　请几位同学做出表情，其他同学猜。

　　四、情绪与健康的关系

　　1、课件展示“猴子的实验”

　　2、医生发错诊断报告单，误认为得绝症病人的表现。

　　3、师生分析情绪对健康的影响。

　　消极的情绪状态，如恐怖、焦虑、愤怒会使肾上腺素皮质类固醇等内分泌激素增加，因而造成人的心率加快，血管收缩，血压升高，呼吸加深，胃肠蠕动减慢等。这些不良情绪如果持续事件过长或长期受到压抑而得不到疏泄，就会使人的整个心理状态失去平衡，体内生理生长过程就难以恢复正常，久之必然引起疾病。

　　积极的情绪状态则有益于健康，它能提高人的大脑和整个神经系统的活力，保持机体内分泌的平衡，能使人精力充沛、身体健康。

　　消极情绪长期得不到调节，可能诱发生理疾病。

　　积极的情绪可以忘掉忧愁，战胜悲伤，起到治疗作用。

　　五、了解自己的情绪

　　课件展示，学生回答问题，判断近期情绪状态。

　　六、调节情绪的方法

　　1、转移注意法：

　　转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。可以通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动，使自己从消极情绪中解脱。

　　2、合理发泄法：

　　合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式来排解心中的不良情绪，发泄可以防止不良情绪对人体的危害。主要有：哭、喊、诉、动。

　　3、自我激励法

　　你的心里能够设想和相信什么，你就能够用积极的`心态去获得什么；你把自己想象成什么人，你就会真的成为什么人。激励要用正面积极的语音，而不用负面消极的语言。因为前者在你自己的大脑中种下的是成功的因子，你的潜意识会指挥你去“成功”；而后者种下的是失败的因子，你大脑的潜意识会指挥你去给自己设置“失败”的栏杆。

小标题优秀作文800字11

　　设计意图

　　《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张，影响幼儿的活动情绪。所以设计本次教育活动《我有开心法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，使朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。

　　活动目标

　　1、了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。

　　2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。

　　3、能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。

　　重点难点

　　重点：能说出自己不开心时的心理感受，知道生气对身体的危害。

　　难点：能运用小组合作绘画并讲述出2~3种开心法宝，调节自己或同伴不高兴的情绪。

　　活动准备

　　1、经验准备：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情，并且寻找解决办法。

　　2、物质准备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封

　　活动过程

　　一、导入：播报羊村电视台——心情播报

　　1、“小朋友都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗？其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。心情和大风一样也可以用数来表示。很开心：心情指数就是10级；很生气就是1级；我们的羊村里住着一起可爱的小羊，他们那儿就有一个奇特的心情预报，让我们一起去听一听吧。”

　　2、播报心情

　　教师：“现在开始播报心情预报。喜羊羊今天战胜了灰太狼，心情好，心情指数十级；而我们的灰太狼，被打败了，生气，心情指数五级；我们的懒羊羊，上课又迟到了所以今天很生气，心情指数一级，心情播报完毕，谢谢收听。”

　　二、请幼儿播报心情，并了解生气对身体的危害

　　1、教师：“请我们的小朋友来播报了自己的心情，将自己的.心情画在纸上并贴在相应的大表情脸上。“

　　2、讨论交流：你为什么会有这样的表情？

　　总结：每个人都会有喜怒哀乐等不同的表情，高兴的时候就会有笑脸。不高兴时会有哭脸。

　　3、提问：你喜欢什么样的心情？生气对我们的身体有什么危害？（幼儿讨论后发言）

　　4、播放ppt：《生气对身体的危害》

　　5、教师：“请小朋友说一说慢羊羊村长都在视频中都告诉了我们，生气有哪些危害啊？”（幼儿总结）

　　三、寻找“开心法宝”

　　1、教师：“原来生气的危害这么大，（展示心情收集板）可是我们班今天还有许多小朋友不开心怎么办呢？让我们一起想个好办法让他开心起来，我们就叫它开心法宝吧。”

　　（1）请幼儿说一说自己不开心的原因。

　　（2）请其他幼儿想一个办法让不开心的幼儿开心起来。

　　2、幼儿分组合作绘画开心法宝。

　　教师：“原来小朋友有这么多好办法，下面让我们帮它都画下来。看哪组想的办法既多又好，画完后每组请一个小朋友当代表将你们组的开心法宝分享给所有小朋友。

　　3、每组请一位幼儿讲述自己组的开心法宝，其他幼儿补充。

　　提问：“刚才小朋友都说听音乐能让人开心起来，下面老师播放两首音乐请小朋友听一听，那首能真的让我们开心起来，为什么？”（一首欢快的，一首伤感的）

　　4、小结：快乐，舒缓的音乐可以使人感到开心愉快；而悲伤的音乐会让人感到难过。所以小朋友在不开心的时候，应该听一些快乐舒缓的音乐。

　　5、教师总结：老师这儿有一个大宝箱里面已经装满了小朋友刚才找到的“开心法宝”，比如遇到不开心的事情可以向小伙伴倾诉、听音乐，做运动等，可以做自己喜欢做的事情暂时忘掉它。

　　四、运用开心法宝，解决生活中不开心的事情

　　1、教师：“今天我们收集了这么多开心法宝，就让我们一起帮助我们班不开心的小朋友。（2）讨论：你准备用什么开心法宝去帮助不开心的小朋友。

　　2、教师总结：我们今天找到了许多“开心法宝”，生活中我们要多运用自己的法宝让自己和他人都变得开心起来。

　　活动总结

　　本次《我有开心法宝》活动中，我采用情境教育法，设置“羊村”这一生动，形象的情景并贯穿整个活动，让孩子在游戏中了解生气的危害，帮助自己和羊村的小羊们运用“开心法宝”调节情绪。我还坚持孩子在前，教师在后的原则，积极鼓励幼儿交流，合作，发现属于自己的“开心法宝”，从而调动幼儿的积极性。活动中，孩子积极思考帮助他人的方法，达到目标“会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。

小标题优秀作文800字12

　　设计思路：

　　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动"说说情绪"，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　　2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。

　　3、初步知道调节自己的情绪。

　　活动准备：

　　各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。

　　二、欣赏各种表情的照片（PPT）1、播放PPT

　　（1）高兴的表情。

　　提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？（2）生气的表情。（3）悲伤的表情。三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。（1）、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？

　　（2）、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？

　　（3）、小结3、绘画表情，理解情绪概念。提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?小结：原来人们在有不同的'心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结: 今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。

　　活动延伸：

　　把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做！

小标题优秀作文800字13

　　一。目标：

　　1。对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

　　2。懂得保持良好的情绪对身体的好处。

　　二。准备：

　　1。气温温度计一个

　　2。脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

　　3。可调式情绪温度计若干。

　　4。磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

　　三。过程：

　　1。提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

　　2。认识情绪，知道人的情绪也会变化。

　　（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

　　（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

　　（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

　　①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

　　②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

　　3。通过故事，了解情绪对健康的`影响。

　　（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

　　（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

　　鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

小标题优秀作文800字14

　　活动目标：

　　1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。

　　2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

　　3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　音乐，笑、生气、哭的图片。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入

　　1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）

　　2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？

　　二、体验情绪

　　今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。

　　1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）

　　2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？

　　3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）

　　三、情绪调节。

　　师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？

　　师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的'快乐。）

　　教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。

　　1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。

　　●教师出示温度计。

　　教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？

　　●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的高低，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。

　　●教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

　　2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。

　　●教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。

　　教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？

　　●教师组织幼儿自由交流。

　　教师：今天你的心情好吗？为什么？

　　●教师启发幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用鲜艳的暖色（如红色）或自己喜欢的颜色在羚度以上记录自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜欢的颜色在零度以下记录自己的不开心；教师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气大呢感。

　　●教师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，"情绪温度计"可以帮助我们记录自己的心情。

　　3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

　　●教师组织幼儿互相欣赏记录表。

　　教师：请你给小伙伴看一看自己记录的"情绪温度计"，并说一说为什么这样记录。

　　●教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

　　●教师引导幼儿讨论：你觉得在"情绪温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？

　　●教师小结：我们可以用："情绪温度计"记录自己每天不同的情绪变化。每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小标题优秀作文800字15

　　设计意图：

　　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动"看得见的情绪"，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

　　2、能对自己的情绪作出确切的表达。

　　3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

　　2、做有六个情绪脸谱的大色子。

　　3、每个幼儿一个纸盒。

　　4、装饰材料、工具。

　　活动过程：