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(优)秋日随想作文550字15篇
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的秋日随想作文550字，希望对大家有所帮助。
秋日随想作文550字1
一、研究目的/意义
平时，我们都很羡慕魔术师们精彩的魔术表演，却不知道魔术的秘密。偶然的机会知道了有好多魔术都是靠物理知识加以应用的结果，于是，我们非常想通过研究性学习了解这二者之间的关联。
二、研究内容
物理知识在魔术表演中的运用以及物理学对魔术发展的影响
三、报告内容
经过一段时间的研究性学习，我们的研究有了初步的成果，从这些魔术中我们轻松愉快地学到了很多物理知识，如物体重心的位置、热胀冷缩，大气压与烧水的温度……魔术看似复杂，深不可测，然而其本质却是简单的，大多都是依靠物理知识完成的。只要在生活上细心观察，认真思考，学好物理知识，任何人都可以表演甚至创造一个属于自己的魔术。
魔术中有许多精彩的表演,这都是魔术师们精心设计的,运用了许多物理知识.但这些知识都是物理学中最基础的道理,像钱断筷子, 气球穿不破，会翻跟头的胶囊等，这些都需要我们在生活中学习,在实验中探究,这样才会学到更多知识,更多的了解物理。
在收集资料的过程中，大家分工合作，找到了许多以前没有见识的魔术。在探讨的过程中增强了我们的'分析能力，更让我们深切体会到魔术的奇妙、世界的无奇不有和物理知识的广泛应用。研究之前看起来深不可测的魔术，经大家思考和查阅资料后，都迎刃而解，我们获得了比别人更多的魔术知识，更愉快的学习了许多物理知识。
通过这次探究我们学会了在生活中找问题,解决问题.同时我们也学到了不少物理知识,知道了他们的实际应用,开阔了我们的视野.我们更学会了怎样去收集资料,整理资料,边学习边思考得出结论.在动手实践中获益不少,了解了课本以外的知识,以及知识在生活中的运用。
但最重要的是是，我们在一起探究学习的过程中，不仅仅学到知识，更锻炼了我们的动手和动脑能力，体会到集体的重要。对我们今后的各种学习和生活都是受益匪浅，想想自己以后可以很神气的表演魔术，并说出其中的道理，是多么骄傲的事情啊。
秋日随想作文550字2
在景观设计中，由于个体的参与而使其环境发生变化，这种极力强调个人意图的行为称之为参与性设计。设计的结果取决于参与，需要给参与者充分的设计空间，可根据自己的生活万式、生活需求和生活观念完善设计。因此，观光农业园参与性景观设计是实现“以人为本”的重要途径，将
使园区设计更加合理，并提高大众的主人翁意识和环保意识。
观光农业园中影响游客参与性活动的因素分析，空间布局观光农业园景观设计的目标是塑造“可览、可游、可居”的农业景观，构筑出“城市一郊区一乡村一田野”的`空间休闲系统。
适宜参与性活动的布局，不仅要具有科学性和艺术性，更要考虑各区之间的关联性，使不同的功能区有机连接。观光农业园空间是由道路、广场、建筑、植物、小品等要素组成。影响游客的行为活动因素主要表现道路组织上，除了满足一般游园基本的交通功能外，还要丰富游线网络，合理组织景观空间序列布局、标志性建筑、丰富的植物景观，以引导游客进入农业园胜境
活动安排与策划活动策划的好坏会直接影响到游客对于目的地的选择。观光农业园能为游客提供观光、游憩和休闲的同时，可以为不同参与者提供具有时
令性、特殊性和针对性的游憩活动，吸引不同年龄段和阶层的游客前来参与，形成园区的活动品牌，使观光农业园的美学价值和游憩价值充分发挥。
游人的心理需求选择活动前，游客会对活动场所进行心理评定，景观内部构成的好坏、分布的合理性，是活动是否有参与价值的重要评定标准。此外，完善的服务设施如建筑、坐凳、引导指示牌、卫生间等，可以让游客在园区中根据自己的需求支配行为，达到最大程度的心理满足，从而影响游客的参与性。
观光农业园参与性景观的定位与属性,参与性的活动项目观光农业园参与性活动具有较强的认知性，游客在游览过程中，通过精神参与和身体参与来实现认知过程。精神参与是指游客通过各种途径获取景观的信息，以增强游客对景点的理解和感知，从中获得美感或知识;身体参与是指游客亲身参与到活动中，在活动中使感官或心灵获得或静谧、或刺激的享受。观光农业园参与性活动设置应在符合园区整体功能特色的基础上，从利于游客游览，便于游客参与，满足游客心理和行为需求的角度出发整体把握，按层次进行设置
秋日随想作文550字3
一、中国企业走出去
据统计，截至20xx年底，中国共参与了195个境外资源合作项目，总投资额达46亿美元。同时，中国已设立了6610家各类境外企业，协议投资总额为123亿美元，其中中方投资达84亿美元。中国在跨国资本流动和跨国并购方面呈现出以下特点...
(一)多种形式的对外经济合作业务持续稳定增长
油气、矿产、林业、渔业等境外资源合作项目运作良好，经济效益逐步显现。特别是中方积极拓展跨国并购，成为新兴形式发展迅速，至今已累计投资约12亿美元。此外，中方积极在境外设立研发中心、深化农业合作，不断取得可喜进展。
(二)大型项目不断增多，技术含量日益提高
20xx年，中国境外项目的平均投资额达到252万美元，较去年提升了近30%。为了加快建立国际营销网络的步伐，一些国内企业以通信网络、应用软件等高科技产品开发为主，在香港、美国等地设立了分公司。同时，20xx年共有15个大型工程项目签订了新合同，合同金额超过1亿美元。这些项目主要涵盖电力、交通、建筑、石化等行业，企业经营方式逐渐向工程总承包、项目管理承包、BOT等方向发展。
(三)开拓新市场、新领域初见成果
国内企业的境外投资领域正在不断拓宽，涵盖生产加工、贸易、资源开发、交通运输、承包劳务、农业及农产品综合开发、旅游餐饮和咨询等多个领域。投资重点也逐渐从港澳、北美地区向亚太、欧洲、非洲和拉美地区扩展，实现分布上的日趋均衡。
(四)大型骨干企业表现突出，龙头作用显著
20xx年，随着中国经济的发展，一些大型企业如中石油、中石化等开始成为中国境外投资的主要力量。同时，一些优秀的民营企业如浙江万向、远大空调、新希望等也通过开展境外加工贸易来积极拓展国际市场，成为“走出去”战略中不可忽视的重要力量。此外，一些具有优势的企业如华源、海尔等也开始实施海外投资战略，并初步形成跨国公司的雏形。
二、国外企业跨进来
(一)并购——外资进入中国的另一种途径
20xx-20xx年，中国实际利用外资分别达到454.6亿美元、403.98亿美元和407.72亿美元。外资在中国的直接投资模式有两种：第一种是建立“三资”企业;第二种是并购中国企业实现控股或参股。在我国，外资长期以来主要是以设立“三资”企业方式直接投入的。以“三资”企业形式进入中国市场，对外资而言其优点在于：在一定程度上获得了本土化优势，能较好地利用当地资源，又能享受东道国的优惠政策。其缺点是：三资企业从建立到实现盈利要经过较长的时间;新建的三资企业与中国投资方往往处于同一行业形成竞争，导致市场上竞争者数量增加;三资企业的资本仅来源于发起人的出资，缺乏更广阔的筹资渠道。
跨国并购是目前世界上常见的国际直接投资方式，主要由大型跨国公司作为投资主体。对外资来说，以并购方式进入中国市场有以下优点：(1)相比于与国内企业合资的方式，“三资”模式，直接收购国内成熟同行业企业不仅可以更早地获得回报，还能在一定程度上减少合资过程中双方的矛盾。(2)吞并竞争对手可以减少市场上的竞争者数量，从而赢得更大的市场份额。(3)通过并购国内上市公司进入中国证券市场能够避免外资企业直接在中国上市所需的时间和费用，并以最快的方式获得低成本进入、扩张和本土化融资的优势。(4)并购后形成的企业只要外资比例超过总投资的25%，同样也能享受国家对外商投资企业的优惠政策。然而，目前跨国并购在进入中国市场方面仍存在着法律障碍、会计标准差异、国内企业产权问题，以及由此带来的国内企业法人治理结构普遍不规范以及资本市场不完善等问题，增加了以并购方式进入中国的外资风险。在我国，虽然偶尔会发生跨国公司直接收购国内企业的情况，但长期以来并未形成气候。
目前中国每年引进的外商直接投资仅占全球外资比例的6%。而其中通过跨国并购方式完成的投资不到总投资的6%。尽管如此，跨国并购仍然是外资进入中国市场的一种有效途径。
(二)外资并购在中国的行业特征
真正意义上外资并购境内企业(外方与中方合并，或外方收购境内企业股权达10%以上)的案例还不多见，但由于与外资进行合资或合作往往是外资并购的前奏，所以业内人士一般将外资并购与合作放在一起分析。外资并购/合作的行业目前集中于制造业，比重超过60%.制造业中，又以汽车、电子及家用电器、机械设备仪表、石化橡胶塑料、纺织业居前。新兴的热门行业则是服务业，包括公用事业、批发零售业、金融业、电信业、房地产业、传媒和文化产业。
(三)外资并购境内企业的操作方式
在国际范围内跨国并购也以收购为主，兼并仅占跨国并购的3%.真正的兼并如此之少，以至于并购基本上意味着收购。实际上，在外资对境内企业的并购中，合并的案例很少，绝大多数情况是收购。总的看来，外资对境内企业的并购有两种手法：一种是外国新投资者收购境内企业，或现有合资企业的外方收购合资企业里中方的股份，另一种是收购合资企业新发行的股权，以达到并购合资企业的目的。下面就以上市公司为例，分析外资并购境内企业的主要操作方式。
1.间接收购：通过控制上市公司的母公司或控股股东来间接控制上市公司
购买型的间接收购：外商整体或部分买断上市公司的母公司或控股企业，将该控股企业变成外商独资企业或外商投资企业，从而间接控股上市公司。典型案例是20xx年10月，阿尔卡特通过股权受让，以50%+1股控股上海贝岭(600171)的第二大股东上海贝尔有限公司，从而成为上海贝岭的间接第二大股东。
新建型的间接收购：跨国公司在中国新建独资或合资企业，通过它来间接收购上市公司。典型案例是20xx年3月世界上最大的轮胎生产企业米其林与中国轮胎生产的龙头企业轮胎橡胶(600623)合资成立由米其林控股的企业购买了轮胎橡胶的核心业务和资产，通过合资企业实质性地控股轮胎橡胶。
2.直接收购：直接控制上市公司
外资在收购上市公司时，可以选择收购流通股份，包括B股和H股。然而，由于发行B股和H股的公司仅占上市公司总数的一小部分，并且这些流通股份所占比例较小，即使全部收购也很难达到控制上市公司的目的。因此，迄今为止，还没有外资通过直接收购B股和H股成功并购上市公司的案例存在。
协议收购非流通国家股或法人股：在中国上市公司特有的股权结构条件下，协议收购非流通股的方式应该算作是最简便易行的方式。虽然基于控制市场开放进程、防止国有资产流失及暗箱操作等考虑，20xx年9月《国务院办公厅转发证券委员会〈关于暂停将上市公司国家股和法人股转让给予外商请示〉的通知》(以下简称《暂停通知》)暂停了这种收购方式。
收购外资法人股的协议：由于这一方式涉及外资股在外国投资方之间的转让，所受限制较为有限，操作相对简单。
直接合并股东，成为最大股东：20xx年，茉织华(600555)公司第二大股东日本松冈株式会社与其全资子公司TERUCOM CO.合并后，松冈株式会社单独并通过现第三大股东合计持有茉织华总股本的41.66%，成为第一大股东并实质掌控了茉织华。
增资式收购，国内上市公司向外资定向增发B股：华新水泥又以每股2.16元人民向HolchinB.V.定向增发7700万B股，使后者的持股比例达23.45%，成为其第二大股东。与股权协议转让相比，定向增发方式显得更为公开、公正、公平，没有太多的法律障碍，易于实施。
3. 其他方式
购买资产管理公司处置的不良资产，以债转股方式直接或间接进入上市公司：通过参与不良资产的处理，进入中国资本市场。这种方式的好处在于使外资可以较快地进入中国资本市场。外资企业通过A股直接进入我国资本市场还有待时日，通过对债务重组的参与则可以较快地进入中国资本市场。四大资产管理公司手中急待处理的庞大的坏帐，众多急待重组的T族上市公司，为外资参与不良资产处置提供了条件。大量的对上市公司的不良债权最终都将通过债转股的方式来处置。外资在处理不良资产时往往得不到相应的“
以融资方式参与管理者收购：外资还可以通过为管理者提供融资的方式帮助上市公司的管理者完成对企业的收购，并通过控制管理者进而控制上市公司。
外资通过托管+远期合约或期权等方式实现对上市公司的收购：这种方式涉及到一些金融创新工具的运用，在当前还有困难，但随着我国资本市场的国际化，将不失为可操作性很强的收购手法。
(四)外资进入中国市场的'新特点、新动向
1.加大控股并购力度，增资控股趋势非常明显
特别是在高新技术领域，外方常常希望能够持有多数股权或独资经营。这是因为在高新技术产业中，技术领先与技术保密是企业核心竞争力的体现，也是取得竞争优势的关键。随着技术的不断进步，对股权控制的要求也越来越高。
2.外资进入的产业不断推进
从一般产业进入高新技术、高附加值产业，同时进入第三产业的热情高涨。说明中国鼓励外商投资于高新技术领域的政策发挥了积极的作用。
3.外资加强对上市公司的关注，通过各种渠道向上市公司渗透
中国资本市场广阔的发展前景对外资企业极具吸引力。目前外商投资的对象是那些规模大、发展潜力大、在行业中处于骨干地位的优势企业，而上市公司大多属于该行业的排头兵，或是该领域中潜力不错的企业。
4.投资主体由港澳台的中小资本转变为国际著名的跨国公司
世界500强中，已有400多家到中国投资。跨国公司比国内企业更加不受各国的条件和政策的约束。例如，跨国公司可以利用其巨大的内部化市场使其国际交易的很大一部分避开各国的控制和审查，利用转移定价使税收暴露最小化，从而夺取母国或东道国的税收收入。所有这些，都对包括中国在内的世界各国处理跨国性问题的政策提出了严峻挑战。
5.投资的规模化、系统化程度加强，并从零散选择转向行业进攻
所谓系统化投资，是指跨国公司不仅向一个个单独的企业进行投资，而往往是对一个产业的上、中、下游各个阶段的产品或相关联的企业、行业进行横向的投资，或者是对生产、流通、销售和售后服务等各个环节进行纵向或系统的投资。这与中国力求零部件的国产化有冲突。还有一些跨国公司在中国仅生产某种零部件或进行某种产品系列的组装，他们是母公司全球生产体系的一部分，其配套体系是全球的，带动全球子公司发展，与中国的产业关联不大。
三、发展国际并购的制度障碍
我国面临一些问题，不利于外商跨国并购国有企业的健康开展。这些问题主要体现在体制和政策等方面。
(一)国有企业产权不清，治理结构不健全
在企业产权不清晰的条件下，跨国公司对国内企业的收购标的本身就蕴涵了巨大的风险;收购后的企业组织也难以通过产权来实现对资源的内部化配置，并形成跨国直接投资的所有权-内部化优势。由于不能有效地行使控制权。
国际经验也表明，公司治理结构与控股并购关联密切。目前，绝大部分跨国并购发生在发达国家之间。发展中国家的跨国并购约占外商直接投资的1/3，东南亚国家相对更低，公司治理结构不健全是一个重要原因。
(二)资产评估问题严重
外商购买国有企业时面临的首要问题是购买价格。评估部门和国有资产管理部门通常以帐面资产为基准进行评估和确认，而外商所关注的是市场重置价，即该国有企业的实际价值，这与帐面价值存在差距。这个问题是导致外商购买国有企业难以达成交易的一个核心原因。此外，全国范围内仅有400多家国有资产评估机构，从业人员仅有1万余人，远远无法满足实际需求；评估水平与国际水平之间存在较大差距，并且在操作过程中有时会受到行政干预的影响。一些国有企业的资产并未经过规范化的核定和评估，如企业品牌、商标、信誉等无形资产的评估缺乏依据，往往导致这一部分资产被低估。此外，对于企业潜在能力和未来收益预期等方面也没有充分考虑。由于企业股权并未进入资本市场，无法通过市场来发现真实价格，因此在资产评估过程中经常出现低估或高估国有资产的情况。
(三)资本市场不开放，发育程度低
目前中国的资本市场，国内除A股市场目前刚开始对合资企业开放之外，基本未对外资开放;国内资本市场上“一股独大”国有股、法人股不流通，信息披露不规范，幕后交易时有发生。这些都增大了外资开展并购活动的成本和风险。国内尚缺乏为并购、重组、整合等活动提供完善服务的中介体系。
(四)国有企业的高负债和冗员问题
外商并购国有企业过程中，债务及富余人员处理问题突出，不少外商对此望而却步。
(五)法律法规不健全
中国尚未出台专门规范并购行为的法律和法规，也没有具体适用于外资并购国有企业的法律。目前，调节外资并购国有企业活动的基本法律内容散布在几个不同的法律法规中，其中一些条文原则性较强，缺乏可操作性，使得外商感到无所适从。实际上，达成并购协议的成本取决于双方的态度和谈判条件，并不是完全依据这些法律规定；履行协议和解决纠纷的成本都取决于并购的供求关系和双方的态度，缺乏相应明确的法律规范。此外，反垄断法、社会保障法等跨国并购所需的配套法律体系也缺乏。由于操作规程不明确，在具体操作中往往会出现政策多变的局面，导致并购手续复杂难办，增加了并购交易的成本。
四、跨国并购对我国经济的主要影响
(一)对我国产业的影响
从总体看，制造业、高新技术产业和服务业被视为外国投资者最感兴趣的领域。外国投资对我国的并购将促进产业结构的合理化发展。对于目前存在过度竞争的行业，外资并购有助于减少厂家数量，发挥规模效应，提高产业集中度；而对于存在过度垄断的行业，外资的进入则有助于增加厂家数量，减少不合理的产业集中度。同时，外国投资对我国的跨国并购将推动技术进步，在短期内为我国引进大量适用技术。然而，跨国并购可能在短期内对产业造成较大的外部冲击，在外商并购的行业中，我国企业市场份额可能会暂时下降。
(二)对我国企业的影响
1.跨国并购具有积极作用。首先，跨国并购可以帮助解决一些国有企业面临的困境。其次，跨国并购有助于加强市场竞争，提高企业效率，尤其是促进技术的外溢，推动技术在企业之间的流动。再次，跨国并购对于改善员工待遇和提升技能水平具有积极影响。最后，跨国公司的涌入将促进我国科研机构的市场化改革，使科研人员转向应用型研究，从而以市场为导向。从长远来看，科研人员的回流和技术的外溢效应将提高国内企业的技术水平。
2.跨国并购可能带来一些负面影响。首先，跨国并购可能导致外国企业获得国内企业的控制权，使得国内企业的品牌和市场份额下降。短期内，跨国并购会导致外资在国内企业中的股权比重上升，原本由国内资本控股的企业将转为被外方控制，被并购的企业也可能改用外方的品牌，进而导致中方企业和品牌的市场份额下降。其次，受到挤出效应的影响，跨国并购短期内可能导致一部分人失业。这种失业主要是由于企业提高效率和调整产业结构所致，是企业正常行为。然而，在我国社会保障体系尚未完善的情况下，跨国并购造成的失业可能会引发一定的社会问题。第三，行业内那些没有被外国企业并购的国内企业可能会被外国企业挤垮。在竞争激烈的行业中，外国企业会通过并购国内企业来扩大规模，从而在价格、供销等方面形成市场竞争优势，对规模相对较小的国内企业造成压力。第四，跨国并购可能加剧企业之间对优秀人才的竞争。第五，某些行业的跨国并购可能导致个别跨国公司扩大企业规模，形成市场垄断力量，这可能会损害消费者的利益，如通过统一定价等方式。
(三)跨国并购对我国国际收支的影响
目前我国利用外商直接投资已达到较高的存量水平，对跨国并购也将采取逐步放开的方式，加上跨国并购对我国的战略投资调整将要花费—定的时间，因此短期内外商在我国的跨国并购—般不会带来大量的资本流入。考虑到加入WTO之后我国国际收支经常账户顺差有减少的可能性，跨国并购投资的稳定增加将有助于国际收支的基本平衡，从而对外汇造成波动压力也有限。如果实现资本账户的自由化，允许外商在资本市场上直接进行股权并购，在资本监管不健全的情况下，—些短期资本存在外逃的可能性，从而有可能对我国国际收支产生冲击，并成为诱发金融危机的因素。跨国并购在提高外资在我国企业股权比重的同时，还将因为汇率变动影响利益分配格局。在人民币贬值的情况下，外商占有—定的股权对中方是比较有利的，因为由外币表示的汇率风险由国外投资者分担;但是在人民币汇率升值的条件下。
秋日随想作文550字4
智能手环市场品牌关注比例对比
ZDC调研数据20xx年过去半年国内市场手环的品牌关注比例显示（上图），与Q1相比较，Q2中大多数品牌的用户关注度有所下降，比如华为从Q1的25%降至20%，但即便如此其热度依然领跑国内手环市场，比关注度排名第二的小米高了将近2%；此外，小米、三星、荣耀和佳明、索尼及埃微的Q2的关注度相比Q1有所上升，其中小米和三星的关注度上升明显，小米从Q1的9.4%到Q2的18.5%，由于小米手环2以及三星GearFit2的推出，这些更加智能化的功能和体验，会吸引消费者的同时让更多用户对其充满热切期待。
ZDC数据调查显示，上半年手环市场最受关注的前15大产品中，华为TalkBandB2(商务版）以8.7%的关注比例排名第一遥遥领先，但由于华为本身手环产品数量较少（Band系列），而华为TalkBandB3和B1都榜上有名，可见其兼顾蓝牙耳机的特色亮点功能在国内市场确实少见，这也是其吸引了广大高端商务人士关注的主要原因。
20xx过去半年中国智能手环市场最受关注的前15大产品
三星GearFitR350和荣耀手环分别位于第二第三，甚至小米智能手环、荣耀手环Zero为代表的商务风手环也都榜上有名，这也是商务人士对智能手环外观、功能以及体验等各方面因素均衡考虑的结果；此外，乐心手环Mambo、小米手环2、埃微i5Plus、FitbitChargeHR、华为TalkBandB1、微软Band2、埃微i7以及荣耀畅玩手环以及其他品牌也都在最受关注前15名内，看得出消费者对手环的功能以及实用性方面比较看重。
另外，除了三星GearFit、Fitbit以及微软Band国外大牌之外，位列关注榜前15的.几乎都是国产品牌，看来国人还是更青睐于国产高性价比的手环品牌，当然我们也看到了中国手环市场国产品牌逐步崛起，同时，新一代白领消费群体们，更青睐性价比高、实用性更强的产品。
20xx年过去半年中国智能手环市场不同价格段产品关注比例分布
根据“20xx过去半年手环市场不同价格段产品关注比例分布”数据显示，手环消费者对于不同价位手环的需求基本处于两个极端：其中关注500-800元手环的用户比例最多占比高达20.2%，而千元以上手环的关注用户也出乎意料的占比较高达到了16%，但关注100元以下手环的用户占比也高达19%，可以看得出价格关注度分布同时涵盖了普通大众用户和高端商务人士群体。除了100元以下价位的产品具备手环该有的所有功能之外，该价位产品的实用意义和体验感也丝毫不亚于大品牌；但由于新款手环的价格普遍不低，千元价位的手环确实有着强大的功能和智能化体验感，因此千元以上价格产品关注度比例也比较高，看来消费者仍旧看中产品的性价比和体验感。
高性价比国产设备更受用户青睐ZDC数据调查显示，过去半年手环市场最受关注的前15大产品中，华为TalkBandB2(商务版）以8.7%的关注比例排名第一遥遥领先，但由于华为本身手环产品数量较少（Band系列），而华为TalkBandB3和B1都榜上有名，可见其兼...
ZDC互联网调研中心公布的过去半年国内手环前5品牌的关注比例走势数据显示：华为从1月份到2月份关注度受到三星及其他品牌的影响而出现下滑趋势，直到7月份也就是Q1阶段的用户关注比例下降明显，尽管如此也依然领衔国内手环市场关注度首位，且在Q2的关注度由于华为TalkBand3的推出关注度又有了较为大幅度的上升。而三星品牌的关注比例Q1处于缓步上升状态，但Q2的关注度似乎也是一路下滑；看来手环品牌对用户“粘性”确实是至关重要，消费者似乎更青睐大品牌，因此让消费者群体也在华为和三星之间为该买哪个而犹豫不决。
20xx年5-10月智能手环市场前5大品牌关注比例走势分析
同时，埃微的关注度比例相比华为三星等大品牌来说还算是比较稳定的，而16年推出不久的备受关注的荣耀系列手环，其关注度似乎又一路走高的势头，且在xx年3月份与荣耀8同期发布的荣耀畅玩手环A1系列，因此使得其用户关注度上高于华为；但在3-4月份，华为TalkBand3新款手环的推出也让其关注度回升，再一次成为国内手环市场的领衔品牌。
另外，小米手环2和三星GearFit2和荣耀畅玩手环的推出，也让这三个品牌同样在10月份关注度出现明显上升趋势，这也使得华为的关注度受到影响。当然，整个数据呈现出来的品牌关注比例走势可以看出，手环用户似乎更愿意尝试个性化功能的新产品。
●综述
根据最新ZDC20xx年半年中国智能手环市场的数据整体上看，过去半年整个智能手环市场发展趋于缓慢，尽管国内手环市场出货量似乎也不太理想，但新品数量已然处于增长趋势。不论是在新产品、品牌的推出，还是消费者对其的持续关注度方面，都有暗潮涌动的意味；而截止10月份，产品品牌和数量和关注度也有所回升，这也不免让我们对国内智能手环市场重新抱以信心。
秋日随想作文550字5
一、背景
近年来随着社会的发展、教育的不断深入改革，学生的心理健康教育受到了很大程度的重视，但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理健康教育问题，对小学生的心理健康的关注还不够，认识尚显不足。实际证明，小学生在心理健康方面也存在很多问题，并常常影响着他们的成长是否向着健康的方向发展。
我们以小学生为对象，对家庭教育、学校教育诸因素对性格发展的影响的调查研究，以期对优化学校、家庭教育结构，提高教育水平，培养学生健康健全的性格提供较科学的依据，以提高家长、教育者对小学生性格问题的敏感性和辨别能力，尽早发现不良倾向，并且采取有效的措施进行教育、调节，以避免问题严重化。
二、个案描述
xx，男，今年x岁，虽然是xx人，可是出生在xx。父母均为生意人，曾经被父母视若掌上明珠，凡事有求必应，为使儿子不吃亏，他与同龄的孩子接触，一旦发生矛盾爷爷奶奶就为他出头。后来父母又生了一个妹·妹，对妹·妹的关心较多。他觉得自己被忽略了。并且平时父母长辈由于言行不注意，常常在孩子面前讲一些不健康的话题以及处事的方法，在他幼稚的心灵中，就隐藏了凡事都是别人的错和处事暴力的阴暗一面。父亲由于生意忙很少在家。妈妈以照顾小妹妹为主。他和爷爷奶奶在一起的时间多，造成脾气不好，稍有不合他心意的事就会发脾气。一发脾气就什么也听不进去。
在学校表现如下：
1、经常与同学闹矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打别的同学。
2、以自己为中心，听不得批评。同学不愿与其交往。
3、一天下午上美术课，他忘记带美术材料，就一个人做作业。美术老师批评他，他不但不认错、还大叫大嚷，扰乱课堂秩序。
三、情况分析
（一）家庭因素
1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹·妹要照顾，平时对他缺少关心，很少与他在感情上进行沟通和交流。由于缺乏父母的亲情与严慈,他缺乏生活的激·情与目标。
2、父母起先过于宠爱孩子，后来又很少关心，反差较大，造成孩子的心理落差较大。由于平时很少照顾孩子，父母总觉得欠孩子的，所以在物质上尽量满足孩子,有求必应。怕孩子吃苦受累,被别人欺负,吃亏,总是让孩子在家养尊处优,不做力所能及的家务。
3、家长稍有空闲，不是督促他复习功课，就是逼他做教辅书上的考试卷，只要求孩子搞好学习,并常常教育警告孩子:我花这么多钱,让你到学校读书,如果成绩不好,下学期就甭想再读。因此孩子时时紧张焦虑，总担心成绩不好，总感觉压力大。
4、由于父母没时间照顾孩子，多与爷爷奶奶相处。爷爷奶奶一味的娇惯，再加上老一辈人知识面窄,教育观念落后,对隔代人有过多的溺爱迁就，孩子想做什么就做什么。
（二）学校因素
1、学校生活中，他由于住得较远上下学总是独来独往，课间如果主动找同学玩，大家就躲得远远的。他就只能一个人坐在座位上摆弄玩具，极不合群，不懂得合作。
2、学校是培养思想品德,预防和矫正学生问题行为的主要力量,但事实上学校和老师在学生思想教育方面也存在着诸多问题:一是老师的教育观念转变还不够,一味强调师道尊严,没有体现出追求民主与和谐,还是要求学生必须听老师的话,老师说怎么办就怎么办。二是教育缺乏耐心,学生出了问题,教师由于工作忙，就怨天尤人,甚至推脱,撒手不管,将问题学生作为另类看待。三是教育缺乏合力，重视学校教育,忽视家庭教育，学校与家庭教育脱节,甚至不合拍。学校要求孩子要忍让团结，心中有他人,家长却教育孩子“宁可钱吃亏,不能让人亏,打架要打赢”。
（三）社会因素
学生生活在纷繁复杂的社会大环境中,社会就像一个大染缸，各种各样的影响同时作用于学生的心灵，尤其在信息时代下,各种凶杀,暴力,也冲撞学生的视觉,使其失去辨别能力和自控能力。社会文明程度也直接影响着孩子们的言行:乱丢乱扔,随地吐痰,吵架、打架,随处可见,这些不良行为也难免对学生的品质造成一些偏差影响,潜移默化其心灵,甚至效仿。
四、策略措施
（一）个别谈心，全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因
比如：问：为什么在课堂上大叫大嚷？
xx：（边哭边咬牙切齿）我受够了，都是他们不好。
问：你能告诉我都是他们不好的原因吗？
xx：1、上美术课，我虽然没带材料，可我并没有玩，而是在做作业，难道不也是在学习吗？老师为什么还要批评我？这不是在故意找我碴吗？
2、xx上课总是烦我，我想让他换个座位，可是你不同意，你这不是有意偏帮他们吗？
3、上次xx铅笔断了，我主动借给她一支，可是当我橡皮丢了，她却不肯借给我。
4、在折纸飞机比赛中，我失误了几次；有许多同学都责怪我，我又不是存心的。所以，都是他们不好。
（二）做“选择题”消除他对老师的敌对情绪
1、上美术课的时候，老师对那些不带美术材料的同学，应采取的方式是：
a、不管不顾
b、批评
c、表扬。通过选择，使他懂得：如果美术老师不批评，就会使越来越多的同学养成丢三落四的不良习惯，就不能使美术课的质量得到保证。老师这样做是负责任的表现，决不是故意找碴。
2、班主任对像xx同学这样学习不够认真的学生，所应该采取的方式是：
a、让他和像你一样的好同学坐，让你帮助他共同进步（强调和你一样的好同学）
b、让后进生们坐在一起，互相影响越来越退步
C、让他一个人坐在角落里不去管他。通过选择，让他知道班主任的良苦用心，暂时不同意换位置是因为我对他寄予厚望，也不是有益偏帮他们。
（三）发现并表扬他的闪光点
表扬可以对儿童产生神奇的效果，常常批评则会让孩子自卑、怯懦；惩罚容易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中对他的进步即便是一点一滴的小进步也要及时发现，及时予以表扬。想方设法营造机会，让他体会成功的快乐，使
他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
1、对于这样的学生，不能直接指出他的不良行为，这样会适得其反。我通过观察了解发现他的爱看书看报。我又问起他平时都喜欢读什么书，他说很多书他都喜欢读。我点了点头，笑着夸他阅读面广。然后，我又问他：“你这么爱读书，那教师这儿也有几本很不错的书，你愿不愿读？”他一听教师借书给他读时眼睛一亮。我递给他一本书，要求读后写出主人公的品格。一周后，他拿着读书笔记来了，我发现他的读书笔记上写到关心同情他人、尊重他人真是个灵敏的孩子。我又重点针对同情他人、尊重他人进行了交谈。
2、他在学校的生活中，能主动把铅笔借给别人，说明这个孩子是一个热心助人的好孩子。
3、在在折纸飞机比赛活动中，他积极参加了比赛，虽然比赛中失误了几次，但比赛结束以后，我找到他进行谈话，我对他说：“虽然在比赛中失误了几次，但是说明你积极参赛的热情，表扬你是一个
爱集体的好孩子。
我发现他的脸渐渐红了，“老师相信你会做得很好，会做一个热心助人、爱集体的好孩子。以后的几天，我发现他变了，会主动帮助学习有困难的同学了，也不再对同学大发脾气了。教育如细细的甘泉，需要慢慢地浸润，才会有效。
（四）承认同学的缺点，让他学会辨别是非
1.xx不肯把橡皮借给同学是不对的。
2.xx指责同学的失误，也是错误的。
（五）引导他的行动
当发现别人有缺点，而这些缺点又伤害了自己的时候，既不能怀恨在心，也不能就此与其断绝来往，而应该用自己的宽容的心、爱心，帮助那些同学改正错误，主动化解矛盾，从而建立起良好的人际关系，并从中得到快乐。
（六）平时注意观察他的言行和举动，一旦发现异常立即疏导
（七）建立家长联系制度
让老师和家长及时掌握闫明伟情况，以便及时进行心里辅导。
通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，不要因为自己的生意、工作忽视孩子的教育，让家长配合学校共同做好转化工作。指导家庭教育的对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)，我建议家长购买几本关于家庭教育方面的书籍，学习一下角庭教育知识，同时也向家长传授心理辅导
知识，提高家长心理辅导的'水平。
五、得出的启示
（一）今后，当老师发现同学有违反纪律或有不良习惯的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而有效的避免孩子孤单感的产生。
（二）改革开发以后，生活节奏不断加快，焦虑和烦躁常会使一些家长产生怨言，这是可以理解的。但要教育家长，千万不要让这些怨言在孩子的面前无顾忌的流露出来，否则，就会对孩子幼中的心灵造成伤害，使孩子产生不健康的心理和行为。
（三）xx只有xx岁，这样的年纪，本应无忧无虑，天真烂漫，但是在不当的家庭教育和繁重的家庭作业的双重压力下。既品尝不到生活的乐趣，也不能与同龄的孩子正常交往，形同“与世隔绝”，终于酿成严重的性格问题。此个案应引起那些望子成龙，望女成凤的家长关注和反思。
六、总结
通过这个个案的研究深深的感到像黄潇这样的学生如果任其发展下去，对他本人的一生都会有不良的影响，对他的家庭、对社会来讲，只能带来危害，因为在他自己的内心中已经存在不良性格倾向，形成了严重的心理问题。发现问题以后，及时采取相应的措施矫正，可以说是拯救了他的一生，通过这个案例也反映出我们当前教育中学校、家庭、社会仍然总是一位的追求学生学习成绩，没有一个正确的人才观，对学生德育、心理健康教育重视不够，忽视家庭、社会、学
校教育的结合；当前生活条件改善，衍生出了很多家庭教育的误区，过于溺爱、迁就、不良的言行给孩子造成不良影响越来越严重，因此我们通过这个个案的研究应该更加注重学校德育工作、注重学生心理健康教育，树立正确人才观，不断整合学校、社会、家庭教育，提高家庭教育质量刻不容缓。
秋日随想作文550字6
绿豆种子发芽的研究报告学习《种子发芽实验》这一课，老师要求我们自己动手做一个“绿豆种子发芽”的小实验。我做的是“绿豆种子发芽必须要水”这个实验。在老师的指导下，我完成了这个科学小实验。
一、实验计划：
我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。两个组不同的机理：水实验的方法：让一组绿豆种子得到水，保持湿润，叫实验组；让一组绿豆种子得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少有两个小组同时进行。
二、实验准备：
1、种子：6粒饱满、颜色和大小基本机理的绿豆
2、材料：两个一次性纸杯、纸巾2张、牙签、水
3、场地：窗台
4、环境温度：25℃左右。
三、实验过程：
1、在两个一次性纸杯里垫上纸巾，用牙签各按三个小洞。
2、在纸巾的小洞上各放三粒绿豆。
3、在一个纸杯里的纸巾上滴水标注为1号杯，另一个纸杯里不滴水标注为2号杯。
4、将两个杯子放在窗台上。
5、坚持每天观察种子的机理，及时补充实验组的水分，并记录自己的发现。
四、观察记录：
10月1日12:00准备材料20xx年10月1日12时：今天，我把绿豆种子分别放入了两个垫有纸巾的一次性纸杯中，在1号纸杯中放入了少量的水，2号杯不加水。
这时两个纸杯中的`绿豆种子没有什么区别都是深绿色的，米粒般大小，边上还有一点儿白白的小条。20xx年10月2日11时：今天，1号纸杯的绿豆像是喝足了水，膨胀的很大，变成了一个个“绿胖子”，肚子滚圆滚圆的，好像饱涨得马上要裂开来似的，颜色由深绿色变为浅绿色。其中有两个“绿胖子”的肚子已经开了个小口，在白色的小口里长出了一丁点儿约2毫米的小芽，那就是胚根吧。可2号杯里的绿豆没有任何变化。20xx年10月2日17时：1号杯两个“绿胖子”的白色口子又裂开了点，胚根约有3毫米多了，其它三个“绿胖子”还在蓄势待发中。2号杯没有动静。20xx年10月3日10时：1号杯的其中两个“绿胖子”口子裂的更大了，绿色的外皮也被胀裂的皱皱的，白白的小芽像是鼓足了劲儿把“绿胖子”都要举起来了，充满了力量的小芽让我感觉到了满满的正能量，多么神奇的力量啊！回过头来看看2号杯，其中的绿豆还是没有“发育”，干巴巴的。20xx年10月3日17时：1号纸杯的另外两颗绿豆也撑破了外衣，露出细细的直直的大约有2毫米的小胚根，有种不甘示弱的气势，当然那两个“绿胖子”也没有落后绿豆实验组纸杯，胚根已经长到了约6毫米，而且还露出了半个白白的圆滚滚的肚子，有种要金蝉脱壳的趋势呀。
秋日随想作文550字7
接到陈老师安排要写篇环湖报告，我心里琢磨：玄武湖，南京人谁不知道啊，有什么好写的?
老爸接过话题说：“能把熟悉的东西写出它的精、气、神才是大本事呢”?我一愣神，玄武湖的精、气、神在哪里呢?
一大早，我与爸爸就来到玄武湖的解放门入口处，有的同学都到了，戴同学在看有关湖的资料，津津有味，周同学上窜下跳，象运动员在热身。
玄武湖，在南京东北方向，东面是紫金山，西靠明城墙。是中国最大的皇家园林湖泊，有二千三百多年。方圆20里，有五洲个组成，分别是环洲、樱洲、菱洲、梁洲和翠洲，洲洲曲桥相同，浑然天成。
我们十多位同学分成三组，很高兴与戴同学分在一组。
我们先到达古阅武台。阅武台，意思就是古代看阅兵的对方，在湖的南边，是一座临水而建的仿古建筑，高三层楼，有十六根棕色大柱支撑台面。凭栏远看，青山绿水，浪涌浩浩，大气磅礴。想象当年皇帝阅武气势，好不畅快呀!台的.下面，现在成了泄洪道了。
我们大家愉快的照了像。
叶同学他们一组向湖的中部翠洲去了。
我们顺着湖的西岸向玄圃走去。
湖的沿岸，虽入冬季，仍然杨柳依依。好美的枫叶，姹紫嫣红。在绿色的湖畔最为动人，是喜悦和丰收。
玄圃按纵深方位主要有门厅牌楼、昭明文学馆、萧统像等组成。
萧统，大家不知道吧，我看了资料才明白。他可是太子，就是快要当皇帝的人，他是梁武帝的长子，他不贪恋权贵，爱舞文弄墨，常邀请朋友来这谈古论今，还到明间收集诗词歌赋，了解百姓疾苦。写成了《昭明文选》。
戴同学和王同学看的特别仔细，认真在本子上记录简介。风，吹着树叶，沙沙响，好想我们在翻阅文选，深入生活，才能写出可读的文章。传世久远，这就是玄武湖的精神内涵吗?
我们一行又看了郭璞墩等景点。
这一次环湖研学，非比寻常。对一件事或一个景点要学习透，还得多下功夫，不能走马观花，否则，只知其一，了解皮毛。
秋日随想作文550字8
我校在信息技术建设和教育科研上有着一定的基础，尤其在“运用信息技术提高教学质量”实践研究上取得一定的 成效。自从承担本课题以来，课题组在上级领导的关心指导下，认真学习、更新观念、提高理论水平；立足课堂、坚持研究、提升教学质量；强化管理、总结经验、扩大研究成果。学校对该课题研究予以高度重视，把该课题研究作为提升教学质量，促进学生发展的重要措施；作为加快教师专业化发展，构筑科研优势的途径；加强了课题组管理，为课题组创造了良好的研究条件，提供必需的研究保障，使该课题研究达到预期的目标。
本课题于20xx年6月向济宁市教科室申请立项，并制定了研究方案，20xx年7月举行了开题会并开始研究，现将主要工作汇报如下：
一、课题的提出
本课题的研究，旨在转变教师教学观念，构建小学数学课堂教学学生自主创新学习方式，并不断完善教学目标，形成民主、平等、和谐的师生关系，形成互动、交往的教学过程，形成自主、探索、发现的教学方式，真正提高学生的阅读能力和写作能力，指导和帮助学生掌握数学学习的方法，训练学生正确运用数学工具去思维、去创新的习惯，以培养适应未来社会需要和个人生存需要的人才。
本课题中的“自主创新学习方式”，就是要有创意、要出新，克
服原来教学方式的弊端、突出学生的主体地位，课堂教学以学生为主体，发挥学生的创造潜能；使课堂成为学生学习、实践的场所；把注入式教学改变为启发式教学，使数学教学真正充满生机和活力，让学生积极主动地学好祖国语言，发展思维能力，培养人文精神。
二十一世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间和观念。人们越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望，教育作为人类获取知识的手段怎样才能适应信息化社会的要求，已成为人们普遍关注的问题。
纵观我校实施新课程实践，在现代教育技术与学科整合上取得了可喜的进展，在培养学生的自主创新学习能力和操作能力方面有一定的成绩，但是，教师在运用现代信息技术中缺乏经验，更缺乏广义上的信息技术环境的信息互动交流的理念与策略。在教学中如何运用信息技术培养学生的自主学习能力，仍然是目前有待解决的重大课题。为此本课题组拟展开《运用信息技术营造数学教学情景，提高自主学习能力》这一课题的研究，试图能更有效地活跃课堂气氛，有利于培养教师教学艺术，提高学生自主学习能力，增强学生学习的乐趣，增强教育的魅力，提高学生自主学习的积极性。
二、课题研究的意义
实践意义：课题的实施能够有效地借助信息技术的优势，建设优质的教育资源，改善农村小学的教育环境，能够弥补因师资、环境等
问题带来的城乡教育的不均衡，让农村孩子接受优质教育，推动素质教育和教育教学改革的实施。
理论价值：课题研究所总结出的研究成果，可以丰富优质教育理论，为广大农村小学应用信息技术实施优质教育提供可借鉴的经验，为信息技术在农村小学优质教育实施过程中的应用提供有利的指导。
三、研究条件
1、领导和教师教育观念新，教师初步掌握现代教育技能。
2、我校教科研起步较早，已具备一批课题研究骨干。每年教师中有十多篇论文发表或获省市级乃至全国奖。本课题组成员是一批具有相当业务水平的中青年骨干教师。其中课题组负责人马树兴老师是我校校长，市优质课执教者。他本人曾多次参加过市级、省级研究课题，是研究经验丰富的组织者和领导者，有十多篇论文获省、市级奖励。鱼台电视台曾多次报道我校的教育成果。此外，本课组的刘金花同志所撰写的《浅谈多媒体技术在教育教学中的应用》一文，曾被中央教育科所评为二等奖。还有本课题组成员甄恩波曾组织过多个县级实验题。并且已有多篇电教论文获市、县论文的各种奖项。
3、我校有一整套较为完善的教学设施。如：高标准学生机房每天为学生开放；教师多媒体制作室可以方便教师随时进行课件设计、制作、网上下载资料。
4、领导十分重视教科研，校级领导专人分管，学校设立教科室，每年学校有一定的资金投入用于课题研究工作和电化教学。
四、指导思想和理论依据
1、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观以及和谐教育思想，以抓信息技术在教育教学中应用为切入点，促进我镇信息技术与学科教学整合的普及与深化，促进教师信息技术素养和教学专业化水平的提高，进一步提高教育信息化及农村小学远程教育工程的应用效益，使农村小学的.优质教育得到协调发展。
2、理论依据
（1）学生的自身发展理论：学生逐步学会运用多元认知能力，强化自我意识，逐步主动、自觉地按照社会发展的方向，协同发展自己的知、情、意、行，并尝试实现自我价值。
（2）新课程理论：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。让农村孩子受到优质教育。
五、研究目标
1、通过课题研究， 提高学生自主创新学习能力
2、促进教师转变教学观念、自觉运用信息技术渗透教育，增强教育的魅力。
3、促进教师改变教学行为、彻底改变灌输式教学方法，全新营造新教学氛围。
4、促进学生全面和谐发展，增强学生学习的乐趣、增强教育的魅力、发展学生能力。
六、研究对象
选取我校二至六年级学生为研究对象设班级对比。
七、研究内容
1、运用信息技术，探究具有新、奇、趣的“互动”式导学策略，激发学生的自主创新性学习兴趣。
2、运用信息技术，探究具有丰富教学情景的“互动”式的课堂教学推进策略，培养学生主动进行自主学习的习惯。
4、运用趣味游戏学生积极参与的互动式课堂学习策略。
5、运用信息技术，探究具有充满人性化的“互动”式的学习评价策略，促进学生主动进行自我评价。
八、组织实施
（一）、加强组织管理、强化研究意识
1、组建研究小组、形成研究网络。
课题申报以后，我们就积极组建实验队伍，成立了课题研究小组，由马树兴担任课题组长，负责研究计划的制定，过程的管理，研究质量的考核；刘金花、甄恩波等中青年骨干教师任实验班老师，负责落实研究计划，开展研究活动，提供研究信息，总结研究经验；教科室主任为课题组指导老师，对课题组开展实验，给予理论与实践的指导，提供有效的保障。
2、确立实验班级、明确研究内容。
秋日随想作文550字9
全国房地产开发投资44225亿元，同比增长32%其中，住宅投资31788亿元，增长35.2%全国商品房销售面积71289万平方米，增长12.9%其中，住宅销售面积增长12.1%房地产开发企业本年资金来源61947亿元，同比增长22.7%9月份，全国房地产开发景气指数为100.41
固定资产投资（不含农户）212274亿元，年同比名义增长24.9%扣除价格因素后实际增长16.9%以下除特别标明外均为名义增长）比月份回落0.1个百分点。从环比看，9月份固定资产投资（不含农户）下降0.16%
第一产业投资4957亿元，同比增长25.5%第二产业投资92829亿元，增长26.9%第三产业投资114488亿元，增长23.4%工业投资90372亿元，增长26.5%其中，采矿业投资7542亿元，增长17.3%制造业投资72941亿元，增长31.5%电力、燃气及水的生产和供应业投资9889亿元，增长3.7%
分地区看。东部地区投资增长22.3%中部地区投资增长29.9%西部地区投资增长29.5%
从项目隶属关系看。中央项目投资12445亿元，同比下降7.5%地方项目投资199829亿元，增长27.7%登记注册类型中，内资企业投资197739亿元，同比增长25.7%港澳台商投资6666亿元，增长22.3%外商投资6890亿元，增长15.7%
从施工和新开工项目情况看。施工项目计划总投资557578亿元，同比增长19.8%新开工项目计划总投资180482亿元，同比增长23.4%
从到位资金情况看。位资金243950亿元，同比增长23.2%其中，国家预算内资金增长12.8%国内贷款增长7.8%自筹资金增长29.3%利用外资增长13.8%其他资金增长17.8%
秋日随想作文550字10
《中学生责任感教育的行动研究》科研课题在去年经过申请，被批准为省级德育科研课题，实验期为一年。作为本课题的主持人，本人带领课题组的成员经过近一年的有针对性的研究，对高中生的责任感教育进行了多方面的探讨，初步取得了一些成果。本报告就课题实验的意义，理论依据，课题研究的内容、方法措施，取得的成果等方面进行阐述。
一、 选择本课题的原因
本课题研究具有一定的理论意义和现实意义。
(1)责任心的培养是世界各国人才培养的重要目标，更是我国人才培养的重要目标。
21世纪是一个发展的时代、竞争的时代。责任心的培养是世界各国德育教育的一项重要内容。在某种程度上说，日本正是因为培养出具有强烈责任心的公民，才会从二战后的废墟中站了起来，成为如今世界的第二经济大国。在世界经济突飞猛进的时代，我们中国既面临机遇，更面临着挑战。所以我们更应培养学生的责任心，为将来祖国能跻身于世界先进民族之林、实现中华民族的伟大复兴作出贡献。
(2)责任心的培养是不断提高公民的道德水平，已成为推动社会全面进步的一项重要任务。而责任心是道德的内核，是自觉遵守道德规范的前提。
我们评价一个人的道德状况，关键是看他有没有承担相应的社会责任和遵守相应的道德规范，所以责任心又是道德评价的重要价值尺度。责任心是整个道德大厦赖以建立的基石，是塑造明天社会公民的灵魂，我们要在新形势下有效地推动社会的道德进步，就必须牢牢抓住培养公民特别是中学生的责任心。
(3)责任心的培养是青少年健康成长的必然要求。
责任感在高中生心理发展中具有重要的地位，是高中生人格社会性品质的重要组成部分，责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响着高中生的智力开发与其它方面的发展，而且其本身就是高中生健全人格的基础，良好个性品质的有机组成，高中生能力发展的催化剂。在学生成长过程中，“责任心是健康人格的核心”。我们常常狭义地从道德的视角来理解人的责任感，认为只有在涉及对学生道德教育的层面上才能有责任感的问题。可责任感是双重的'，责任感在人的道德行为之上也在人的认知行动的内部，他是完整人格也是高素质人格的保证与动力。
中学阶段是青年学生培养良好道德情操、行为习惯的最好时期，也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。但是，现在的中学生大都是独生子女，受到过多的关爱、宠爱，甚至是溺爱，养成了任性、骄横、毫无责任心等不良习惯。再则，我们中国的传统教育对学生只重智育而轻德育，对学生的责任心培养不够，所以，家庭责任心淡化了，社会责任心也随之淡化。为了青少年的健康成长，我们必须培养他们的责任意识。
(4)责任心的培养是增强我校德育工作实效性的有效举措。
作为一所普通高中院校，我们走过了三十年的艰难历程纪，我们牢记“自强不息”的校训，发扬“自强不息”的精神，曾走过了低谷，创造了若干次教育教学的辉煌局面，为社会各界和地方经济建设输送了大量的优秀人才。目前，在新的教育改革形势下，学校管理和教育模式又面临着新的挑战，我们要与时俱进，审时度势，不仅坚持课改，更要调整教育方向，争取为社会输送合格的人才。
在学校教育实践中，我们发现：教育特别是学校教育在学生“三观”形成中的主渠道作用正受到社会环境和家庭教育的分化和冲击，社会价值观念的动荡和变迁，信息时代中垃圾信息的负效应，网络虚拟世界的诱惑力，正在为德育工作设置一个个新的障碍。正如国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向，个人主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响，特别表现为学生的极端个人主义膨胀。一部分学生在社会和学校表现不同，在学校与在家庭不同，教师在与教师不在不同，人前人后也不同。集体观念、劳动观念缺失，道德认知与责任行为剥离严重，特别是道德责任认知内化为道德责任行为有很大空白。而审视我们现阶段的学校教育，在学生责任感建设的问题上，也存在着诸多缺失，教育内容单薄，教育方式僵化，系统性不强，实效性不够。
针对学生思想上出现的问题，如何采取有效措施，主动适应新形势要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法的要求，从而增强德育工作的实效性，显然是值得研究的重要问题，同时也是实践我校育人理念的一个重要课题。
二、课题研究的过程
1、课题研究的理论及现实依据
在经典的社会学家眼里，社会绝不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成和不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。对一个公民来说，实践“社会责任”，意味着他要坚持道德上正确的主张或真理;坚持实践正义原则;愿为他人作出奉献和牺牲。
可在现实生活中，作为一名从教十七年、有十多年班主任工作经历的教师，在工作中，我越来越强烈的感受到，我们面对的学生越来越难以驾驭。他们大多是独生子女，在家都是家长围着他们转，尽力满足他们的一切要求而不要求他们做什么学习以外的事情，小学初中阶段，又大多仅以学生的安全为首要考虑问题，从而导致学生到了高中阶段，多数学生养成了以自我为中心，不考虑他人和集体的意识习惯，做事不计后果，易冲动，易动怒，易指责他人，而很少主动承担责任。我认为，我们的国家不仅需要高分数的人才，更需要综合素质高的人才，需要勇于担当起责任的人才。当今世界，国际竞争日趋激烈，这种竞争是经济的竞争、科技的竞争、国力的竞争，更是民族凝聚力的竞争，是一种精神的竞争。人有责任心，则民族团结、国家兴盛;人无责任心，则经济衰退、国力不济。中华民族历来是一个重责任的民族，古人曾有“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感，但由于种种原因，在某种程度上，我们的社会正面临着责任意识逐渐淡化的挑战，强调以我为主，讲究功利。因此，对学生责任感的培养应引起所有教育工作者的高度重视，高中学生因其身处身心发展的特殊阶段和中学与大学教育的过渡时期，责任感的培养则更显出重要意义。可以说，培养学生的责任感是社会的需要，是当前时代的重要课题。
2、课题研究的目标
1).通过研究，唤醒学生对他人、对集体、对国家的社会责任意识，激发学生责任情感。
2).通过研究，提高老师对培育学生社会责任感的认识和责任感教育水平。
3).通过研究，积累资料，总结经验。重点突出探索可实践操作学生社会责任感培养途径、方法，提炼出学生责任感培养目标、载体、内容，为其他学校、其他地区开展责任感培养教育提供实践借鉴和参考。
3、课题研究的内容
1).探索培养高中学生社会责任感的具体教育内容。
结合新课程标准，按照我们的理解，高中学生社会责任心培养的内容包括孝敬父母、善待他人、关心集体、遵纪守法、节约资源、保护环境、热爱祖国、报效祖国、胸怀世界多个层次，由低到高，层层推进。
2).探索高中学生社会责任感培养的途径。
学生社会责任感的培养力图从课堂教学、班级活动、主题班会、社会实践等多个环节着手，全方位，多层次地开展。
3).探索高中学生社会责任感有效的培育模式。
在具体操作上，在高一高二年级采用各种形式，提出要求，实现目标。通过明确责任、强化责任、实践责任的教育活动，增强学生的社会责任感，从而使责任要求内化为责任情感，并自觉落实于责任行动，多渠道、广幅射地培养学生的社会责任感。
4、课题研究的方法及措施
1)、基本研究方法为“行动研究”。
2)、在不同的研究阶段，分别运用调查(问卷、座谈、访谈等)、教育观察法(定量观察、定性观察)、个案研究等方法。阶段性的评价反思和连续性评价反思相结合。
3)、通过报告会，班会的形式，宣传责任意识及行动的重要性，使学生在思想上接受。
4)、通过“班务承包”的方式，让每个学生都有机会为班级尽一份力，体会尽职尽责的成就感。
5)、通过问卷、座谈等多种方法收取反馈信息，及时调整研究方式和方法。
6)、 制定必要的激励和导向机制，建立具体的检查、评比和展示制度，对表现突出的学生进行鼓励和表彰，让他们真实的感受的责任带给自己的光荣。
5、课题研究的步骤
本课题的研究准备用一年的时间，课题研究分为三个阶段进行
第一阶段(20xx年1月-----3月)准备阶段。选题，申报，针对实际情况，撰写实施方案，参加培训。
第二阶段(20xx年4月----12月)实施阶段。开题，学习实践、总结，明确要领，有效实施，反复评价、反思、改进、提高。
第三阶段(20xx年1月----3月)结题阶段。整理材料，总结自己的研究成果，撰写实验成果报告。
三、课题研究的成果
本课题研究了近一年的时间，经过全体实验人员的努力，我们基本上探索出了利用我们既是任课教师又是班主任的身份和便利条件，将德育教育自然的融入到教学中的路径。
1、学生的改变：一年来，实验班学生的精神面貌得到了很大的改变，他们的集体荣誉感明显增强了，在学校举行的各项活动中，同学们都能各尽所能，或出谋划策，获身体力行，没有了互相推诿的现象。这样，像运动会，
劳动等活动都能顺利开展。班级小组间的竞争也能文明有序的开展。同学们都能勇于承担起属于自己的责任，班级的各项工作都有人承担，并且都能很好的完成，奖惩毫无怨言。
不光是在学校，在家庭中他们的改变也得到了回馈。家长纷纷反映，孩子懂事了，在家庭中也能承担起自己的责任了，不再是唯我独尊了，关心家长了，理解家长了，他们的懂事常常让家长感动的落泪。
2、教师的改变：实验教师自己在感受到付出的艰辛的同时，也体会到了收获的幸福，当然更深刻的感受就是自己肩上的责任是多么的重要。我们觉得学生是可以改变的，我们作为教育工作者，在面对不懂事的他们时，我们不能总是抱怨，我们要切切实实的走近他们，了解他们，引导他们，让他们尽快的成长起来，拥有责任心，勇于承担起自己的责任才是我们教师的真正责任。我们自己的责任心去感染他们，用执着去感动他们，用信念去感召他们，我们就会收获属于我们的快乐和幸福，真正享受作为人类灵魂的工程师的美誉。
3、科研成果：我们每名教师都总结了自己的实验经验，撰写了相关的论文，同时我们还记录了各个阶段的计划和总结，相信对别人，对自己都有激励作用。
我们的努力让自己的班级面貌得到了改变，这种改变的到了学校领导的认可，多我们的实验课题及成果进行了肯定，号召其他班级借鉴和学习。这同时也是给我们的最高奖励。
四、课题研究的反思
1教师的理论素养还需要提高。我们还需要掌握更多更具有说服力的理论及实例，以便能灵活的利用一切机会引导和教育学生，培养学生的社会责任感。
2、我们现阶段已取得成果还需要我们不断的努力来巩固，还需要细致的观察和引导学生，让他们时时刻刻体会到具有责任感的荣耀，以免他们接触到社会负面实例后受到影响。
3、我们教育工作者，要时刻意识到自己肩上责任的重大，一定要以身作则，用我们的一身正气来感染学生。用我们的高度责任感来培养出具有责任感的一代又一代祖国的未来。
秋日随想作文550字11
研究报告应当客观真实地反映研究情况，所有叙述、说明、推断和引用都必须准确适当。以下是本人为大家整理的数学小课题研究报告范文，供参考使用。
一、课题名称
有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成
二、课题的提出
《新课程标准》对传统几何教学目标进行重新审视后，对证明的要求提出了明确的指导：学生应通过观察、试验、归纳、类比等方法得出数学猜想，并进一步寻找证据，给出证明或者提供反例。此外，还要求学生从基本事实出发，证明与三角形、四边形相关的性质，并从中体会到证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法进行证明的格式，并初步感受公理化思想。
学生在义务教育阶段需要通过数学学习来培养和发展他们的逻辑思维能力。这个过程包括观察、实验、猜想和证明等数学活动。而要培养学生的逻辑思维能力，就必须训练他们运用数学语言进行思维表达。语言是思维的工具，通过语言的表达，我们才能对思维过程进行有效的沟通。同时，语言的发展也能促进学生思维能力的提升。因此，在数学教学中，教师应该创造条件让学生更多地进行理性推理和辩论。例如，让学生解释数学定义、定理、法则、公式、解题过程、算法、方法、规律、问题意义、思考思路、数量关系和式子含义等。通过这样的训练和培养，学生的语言表达能力会得到提高，从而达到发展学生数学思维能力的目标。
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。尤其是很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。针对以上问题，我确定了“有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成”这一课题。
三、课题研究的目的、意义
研究课题的目的是为了探索有效的初中数学教学方法，培养学生口头和书面表达能力，并促进他们的合理推理能力。通过这样的教学方法，我们希望能够帮助学生形成有条理的思考问题和规范答题习惯。同时，我们也致力于培养学生勇于发言、思考、并能够流利表达的能力。此外，我们还希望培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力，以提高课堂教学效果，并适应中考改革的需求。
四、课题研究的方法
以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生空间观念和几何直觉的实验几何，逐渐摆脱欧氏几何的.那种环环相扣的逻辑联系，以及严密抽象的演绎推理形式。
五、课题研究过程
（一）研究步骤
1、准备阶段：
（1）学习和掌握初中数学课程标准中关于语言表达能力培养的要求。
（2）研究学生语言表达能力的现状，语言表达能力差的原因。
（3）制定研究方案
2、试验阶段：
（1）在数学教学中寻求提高学生语言表达能力的有效策略。
（2）实施具体方案。
（3）反思经验与不足。
3、总结阶段：
（1）根据课题研究，观察学生在语言表达方面的变化。
（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。
（二）实施过程
数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理，如何用恰当的数学语言去表达出来，是一个十分值得探讨的课题。
首先，我对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳……不会用数学语言规范答题。
可见，语言表达能力对学生的数学学习及个人交往能力、综合素质发展有直接和间接的影响。新课程在实验几何方面加入了更多内容，这使得数学更贴近学生日常生活经验。同时，新课程降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生都能从数学活动中受益。此外，通过实践活动来掌握空间性质，有助于培养学生观察力、实验能力、归纳类比能力和创造力等，这些优点越来越受到重视。根据新课程理念，并结合学生语言表达能力差的原因以及课堂教学，我提出以下几点做法：
1、正人先正己，规范自身的教学行为。认真备课，课堂语言力争不拖泥带水，做到正确、科学、简练、规范、有条理，逻辑清晰，连贯。坚持使用数学语言授课，不口语化。板书示范有针对性，给学生以良好的引导，让学生从简单的模仿做起，逐步认识到答题规范的重要性，同时，板书设计要美观大方、简洁规范，让板书给学生以美的享受……从而不由自主的模仿。例如：在教学实际问题与二元一次方程时，我边板书边领学生总结了五字方针：设、列、解、检、答。学生按照这五字方针，就能较规范地完成类似的数学问题了。
2、创设学生语言表达的时间和空间。在进行数学教学活动时，教师如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏很多中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。
3、注重学生对新知的经历与体验。教师在课堂上要积极营造轻松、民主的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生有展示、表达数学的权利和机会。如在学习“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”这一平行公理时，教师和学生一起通过画图、试验后，让学生归纳出这一公理，此时，教师要鼓励学生大胆地进行表述。在教师进行补充归纳后，学生对此公理中的“过直线外一点”、“有且只有”专业化的用语难以掌握可让学生读一读感受一下，领会其意义，或与同桌互相进行交谈。在充分给予学生“说”的机会的同时，教师逐步地要求学生答对所问，用词准确，语句完整，注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去，能让学生学好数学术语，用好数学术语，讲好规范的数学语言。有了亲身的体验和经历，学生才会有感而发，有话可说。
4、树立楷模，用学生影响学生。在数学教学过程中，经常会遇到学生在语言表达方面遇到困难的问题。为了帮助其他学生感受到如何清晰地表述问题和有条理地表达，我鼓励那些具有示范作用的学生先发言。此外，我也让书写规范的学生到黑板前演示，这比教师一再强调更加明显有效。对于刚接触的问题，我鼓励同桌和小组内的同学互相检查，在解答问题后指出对方的不足之处。对于在作业或试卷的解答中语言表达较突出的学生，我要求他们展示自己的作品给其他同学，通过他们规范的解答来影响其他学生。这样一来，激发了学生的学习兴趣，同时也加强了对语言表达的重视程度。
六、课题研究的反思
在传统的数学教学中，主要以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力和学习数学证明方法。长久以来，数学教学一直注重使用"形式化"方式来发展学生的演绎推理能力，但忽视了合情推理能力的培养。然而，我们应该指出，数学不仅需要演绎推理，更需要合情推理。科学结论(包括数学定理、法则、公式等)的发现通常来源于对事物的观察、比较、归纳、类比等方式，通过合情推理提出猜想，然后再通过演绎推理来证明猜想的正确性或错误性。演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式。在新课程中，几何教学的处理发生了很大变化，对学生的合情推理能力和证明能力的要求也与过去不同。在教学中，我们要通过观察、猜想、实验、讨论、探究等活动，最终逐步引导学生进行证明，这是一个完整的推理逐步发展的过程。
通过这项研究，我们发现大部分学生在语言表达方面取得了显著的进步。他们不仅愿意说话，而且能够自如地表达自己的想法和意见。学生们也越来越自觉地约束自己的语言表达习惯，力求使之规范化。然而，在研究过程中，我们还遇到了一些困惑。例如，如何帮助学生顺利地从口语表达过渡到书面表达，如何将数学中的语言表达与其他学科整合起来以及如何更好地关注那些处于弱势位置的学生群体。作为教师，我们都希望不断培养学生的表达能力，但我们又面临着时间上的限制。如果教学课程无法完成，我们应该怎么办？如果学生不愿意说话，我们又该如何应对呢？
七、课题研究的成果
1、课题研究的方案及报告。
2、案例分析及论文。
八.课题研究的体会
在初中数学教学中，我深刻认识到培养学生的语言表达能力具有非常重要的意义。在初中数学教学中，掌握数学语言和数学知识是相互促进的。语言就像思维的外衣，可以帮助学生更好地理解并掌握数学知识；而数学知识作为语言的内涵，又能帮助学生更好地理解并运用数学语言。因此，初中数学教学应该更加注重培养学生的数学语言能力。
秋日随想作文550字12
在实训课中我的身份是一名观众，我主要是观察夕照路至**路路段以及公寓201b入室抢劫的情景模拟。整个情景模拟的过程中我通过仔细观察认为情境能够影响行为人心理的形成，并在行为人的动机外化为行动时起作用。另外，行为人也可以在体验、感知情境的基础上，通过主观能动性改变、创造情境，也可以理性地对情境选择。
一、设计情境
被测学生以及工作人员都是从本科07级犯罪学和二学位以及几个研究生中选出的。主要情景如下：被测学生扮演走在回家路上的行人，依次出场，被试受测之前不知道即将遇见的人和即将发生的任何事情。被试拿着一个背包，从夕照路行至**路，选择一个楼梯口回到公寓201b自己的家中。被试在夕照路与**路的交叉口附近，会遇到遇一个可疑路人的跟随，在进入房间的楼梯口还会碰到一个可疑人物。而犯罪人就在被试家门口徘徊，等待机会进行入室抢劫。
另外一个场景是：当被试从楼梯上来，自西向东穿过走廊回家（公寓201b），犯罪人藏匿于公寓三附近的南北走廊上，犯罪人会依据被试的反应采用不同的应对方式。犯罪人与被害人遇见的情况分为三种，第一种情况为尾随进入，即，被害人开门时，犯罪人尾随入室；第二种，趁被试开门之际，强行闯入；第三种情况为欺骗入室，即，被害人已经进入公寓，单独在家，犯罪人通过各种方式骗其开门以达到入室目的。当犯罪人成功入室即为犯罪成功，模拟结束。其中一名学生出场时，其他待测学生得到组织者的控制，他们不会看到和听到即将发生的事情。
角色扮演如下：回家的人：被试学生（饰）20人，可疑路人：男学生（饰）1人，楼梯口的可疑人：女学生（饰）1人，入室抢劫犯：男学生（饰）2人，女学生（饰）1人。
二、结果
通过多次观察发现：背包和在街头行走的方式对犯罪人的目标选择和犯罪的成功率具有重要意义。通过观察被试在街头行走时的道路选择和背包的方式，可以研究被害人的行为习惯对犯罪人理性选择的影响。根据本次测试的场所，正确的背包方式应当是迎着机动车走在路的左边，将包斜挎在右肩，在参与测试的20名被试中，只有1/4人的方式是正确的。当被试走到夕阳路与**路的交叉口处，会遇到一个尾随的可疑人物，通过观察被试的行走的位置和速度等，来获取被试面对街道抢夺风险的反应。经过统计发现三分之二的.被试选择往靠马路的边上走，保持与可疑人物的距离，三分之一的被试依旧走在人行道的里面。
在楼梯选择口方面，主楼梯置于楼的外部，是暴露在露天的公共空间，具有较好的安全性。侧楼梯置于楼的内部，楼梯口隐蔽、狭小，并且没有照明设备，属于不安全空间，但离家直线距离较近。被试走进公寓的楼道，迎面看到一个陌生人时，会有不同的反应。其中较为安全的方式，等待陌生人远离在开门和开门时注意身后的陌生人并迅速关门的做法占到1/4，其它的方式都具有较大的风险。本次测试中，犯罪人根据现场条件，直接闯入成功的站1/3。在有限条件下（被试已经进门）仍要继续实施入室抢劫，成功说服被试开门的占1/3。也就是只有1/6的被试在此次情境模拟中避免成为入室抢劫的被害人。
三、结论
通过对此次模拟实训的观察并分析我得到以下结论：在抢劫、抢夺等暴力性犯罪中，犯罪人与被害人必然要进行面对面的接触，甚至身体的接触和较量。被害人在这样的情形中，主要会做出以下几种反映：顺从、试图逃离、消极对抗、公开反抗等，都表现出被害人在互动过程中的一种状态，也都有可能推动犯罪行为向不同的方向发展。这种情况下，犯罪人由于采取有计划有目的的行动和主动的进攻而处于有利的地位，而被害人一开始由于毫无思想准备，往往处于被动状态。因此，在这种模式下，被害人被害的可能性最大。被害人在被害过程中要做到有勇有谋，即除了要勇敢面对犯罪、同犯罪人斗争，也要尽量同其周旋，以预防被害的扩大化。
从这次模拟实训中我们学到了预防犯罪的一些措施如下：提前告知民众抢劫、抢夺犯罪发生的高发人群、地点和时间等，让其具有防范意识；尽量避免暴露自身携带的财物以及独自一人出入不安全地点等，改变具有风险的行为；鼓励采用一定的预防措施如行走、背包方式、开门方式等。
秋日随想作文550字13
从牙牙学语到能书会写，我们与汉字结下了不解之缘，与汉字结识到熟悉就像一场浪漫的旅程。今天，我带大家来了解汉字的独特魅力。
传说汉字是一个名叫仓颉的人发明的，但我觉得汉字的产生其实是因广大劳动人民的需要，经过长期的社会实践而来的。
甲骨文，是最早的汉字，起初汉字被刻在兽骨之上，既是象形字又是表音字，甲骨文笔画纤细，写法也不固定。紧接着是金文，金文是刻在铜器上的文字，字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还明显，晚期之后，字形逐规整、美观。篆书是我国最早统一的文字，小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。而后形成的隶书成为汉字发展史上的分水岭。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便。接着发展起来的楷书，字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认识，而且一直通行至今。草书则是龙飞凤舞，但书写速度快。最后是行书，则是总结了草书和楷书的特点，行书书写速度也较快，字形比草书更工整，是现如今最常用的一种。
汉字不仅历史悠久而且结构多种多样，如上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构等，变化多端。同时含义还和偏旁有关。如三点水都和水有关；木字旁和木有关；虫子旁和昆虫有关……
汉字的含义十分丰富。你知道企业的“企”吗？它的意思是说如果这个企业没有人，那这个企业也就终止了。“债”这个字的含义则是说人有责任把借来的东西还给别人。一个女性朋友离开自己家去到另一个家就是出“嫁”！“骗”这个字大家都非常熟悉，它的意思是说你骗人了会被别人看扁的。“信”是“人”和“言”组成，是说人要说到做到，不能言而无信。
汉字的读音也十分有趣，你知道吗？一个字有多种读音。比如：“数”既可以读“数学”的“shù”，又可以读“数东西”的“shǔ”。当然还有一音多字的，如：“yī”有身上的“衣”、依依不舍的“依”、排名第一的“一”。“shí”有十全十美的.“十”、小心脚下的“石”、对于吃货来说，“食”是最香的。
只要有足够的创造力，汉字也可以是有声音的。“沙沙沙”是风吹过树叶的声音，犹如一场音乐会，多么美妙啊！“滴答滴答”是屋檐上的雨水在准备跳伞，它纵身一跃精准地落了地。“叽叽喳喳”是小鸟在唱歌了，这歌声十分美妙如远处高楼上传来的笛声一般悠扬。
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我爱你，汉字。
秋日随想作文550字14
调查时间：20xx-05-01
调查地点：兰州部分高校
调查对象：在校大学生
调查方法：抽样调查
（一） 前言
大学生正值青春年华，即将成为社会各行各业的主力军，近年来，我国各高校进行扩招，使更多学子有了进入大学深造的机会。大学逐渐发展，于是就有各种问题体现出来。越来越多的大学生因不能够正确处理人际关系，就业压力过大等原因而导致心理问题的产生，从而产生轻生的念头。当下大学生自杀现象频繁发生，有资料显示：近年来青少年自杀现象呈上升趋势，已成为我国青少年死亡的首位因素,而大学生自杀尤为引起人们的关注，大学生自杀给家庭特别是独生子女的家庭带来毁灭性的打击， 给同龄人留下了不可磨灭的心理阴影，给学校和社会带来负面影响。一切现象使得人们不得不思考大学生自杀现象产生的原因以避免更多悲剧的发生。
我们小组对大学生自杀现象及心理在部分高校进行了抽样调查，并对数据进行分析，具体内容如下。
（二） 报告内容
参考数据显示，全球每年有100 万以上的人自杀身亡,而中国有20 万以上，另外有我国每年还有约200万自杀未遂者。自杀是中国
第五位重要的死亡原因, 是15～ 34 岁人群首位重要的死亡原因。而大学生自杀率为同龄一般人口的2～4倍,已成为大学生非正常死亡的最主要原因。近两年，某地区高校就有近20名大学生因各种原因自杀，其中某高校在短短一个月内就有4个人自杀。并且，据统计，有10.7%大学生表示当遭遇挫折时想到用结束生命的方式来解决。这说明大学生的心理承受能力较低，阅历较浅，对很多问题缺乏理性认识。
根据调查结果来看，大学生自杀现象具有以下特点：⑴从自杀者性别来看，女性占75.6﹪，男性24.4﹪，女性明显高于男性；（2）从自杀率来看，男性20.5％，女性35.8％。（其中自杀意向女明显高于男性，但同样自杀未遂者同样集中在女性）；（3）从家庭子女数量来看，独生子女达77.8％，其他22.2％，独生子女自杀比例明显高于其他；如下图
自杀者男女各指标分布表
（三）调查分析
调查显示，大学生自杀的原因可以分为两方面，一方面是个体自身的原因，即内因；另一方面是个体所依存的外部环境，即外因。 自杀者的个体原因一般包括心理因素、认知错误等等。心理因素则包括人格障碍和心理情感缺陷，主要表现在抑郁、悲观、自卑、孤僻、多疑、狭隘、焦虑、自我为中心等等。有研究表明, 青少年自杀者中, 性格内向的占95.2% , 孤僻占52.4% , 虚荣心强占71.4%。认知错误则主要是价值取向偏差、缺乏社会责任感和生命意识。另外一个重要的原因是缺乏应对挫折和承受压力的能力。自杀不仅是由于个体自身的问题造成的，个体行为还在很大程度上是受他所在的群体、社会的影响，受其所属的文化体系的熏陶和左右的。因此，解释大学生自杀现象还应当分析其群体因素、家庭因素、社会因素、文化因素等等。尤其是现代大学生受就业压力，爱情压力等影响，容易产生轻生念头。
如图所示：
针对大学生自杀现象，分析其自杀原因，我们提出如下措施：⑴针对大学生自身而言：对于自杀要有一个清醒的认识，不能随意结束自己生命；要明白自己所承担的责任，强调自身的重要性；要多多参加社会实践，增加社会阅历，提高自身的心理承受能力；其次还要尽可能的选修一些心理学的相关课程，多阅读相关书籍，对恋爱等问题做到理性处理。⑵对于学校而言：要改变传统教育，注重生命教育。中国的传统教育一直都具有功利色彩，从古代的'“学而优则仕”，即十年寒窗苦读为的是获取功名利禄，到现在的“文凭”教育，即读书是为了获取一个学位、拿一个有分量的文凭，为将来能找份好工作。在这种功利思想的驱动下，长期以来我们的大学教育偏向了技术教育而忽视了生命教育。具体来说，开展生命教育，首先要教育学生珍视生命、保护生命。其次，要教育学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。开展生命教育同时应对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育。在生命教育的内容上应从生命的生理，心理和社会意义三
方面，通过认知、实践、情意三个层次全方位开展。与此同时，社会也应完善相关法律法规，保护好大学生合法权益，并且尽可能的完善社会就业系统，减少大学生就业压力。
（四） 结论与思考
通过本次调查，我们了解到预防大学生自杀现象已刻不容缓，必须引起高度重视，进一步了解到大学生自杀的原因与特征，并针对问题采取相应措施。
大学是培养祖国未来建设者的地方，大学生也是相对来说较为特殊的一个群体，大学生必须端正其心态，应该明白自己肩负的责任，不能拿生命开玩笑。我们应该具备坚强的性格和平稳的心理素质，做事应该去以理性的头脑进行思考，要做到高瞻远瞩，放开眼界，要更加积极的生活与学习下去！
秋日随想作文550字15
一、课题名称
有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成
二、课题的提出
《新课程标准》在重新审视传统几何教学目标的基础上对证明重新提出了明确的要求：“能通过观察、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明或举出反例”，“从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形的性质，从中体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公理化思想”。
学生要通过义务教育阶段的数学学习，“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。而培养学生逻辑思维能力和训练学生的数学语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在数学教学中教师应创造条件让学生更多地说理。如：说定义、定理、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系、式义等，从而训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生数学思维的目的。
在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。尤其是很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。还有的学生会说不会写或会写不会说，渐渐地就走入了不敢说、不想说、不会说、不能说的误区。针对以上问题，我确定了“有效培养学生数学语言表达能力，促进合情推理能力养成”这一课题。
三、课题研究的目的、意义
课题研究的目的就是逐步探寻行之有效的初中数学教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的合情推理能力，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生敢说、想说、会说、能说，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需要。
四、课题研究的方法
以实验操作性活动为主要形式，通过类比、归纳的方法，来使学生建立空间与平面的各种位置关系和数量关系，以达到发展学生空间观念和几何直觉的实验几何，逐渐摆脱欧氏几何的那种环环相扣的逻辑联系，以及严密抽象的演绎推理形式。
五、课题研究过程
（一）研究步骤
1、准备阶段：（1）学习和掌握初中数学课程标准中关于语言表达能力培养的要求。（2）研究学生语言表达能力的现状，语言表达能力差的原因。（3）制定研究方案
2、试验阶段：（1）在数学教学中寻求提高学生语言表达能力的有效策略。（2）实施具体方案。（3）反思经验与不足。
3、总结阶段：（1）根据课题研究，观察学生在语言表达方面的变化。（2）对课题进行总结，形成课题研究报告。
（二）实施过程
数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理，如何用恰当的数学语言去表达出来，是一个十分值得探讨的课题。
首先，我对学生语言表达能力差的成因采取谈话法和问卷法进行调查。通过调查主要总结出四大成因：一是心理素质差，虚荣心强，怕答错或答不好而被同学或老师笑话。二是性格内向，不想或不敢表现自我，或没有机会发言渐渐封闭自我。三是对知识缺乏系统的理解，不能有条理的分析问题解答问题。四是没有严谨的学习态度，不会走就想跳……不会用数学语言规范答题。
可见，语言表达能力会直接影响学生的'数学学习能力，也会间接影响学生的个人交往能力，及综合素质的发展。新课程加大了实验几何的内容。因为它更贴近学生的日常生活经验；同时降低了几何学逻辑严谨性的要求，使不同智力水平的学生，都可以从数学活动中获益；而且通过活动掌握空间性质，更易于培养学生的观察能力、实验能力、归纳类比，以及创造力等，这些明显的长处日益受到重视。下面我就结合新课程理念，结合学生语言表达能力差的成因，结合课堂教学谈一下自己的几点做法：
1、正人先正己，规范自身的教学行为。认真备课，课堂语言力争不拖泥带水，做到正确、科学、简练、规范、有条理，逻辑清晰，连贯。坚持使用数学语言授课，不口语化。板书示范有针对性，给学生以良好的引导，让学生从简单的模仿做起，逐步认识到答题规范的重要性，同时，板书设计要美观大方、简洁规范，让板书给学生以美的享受……从而不由自主的模仿。例如：在教学实际问题与二元一次方程时，我边板书边领学生总结了五字方针：设、列、解、检、答。学生按照这五字方针，就能较规范地完成类似的数学问题了。
2、创设学生语言表达的时间和空间。在进行数学教学活动时，教师如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏很多中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。
3、注重学生对新知的经历与体验。教师在课堂上要积极营造轻松、民主的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生有展示、表达数学的权利和机会。如在学习“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”这一平行公理时，教师和学生一起通过画图、试验后，让学生归纳出这一公理，此时，教师要鼓励学生大胆地进行表述。在教师进行补充归纳后，学生对此公理中的“过直线外一点”、“有且只有”专业化的用语难以掌握可让学生读一读感受一下，领会其意义，或与同桌互相
进行交谈。在充分给予学生“说”的机会的同时，教师逐步地要求学生答对所问，用词准确，语句完整，注意引导学生语言表达的准确性、简洁性、条理性、逻辑性、长期坚持下去，能让学生学好数学术语，用好数学术语，讲好规范的数学语言。有了亲身的体验和经历，学生才会有感而发，有话可说。
4、榜样力无穷，用学生去影响学生。数学教学中经常遇到用语言表达有困难的问题，我让那些具有示范作用学生先说，使其他学生在无形中感受到怎样去表述问题，怎样表达才有条理；另外，让那些书写规范的学生到前面板演，这样要远比教师一遍一遍的强调作用更明显。对于刚刚接触的问题，我让同桌之间，小组内的同学之间，在解答问题后，互相检查，指出对方的不足。在作业或试卷的解答中语言表达比较突出的学生，我让他们把自己的作品展示给同学，用他们的规范解答去影响其他学生。这样就激发了学生的兴趣，强化了对语言表达的重视程度。
六、课题研究的反思
传统数学教学中，就是以几何教学为主来培养学生的逻辑推理能力，以及学习数学证明方法的。长期以来，数学教学注重采用“形式化”的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了合情推理能力的培养。应当指出，数学需要演绎推理，更需要合情推理。科学结论(包括数学的定理、法则、公式等)的发现往往发端于对事物的观察、比较、归纳、类比……即通过合情推理提出猜想，然后再通过演绎推理证明猜想正确或错误。演绎推理和合情推理是既不相同又相辅相成的两种推理形式。新课程中关于几何教学的处理发生了很大的变化，对于学生合情推理与证明能力的要求，也与过去有所不同。教学中要通过观察、猜想、实验、讨论、探究，最后再逐步引导到证明，这是一个完整的推理逐步发展的过程。
通过此课题的研究，大多数学生都达到了敢说，想说，会说，能说的程度。学生能够主动约束自己的语言表达习惯，力争规范。但是研究过程中还有困惑的地方，例如：如何做好口语表达向书面表达的过渡，如何把数学中的语言表达与其他学科整合起来，如何更好的照顾到那些超弱势群体；作为老师都希望能不断培养学生的表达能力，但时间从何而来？教学内容完成不了怎么办？若学生就是不肯说，该怎么办？
七、课题研究的成果
1、课题研究的方案及报告。
2、案例分析及论文。
八．课题研究的体会
对在初中数学教学中培养学生的语言表达能力有了全新的认识。初中数学教学中，掌握数学语言与数学知识是相辅相成的，语言作为“思维的外衣”可以帮助学生掌握知识，而知识作为语言的内涵，也可以帮助学生理解语言。因此，初中数学教学应该重视数学语言的教学。
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