香蕉球的原理优秀作文
“选C,贝克汉姆就是这样踢的。”“选A,梅西,绝对没错!”什么题目引来同学们如此强烈的讨论?又是怎样的课堂让同学们发言如此积极?
这一幕就是我校开展的选修课之一——“科学思维拓展”课堂的真实写照。前不久,一次大课间活动时,广播中传来了一条十分诱人的消息——我校要开展选修课了。一时间全班轰动,讨论声不绝于耳。对于选修课,我也充满了期待。我们贪婪地翻看着选修课手册,思索着要参加哪几门课。从报名表交上去的那一刻起,我们便陷入了等待模式中。盼星星,盼月亮,终于盼来了令人朝思暮想的`选修课。我参加了科学思维拓展课。在去上课的路上,我在想:这门课不会又是做一大堆科学卷子吧?而且是走进重高级别的吧!
老师进来了,发下了一份试卷,却不急着让我们做,这使我们丈二和尚摸不着头脑。只见老师又打开了一段视频。视频中的人将足球在水平方向划出一条优美的弧线,飞向球门死角;还有的球竟绕过守门员,进入球门,如杂耍一般。镜头给向守门员,一脸的无奈……
看着看着,后面有同学看出名堂来了,大呼:“香蕉球。”我越发疑惑,老师葫芦里卖的什么药?这是要教我们踢球吗?我是不是走错了教室?看完视频,老师还问了声:“大家会踢香蕉球吗?”当然,得到的是否定的回答声。“那同学们知道这是为什么吗?”一片沉默。这时,老师让我们看看被丢在一边的试卷,大气压强。原来,这香蕉球竟运用了大气压强与流速的关系。“香蕉球与令人头疼的大气压强还有如此关系。原来球星们物理都学得特别好!”有人恍然大悟。
“来看下一题。”这是一题有关射门者脚法的。这又引发了同学们激烈的讨论,由此便出现了本文开头的那一幕。选A方与选C方各抒己见,许久没争出个答案来。老师便让选C方中呼声最高的一位同学走上讲台,为我们现身说法。这可是平常课堂上从没有过的事哟!他模拟了踢球的动作,并据此判定球的旋转方向,解释了运动路线。在一套完整的解答过程面前,选A方的同学们举起了白旗,输得心服口服。“贝克汉姆”胜利了。接着一段视频又告诉了我们托里拆利实验,这可是在作业中多次出现,我却一直不知所云的实验。
下课铃响了,我们依依不舍地离开了教室。一路上,我还是在想着这节开心的选修课,那位同学的演示,那别出心裁的课堂设计……
在快乐中学习,因学习而快乐,这就是非同寻常的选修课吧!
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