文成公主进藏教学设计

时间：2024-08-19 22:14:14 优文网我要投稿

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[推荐]文成公主进藏教学设计

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的文成公主进藏教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[推荐]文成公主进藏教学设计

文成公主进藏教学设计篇1

　　一、教学目标

　　1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　3.抓住文章主要内容，简单讲述故事。

　　二、教学重点、难点

　　了解文成公主的功绩，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　三、教学时间

　　一课时

　　四、教学过程：

　　（一）谈话揭题

　　1、课前，我们收集了许多关于文成公主的资料，下面谁来谈谈对文成公主的了解？

　　2、教师简介故事背景：

　　在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采取和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流，文成公主远嫁藏王松赞干布，在吐蕃生活了四十年，为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。

　　（二）初读课文

　　1、根据“阅读提示”，通过“阅读提示”，明确课文应该从哪几个方面去学习。

　　2、自由读课文，读准字音，大体了解课文内容。边读边思考：哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)

　　3、指名学生读生字。

　　豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡，水草茂密的泥泞地区)、可恶

　　4、哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)

　　5、快速浏览这一部分，简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事?

　　6、自由读读第五至第十三自然段，简要概括。

　　(1)文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，终于来到西藏，松赞干布迎接了公主，并和她结成了夫妻。

　　(2)文成公主向西藏出发，一路上，她搭桥、铺路，遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅，背走乃巴山，终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。

　　(一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。)

　　7、读了这一部分课文，有句话特别奇怪

　　（1）出示句子：半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。

　　（2）有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?

　　这是带有神话传奇色彩的描写

　　（3）课文中这类带传奇色彩的描写还有很多，划出来，交流。

　　比如:往沼泽地上撒羊毛，因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。

　　8、课文1到4自然段主要写了什么?用一两句话说一说。

　　(四人小组讨论交流：考验智慧或“两个难题”，最后求婚成功)

　　9、出示句子：他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的`姑娘一定是文成公主。

　　（1）吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主?

　　可能有这样几个原因：

　　①这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一个戴着鲜花，文成公主也只有一个；

　　②从“鲜花”中，能体现尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的；

　　③另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。

　　（2）从这句话中可以看出了什么？

　　使臣的敏锐的观察能力和超人的智慧。

　　10、读读课文最后一段，用一句话说说它的意思？

　　文成公主的不朽功绩。

　　读一读这句话

　　11、总结：课文可以分为三个部分：第一部分是求婚成功，第二部分是公主迸藏，第三部分是不朽功绩。)

　　12、把故事按“求婚成功一公主进藏一不朽功绩”简要讲述（注意是讲述，不是读课文，也不是概括，更不是复述，要有讲故事的语调语气，要有自己的感情）(同桌互讲)。

　　提示：因为是民间故事，所以应注意讲故事的语气;在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩，因此在讲述过程中要突出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　（三）再读课文，人物分析。

　　文成公主是个怎样的人?从文中找到理由。

　　(1)漂亮又聪明，出了名的公主。

　　(2)皇帝疼爱的女儿。

　　(3)具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。

　　(4)非常重感情。

　　(5)给西藏带来了许多好处。

　　（四）总结全文，歌颂文成公主。

　　让我们再一次以高声朗读来歌颂文成公主的不朽功绩!

　　（五）课外延伸，传诵文成公主。

　　1、回家把故事讲给父母听，注意语言要流畅，做到生动、有感情。

　　2、搜集有关文成公主的其他民间故事。

文成公主进藏教学设计篇2

　　教学目标：

　　1、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　2、认识本课生字，读读记记词语。

　　3、有感情的朗读课文。

　　4、抓住课文主要内容，练习简单的复述故事。

　　重点难点：

　　了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、简要讲述“文成公主入吐蕃”这一历史事件。

　　2、导入。

　　刚才老师提到的公主大家知道是谁吗？对，是文成公主。她知书达理，她不畏艰险、远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样的崇拜。因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的就是其中的`一个故事。

　　二、读阅读提示自学课文

　　1、自读阅读提示，明确自读要求。

　　（1）了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别听。

　　（2）读了课文你想到了什么呢？

　　2、自学课文。

　　三、再读课文，读准字音，了解课文内容。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。

　　2、思考：课文讲了有关文成公主的几个小故事，用简单的语言概括一下。

　　四、小组讨论。

　　五、全班汇报交流。

　　1、指名读故事，读出自己的理解。

　　2、理请课文的叙述顺序。

　　3、提出疑问；

　　（1）唐朝皇帝为什么要试吐蕃使臣呢？又是怎样试的呢？

　　（2）为什么“她断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主”？（这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个；从“鲜花”中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的；另外，恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。）

　　（3）文成公主怎能背得动乃巴山呢？

　　人们喜爱文成公主，把她当成神一样崇拜，因此故事中的文成公主被神化了，有了超乎寻常的能力，展示了人们美好的愿望及丰富的想象力。文中有许多这样的小故事，快来找找。

　　4、结合课文内容，按故事发展顺序练习讲述课文。

　　5、指名评价。

　　6、谈体会。

　　六、拓展延伸。

　　1、请同学讲述其他文成公主进藏的故事。

　　2、把故事讲给家长听。

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