搭石教学实录精华（5篇）
搭石教学实录 篇1
时间：20xx年xx月xx日 星期五 上午第二节课
地点：xx小学五年级（四）班教室
教学内容：《搭石》
一、教学准备
教具准备：多媒体课件、生字词卡片、实物投影仪等。
学生准备：预习课文，了解搭石的基本概念和作用。
二、教学过程
1. 启发谈话，揭示课题
教师活动：出示情境图，引导学生观察并描述画面，引出课题《搭石》。
学生活动：观看图片，听教师描述，齐读课题。
2. 整体感知，初识搭石
教师活动：
引导学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
提问：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？
学生活动：
自由读课文，标注生字词。
用课文中的句子回答搭石的定义和印象。
3. 围绕风景，自主寻美
教师活动：
引导学生默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们摆搭石、走搭石的相关语句。
提问：课文哪些地方写出了这道风景的亮丽？
学生活动：
默读课文，画出相关语句。
小组讨论，分享自己的发现。
4. 深入体会，品味搭石
教师活动：
引导学生分析重点句段，如“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序……”
通过朗读、想象画面、联系上下文等方法，理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”等词语的意思。
创设情境，让学生表演走搭石的情景，感受其中的美。
学生活动：
朗读重点句段，体会画面美。
想象画面，用自己的话描述走搭石的情景。
参与表演，感受走搭石的和谐与美好。
5. 激发想象，训练表达
教师活动：
引导学生展开想象，用“假如……，总是……，人们把这看成理所当然的事”的句式写一句话。
鼓励学生分享自己的写话内容。
学生活动：
发挥想象力，创作句子。
小组内交流，选出优秀作品全班分享。
6. 总结全文，升华情感
教师活动：
总结课文主要内容，强调搭石不仅是家乡的一道风景，更是乡亲们美好情感的`体现。
引导学生思考：为什么说搭石联结着乡亲们美好的感情？
学生活动：
回顾课文内容，体会搭石的多重意义。
思考并回答教师的问题，深化对课文的理解。
三、教学反思
1、本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。
2、引导学生深入体会文本内容，感受搭石的美和乡亲们的美好情感。
3、在教学过程中要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。
搭石教学实录 篇2
时间：20xx年xx月xx日 星期一 上午第二节课
地点：xx小学五年级（x）班教室
教学内容：小学语文五年级上册《搭石》
一、导入新课
教师通过提问或图片展示等方式，引导学生回忆或想象山村中搭石的情景，为学习新课打下基础。
教师简单介绍搭石的作用和意义，以及课文的基本内容。
二、初读课文
学生自读课文，划出生词和不懂的词语，通过查字典或联系上下文理解其意义。
教师检查学生的预习情况，通过词语卡片或课件展示等方式，检测学生对生词和词语的掌握情况。
三、整体感知
教师引导学生默读课文，概括搭石的作用和重要性，以及课文的主要内容。
学生分享自己对搭石和课文的理解，教师适当点评和补充。
四、深入探究
教师引导学生围绕课文中的重点段落和词句进行深入分析，感受乡亲们无私奉献的'精神和一心为他人着想的传统美德。
学生通过朗读、想象画面、表演等方式，体会课文中的人性美，并学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美的方法。
五、拓展延伸
教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对搭石和课文的理解和感受，并分享自己身边类似的故事。
教师鼓励学生将所学内容运用到写作中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
六、总结归纳
教师对本节课的学习内容进行总结归纳，强调搭石的重要性和人性美的价值。
教师布置适量的课后作业，以巩固所学知识和提高写作能力。
搭石教学实录 篇3
时间：20xx年xx月xx日 星期四 上午第一节课
地点：xx小学五年级（三）班教室
教学内容：《搭石》
一、课程引入
教师通常通过激发学生的好奇心和兴趣来引入课程。例如，教师可以问学生是否记得“一块块、一排排搭石”，并询问搭石对他们来说有什么意义。这样的引入能够激发学生对搭石及其背后故事的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生从中感受到乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并受到感染、熏陶。
2、通过对重点词的理解、朗读、想象画面等方式，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、教学过程
1、复习导入、揭示课题：在开始新课之前，教师会复习上节课的'内容，并检测学生对词语的掌握情况，以此来帮助学生更好地进入新课学习状态。
2、整体感知、初识搭石：教师会引导学生通过读课文，了解搭石的作用和在家乡中的地位，让学生对搭石有一个整体的认识。
3、自主寻美、深入体会：教师会让学生自主默读课文，找出描写风景亮丽的语句，并在空白处标注出自己的感受。之后，教师会引导学生深入体会搭石带来的美感和人性美。
4、研读交流、分享感受：教师会鼓励学生分享自己从课文中读到的美和感动，并与学生一起讨论和品味这些美好之处。
四、教学方法
1、情境教学法：通过描绘搭石的场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中，从而更好地理解和感受课文。
2、朗读教学法：通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和节奏，从而更深入地理解课文内容和情感。
3、合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和分享，让他们在交流中互相学习、互相启发，从而更好地完成学习任务。
五、情感教育
在教学过程中，教师会注重培养学生的情感教育和价值观。例如，通过让学生体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，激发学生的善良和奉献精神；通过引导学生从平凡的事物中发现美、感受美，培养学生的审美情趣和审美能力。
搭石教学实录 篇4
时间：20xx年xx月xx日 星期三 上午第一节课
地点：xx小学五年级（二）班教室
教学内容：《搭石》
一、教学准备
教具准备：多媒体课件、词语卡片、搭石道具（可选）、彩色粉笔等。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
2. 通过对重点词的理解、朗读、想象画面、表演等语文训练手段，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
二、教学过程
1. 导入新课
情境导入：通过展示作者家乡的美景图片或播放相关视频，创设情境，引出课题《搭石》。
复习旧知：回顾上节课内容，检测学生对词语的掌握情况，并引导学生概括搭石的作用。
2. 初读课文，整体感知
自由朗读：学生自由读课文，读通读准，并思考什么是搭石，搭石给自己留下了什么印象。
交流分享：用课文中的句子说说什么是搭石，以及搭石在家乡人生活中的重要性。
3. 研读课文，品味美
（1）围绕风景，自主寻美：
教师范读或播放录音，引导学生感受课文中的风景美。
学生默读课文，画出描写风景亮丽的语句，并在空白处标注自己的感受。
（2）深入体会，品味搭石：
摆搭石的美：通过朗读、讨论，感受乡亲们无私奉献的精神。
（3）走搭石的美：
引导学生关注“协调有序”等关键词语，体会人们走搭石时的和谐美。
通过想象画面、联系上下文等方法，理解“清波漾漾、人影绰绰”等词语的意境美。
指导学生有感情地朗读相关段落，读出诗一般的味道。
（4）拓展延伸：
引导学生思考并讨论：搭石还联结着什么？
通过举例（如尊老爱幼、相互谦让等），让学生理解搭石不仅联结着家乡的`小路，还联结着乡亲们美好的情感。
4. 总结提升
总结课文：回顾课文内容，强调搭石在家乡人心中的地位和作用，以及它所蕴含的人性美。
情感升华：引导学生思考自己在生活中如何像乡亲们一样，做一个无私奉献、一心为他人着想的人。
三、教学反思
1、成功之处：通过情境教学、朗读感悟、想象画面等方法，有效地激发了学生的学习兴趣，加深了他们对课文内容的理解和感受。
2、不足之处：部分学生在理解一些抽象词语（如“人影绰绰”）时存在困难，需要教师进一步加强引导和启发。
3、改进措施：在今后的教学中，可以更多地采用直观教学手段（如图片、视频等），帮助学生更好地理解和感受课文内容；同时，注重培养学生的阅读能力和想象能力，提高他们的语文素养。
搭石教学实录 篇5
时间：20xx年xx月xx日 星期二 上午第二节课
地点：xx小学五年级（一）班教室
教学内容：《搭石》
《搭石》的教学实录反映了这门课程教学的多个方面，以下是根据搜索结果整理的几个关键教学实录片段：
一、课程引入：
教师通过展示搭石的图片或描述，引导学生了解搭石是什么。搭石是乡村中常见的一种简易桥梁，由村民用石头铺设在小溪或小河中，以便行走。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
2、通过对重点词的.理解、朗读、想象画面等，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、教学过程：
1、复习导入，揭示课题。教师先回顾上节课学习的内容，然后检测学生对词语的掌握情况。
2、整体感知，初识搭石。教师引导学生通过读课文，了解搭石的作用和在家乡中的地位。
3、自主寻美，深入体会。教师让学生默读课文，找出描写风景亮丽的语句，并在空白处标注出自己的感受。之后，教师引导学生深入体会搭石带来的美感和人性美。
四、教学方法：
1、采用词语卡片、课件等教学工具辅助教学。
2、引导学生通过朗读、默读、讨论、标注等方式，深入理解和感受课文。
3、注重学生的自主学习和情感体验，鼓励学生表达自己的观点和感受。
五、情感教育：
1、强调乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，激发学生的善良和奉献精神。
2、引导学生从平凡的事物中发现美、感受美，培养审美情趣和审美能力。
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