幼儿园园长管理经验分享心得体会

时间：2024-06-24 08:25:56 园长之友我要投稿

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幼儿园园长管理经验分享心得体会模板

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园园长管理经验分享心得体会模板，欢迎阅读与收藏。

幼儿园园长管理经验分享心得体会模板

幼儿园园长管理经验分享心得体会模板1

　　20xx年1月8日，在数九的严冬，在美丽的承德，在高高的市级学府，我学区张校长亲自带领我们一行五人与全市一百二十名幼儿园园长相聚于此，参加承德市首届幼儿园园长培训班，有幸零距离地接受高端专家们经典的幼教传授。五天的培训活动不仅使我开拓了视野，增长了知识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。

　　难忘五天，学习了广博精深的幼教知识。王硕旺博士、市教育局职教科乔志远科长、杨荣辉硕士，用他们渊博的幼教知识、科学的教育理念，从幼儿心理、小学化倾向、园本课程、听评课、主题活动等方面进行了详细的阐述讲解;张春炬、黄云峰等园长从幼儿园各种管理上，向我们作了宝贵的经验介绍，这些知识的取得对于一个乡镇幼儿园长来说，真是梦寐以求。

　　难忘五天，收获了人生最美的箴言。一位位专家不仅教我们专业知识，更教我们做人的真谛：勤奋工作、快乐生活、你穿的不仅仅是衣服，而是关乎你的价值、拾到篮子的不都是菜、困境中调整心态是人生的智慧……这些美丽的人生箴言，沐浴了我的思想和心灵。

　　难忘五天，拓展了幼教狭隘的视野。市一幼的参观，让我们看到了属于孩子的天堂般的乐园。幼教者们充分挖掘身边的.教育资源，纸盒、蛋盘、车轮、饮料瓶、油桶、废旧的光盘……在老师别具匠心的设计里变成了欣赏品、儿童玩具。大班展示的“我最棒”专栏也在无声的启示着我们：农村的教育资源绝不比城里少，只要你有心，身边处处有资源。

　　我的人生里，曾有过无数个五天，但感受最集中、最丰盈的莫过于这寒冬的五天。合上记录本，合不上奔涌的思绪，合不上奋斗的激情。

　　通过参观和学习，我找到了差距，认清了努力的方向：

　　一、明确了办学方向。

　　随着国家十二五和国家中长期教育改革发展规划纲要的出台，我们仿佛看到一面五星红旗在前面指引着我们。我们也一定会贯彻落实国家政策而制定出自己的一系列的行为规划，不断满足幼儿家长的合理要求。坚持普惠性，坚持从实际出发，坚持科学育儿，力保不断促进幼儿身心健康快乐成长。

　　二、具体措施。

　　1、从园内文化建设抓起。

　　首先明确文化的含义。坚持以幼儿教师为主体，以课外活动为主要内容，并健全园内规章制度，来加强幼儿园文化建设。须知，幼儿园不仅是培养社会主义事业建设者及接班人的初级阵地，还是孩子素质教育的启蒙地。

　　因地制宜，因教制宜，有教无类。建设具有各种特色物质环境文化，建设学习型的团队，打造积极进取的精神文明。

　　2.强化一日活动。

　　3、切实做好幼小衔接。

　　做好幼小衔接，关建是能力的衔接而不是知识的衔接。能力的衔接主要是帮助幼儿提高社会适应性以及幼儿独立自主的能力。幼小衔接避讳盲目超前、片面性、单向性及表面性。

　　4、做好一个园长。

　　作好一名园长，首先要加强学习，通过聆听各位专家的报告，使我认识到把学习放在第一位，只有扎实、认真地学习，才能扩展知识领域，更新知识结构，提高分析和解决问题的能力，才能提高自己的整体素质。其次，要深入实践。作为幼儿园园长，坚持深入到班级听课和孩子们零距离交流，脚踏实地的深入到孩子们的内心深处、走到教师身边，与孩子做伙伴，建立师生感情，与同事交朋友，建立工作友情，真正从实践中获取新的知识，收到实效。做一名有热情、能创意、会判断的管理者。第三，做一名好园长应学会管理好与各级的关系，并学会在理解尊重的基础上进行沟通，还要学会宽容、引领孩子们学会感恩。重中之重是紧抓安全教育。

　　作为一名园长，一定要把握政策，不仅要懂得管理还要有一定的专业性，在用人之处要学会互补，要注重教师的培训工作。

　　以点带面点双管齐下、完善制度、细化管理，推动园内各方面工作实施方案切实可行。

　　6、做好园本教研。

　　做好园本教研，引领教师理论之下经验的实施性研究，为了老师的发展，为了改进教学实践，为了解决教学实践中面临的实际问题，充分借鉴县直园送课下乡经验，应做到以下几点：

　　1、实践反思。

　　2、同伴互助。

　　3、专业引领。

　　4、项目驱动。

　　培养幼儿的表达能力、倾听能力、思维能力、探究能力、创造能力、审美能力……。

　　7、用心工作，扎实行动。

　　幼儿园环境体现了一定的园风、园貌，用心行动则是精细化管理的实质和内涵。特别是在与家长沟通工作中，我们的用心行动至关重要。

　　如，用心、坚持做好“幼儿园园讯”，以此为媒介，向家长介绍幼儿园的近期工作总结和工作计划、幼儿园的教育成果，推荐一些幼教理念、育儿感悟的文章，帮助家长树立正确的幼教理念。

　　相信以借鉴的精细化管理等经验，会使我园在以后的各项工作迈上一个新的台阶，从细节入手，为孩子的成长创造一个更好的平台。

幼儿园园长管理经验分享心得体会模板2

　　我有幸参加由教育局组织的幼儿园园长管理能力提升培训班学习，转眼几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，对于我个人，不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。加之与来自不同市、县、乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是这几天的几点体会。

　　我作为一名年轻园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位老师以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。

　　老师通过视频的方式对案例的分析，让我们以感观者的身份讲清问题的本质所在，也让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易，但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工作的前提之一。事例也告诉我们没有好的上下级的关系、群众关系，最终导至工作无法开展，所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。

　　在各老师的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。

　　8月23日下午到幼儿园参观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴、电脑、阳光教室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画画散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨：这才是孩子幼年的幸福摇篮。我们是一所乡上的幼儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是，我们也要舍得在外部环境和设备设施上投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园”。

　　结合这几天老师们讲的内容，总结出干好工作应具备的`能力。一是贯彻执行能力、就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确，得当有力。二是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当。三是开拓创新能力，就是以大无畏的精神，在原有的经验基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。四是学习实践能力，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必须具备这四个能力，因为作为新世纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟上时代的步伐，只有这样社会才能科学的进步。

　　这次学习让我从各个角度获得知识，感谢领导给我这次学习的机会、锻炼的机会。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份责任完成上级交给的每一项任务，以上是对这次培训学习的几点心得。

幼儿园园长管理经验分享心得体会模板3

　　为促进我区教育事业的持续发展，大力加快教师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造教师团队品牌、打造教育科研共同体品牌，启动了中小学幼儿园名师(名校长)培养工程，本人经过培训，了解了宏观的国家教育政策，学习了名校长关于特色学校建设的经验，明确了学习校务公开的具体内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规知识，从各方面提高了自己的认识，有了许多的收获。作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着许多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。

　　1、幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及游戏活动开展。

　　我园班级环境较少，班生数较多，教师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了教师日常的教育教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大创造性游戏的开展，导致教师的区域活动及游戏活动的组织、指导水平较低，幼儿游戏水平较低。

　　2、园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强。

　　首先，幼儿园教师能力水平参差不齐，加上教师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依赖，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发能力。更没有考虑过根据本园实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。其次，教师课程资源开发利用的知识与能力非常有限。教师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业知识与技术。在具体的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿能力与发展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求教师具备较丰富的教育学、心理学、教学论的知识外，还必须具有一定的课程设计、课程评价方面的知识，开发利用的操作技术，而现任教师基本上都缺乏这些知识和技术。

　　3、幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性。

　　首先，幼儿园课题研究活动中以课题组为研究单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、教师的组织形式及方法等方面进行讨论，没有针对幼儿园教师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深入的研究。致使教研活动缺乏研讨的目的性。

　　其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青教师的指导不够，依赖个别骨干教师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。

　　4、新教师较多，园本培训工作难度较大。

　　近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致教师人员严重不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，承担东城幼儿园教师的培训帮扶任务，新入园教师的水平参差不平，针对一批新教师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内达到培养目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新教师的帮助，尽快让新教师能熟悉幼儿园的一日生活教育教学活动。

　　(一)科学利用空间，开拓幼儿活动空间。

　　幼儿园根据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合所有空间的功能，为教育教学服务，扩展幼儿的活动及游戏的空间。

　　1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理安排幼儿床位做到一个班级一个寝室，方便教师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行安排。

　　2、游戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的迷你社区，并利用早教活动室，创建建构活动室，合理安排幼儿开展建构游戏活动，通过集中的游戏室，解决幼儿游戏空间的不足，保证幼儿园游戏活动的正常开展。

　　3、户外活动空间：根据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：球类活动区、大型器材区、车行区、游戏区等几大活动区域，保证幼儿活动安全。

　　(二)依托课题研究，集中力量开发园本课程。

　　幼儿园依托几年来各课题组开展研究的成果，开展集体备课，同步研讨、开发生活教育课程活动，以年段为单位，充分发挥骨干教师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、快乐成长，开发我园园本化的生活教育课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以获取经验；让幼儿在教师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累经验；让幼儿到社会中去观察、去实践、去交往，以获取经验。从课程中落实生活化教育的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中基本的社会行为规则，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的`全面发展。教师结合主题活动及游戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的教育资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和分享。通过建构幼儿园的生活教育课程，转变教师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活教育的课程观，培养教师反思性实践能力，自觉对自我教育理念辩证否定并建构自我新的教育理念，培养和强化我园教师的课程意识，即：课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程创造意识、课程评价意识。

　　为更好地开发幼儿园生活课程，保证教师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到五定：即每月定集中时间、以骨干教师带动新教师共同定主题活动网络，定老教师说课、定新教师备课、定教学副园长及保教主任对备课情况进行针对性的指导。做到四研究：研究生活化课程的实施途径，研究教学活动的重点、难点，研究教师的教法，研究幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化教育目标的落实，逐步将形成我园园本化的生活教育课程。

　　(三)加强课题管理，提高教研活动有效性。

　　我们根据我园的五大领域及游戏课程进行专题研究，结合本园存在的具体问题，进行针对性的研究。

　　提高幼儿园各课题组长的教科研水平，根据各课题组的研究内容主动学习相关知识，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课，要通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。学初制定教研计划，并依据教学计划组织教师定期开展各级教学研讨活动，要求每位教师在研讨活动中积极发言，每学期担任一次中心发言人，通过研讨活动帮助教师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

　　(三)加强师徒结对管理，提高园本培训实效性。

　　让新教师学习良好的师德敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；提高新教师的教学能力教育教学与教育科研及落实新课程的基本技能。同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动计划，以有经验的教师说课，帮助新教师能尽快熟悉教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新教师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，帮助新教师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标，从根本上提高我园青年教师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的教师队伍，实现我园教学质量的优质发展。

　　以上是我对今后工作的一个思考，将在今后的工作中有步骤地进行落实，以改变幼儿园的现状，将幼儿园的教育教学工作(）推向一个新的高度。

幼儿园园长管理经验分享心得体会模板4

　　教师是幼儿园班级管理的核心，对整个班级的行动具有极强的表率作用，其管理效率和管理水平直接影响到整体的管理成效。每天面对着天真无邪的幼儿，教师首先要具有“五心”，即爱心、耐心、细心、热心和诚心。教师只有具备“五心”，做到为人师表，努力营造和谐、轻松、愉悦的教学氛围，才能使幼儿快乐地成长。与此同时，因为幼儿的年龄限制，其生活经验、是非意识以及纪律观念都相对较差一些，需要教师对幼儿多一点耐心、多一些呵护。此外，幼儿教师团队中，女性教师占绝大多数，彼此之间应当多一些包容和理解，以营造和谐的工作局面。

　　“没有规矩不成方圆。”对于幼儿的教育引导，我们要有针对性地制订相关的规则，逐渐引导幼儿形成自我约束意识。班级日常管理规则的制订与实施要立足于幼儿实际，根据幼儿的年龄特点与实际情况，以及幼儿的活动规律来考虑。例如，幼儿园大班、中班、小班三个教学层次的教学可以分别进行这样的管理活动：执行幼儿园小班的规则时教师可以用语言辅助的方式引导幼儿的模仿活动，一般情况下还需要通过游戏来引导幼儿执行；而中班或者大班的幼儿，因为自我约束能力稍强一些，直接采用语言的调控和引导即可完成。诸如，在引导幼儿坐到指定位置时可以说“请小朋友们快坐好”，然后师生以游戏的形式进行互动。

　　管理规划和成长计划都是重要的发展目标与成长引导，有了它便有了发展的方向与目标。在幼儿班级管理活动中应当根据具体发展现状制订相应的班级管理规划与成长计划。班级规划就是教师根据幼儿园规划制订本班某个时期的目标定位与发展方向、发展步骤与发展路径所进行的全面和系统的思考、选择、策划与部署的活动过程。只有有了整体的管理规划，幼儿的管理活动才能朝着具体的实施方向有序发展。在管理规划的执行过程中，还应当根据幼儿不同阶段、不同成长特性等客观因素进行及时调整，实现班级管理的长远发展。

　　幼儿成长是维系家庭与幼儿园之间的'重要联系，家庭则成为幼儿园实施教育活动的重要伙伴，二者之间是相互支持的合作关系。家长与教师之间的交流与沟通、支持与信任都是实现幼儿班级管理质量提升的重要保证。在班级管理中，教师要与家长多交流、多沟通，还要定期召开家长见面会，增进了解。教师要积极调动家长的参与意识，积极地与家长交流幼儿的成长状况和日常表现，同时多举行一些亲子活动，为家长、教师、幼儿的互动与交流创设良好的环境，从而促进幼儿园班级管理水平的提高。

　　此外，幼儿园班级管理作为一项系统化的教学实践，不仅需要管理者的素质提升，管理规划的制订与落实，管理策略的制订与寻找，更需要一整套科学的评价与反馈措施。因而，幼儿班级管理也要定期进行工作总结和业务提升，从而查漏补缺、相互提高，同时也能确保相关管理策略实践能够取得实效。

　　综上所述，幼儿园班级管理作为一项系统化的教学实践，管理活动具有很强的策略性，需要教师有组织、有计划、有策略地将幼儿园的各种教学资源充分调动起来，以实现管理质量的提升。在幼儿班级管理过程中，富有成效的管理策略也绝非一蹴而就，需要教师在幼儿教育发展大方向的指引下，不断地进行实践探索、观念创新和策略思考，方能实现幼儿教育管理的快速发展。在幼儿班级管理过程中，教师只有全身心地投入到教学管理活动中，用心思考、用心工作，用发自内心的爱去呵护幼儿，并且采取各种契合于幼儿成长实际的教学策略和教学方法，才能使幼儿健康成长。

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