- 相关推荐
我园转变教育管理观念的点滴体会
如何在现代课程改革的形势下,促进教育管理观念转变,并让教育者真正将教育理念落实到教育实践中,这是许多教 育管理者一直在思考的问题。我园自1998年进行课程改革以来,不断改变以往的公式化管理,启用了崭新的、弹性的、富有 人性的教育管理体系。
一、尊重、信任、支持每一位教师
(一)坚持“ 尊重教师,等待和促进教师成长”的原则
我园的管理者站在教师的角度进行换位思考,理解不同 教师的发展需求和个体差异,尊重每位教师的尊严、价值和独 立性,不实行“一刀切”,不强求“同步走”,用宽容心去理解 教师在教育观念转变过程中进步缓慢的行为,通过观察、耐心、细致地与教师一起分析教育行为出现问题的原因,共同寻找出有效的解决方法,并鼓励教师自己付诸于教育实践中,帮助教师尽快地完成教育行为的转变。
(二)提倡“没有绝对的对与错”“没有最好,只有更好”的思想
在课程实施中,园领导帮助教师树立“你行我也行”的信念,鼓励教师放下包袱,按自己的理解、需要和专长大胆地进行教育教学尝试。同时,注意创设开放式的团队互动氛围,让大家充满自信地去想、去说。将教师的工作评价重点放在思想观念的转变、工作态度、幼儿实际发展情况、家长参与课程情况等方面上来。通过观察、记录、统计、信息反馈等方面来展示教师的工作情况,加强教师之间彼此了解、沟通、互相学习、互相促进。
(三)发挥“ 教师是课程发展的主体”作用
在新的教育观念指导下,我们改变了以往在开园前统一制定教学计划的做法,不再固定统一作息制度和活动安排来规定教师的工作,而是将课程的自主权、决策权还给老师,鼓 励教师改变过去习惯了的思想方法和行为模式( 支持教师大胆尝试。实践证明,只要教育管理者充分尊重、信任、支持每位教师,教师就能将蕴藏的极大潜力和创造力释放出来,他们能在观察了解幼儿已有经验、兴趣和能力的基础上,挖掘一切可以利用的资源,采用开放的、动态的、系统的、整合的方法来设计课程和计划教育活动,能根据本班和个人发展情况去研讨教学,产生各班不同的课程方案,创造个性化的教育环境,开展丰富多彩的家长进教室的亲子互动活动。
二、转变管理者角色,与教师共同成长
《广东省课程指南》指出:“课程管理者也是课程实施过程中的一个重要环节,管理者对课程理念与原则的理解与执行,不仅直接影响到课程的执行,而且影响到教师对课程的认识及其教育行为。”可见,课程改革要求教育管理者转变角色,树立与教师共同成长的理念,坚持深入班级教学的第一线,与教师一起研究课程,参与活动设计,并在实践中进行一对一的交流指导,与教师建立平等、合作、支持的良好关系。因此,教育管理者的角色不仅是一个课程的管理者,更应是课程的研究者。我们认为,作为课程的管理者,应融引导型、合作型、开拓型和支持型的管理者的特征于一身。引导型:教育管理者作为幼儿园课程改革的领路人,一定要稳把课程改革的正确方向,引导教师迅速学习和吸收新的教育理念,建立新思维,让教师少走歪路。
开拓型:带头学习探索和改革,把自己看作是开创事业或开发一种新活动、新功能的建设者,以创造性的工作态度来影响、鞭策和感染教师。
支持型:鼓励和支持教师个人不断学习和探索,倡导和激发教师的团队合作精神,共同分享信息和成果。
合作型:把自己定位在与教师平等的位置上,乐于与教师一起研究,一起分享成果,一起承担责任。而作为课程的研究者,教育管理者同时应是一个学习型、研究型、反思型的管理者。
学习型:树立终身学习,与教师共同成长的意识,把不断学习作为自身发展的源泉与动力,同时也为教师树立学习榜样。
研究型:教育管理者只有在做中思、做中研、做中求发展,才能真正有效地指导教育教学工作和开展课程改革。
反思型:在大力提倡做反思型教师的同时,教育管理者必须首先成为一名反思型的管理者,这样才能促进管理艺术的提高。
三、为教师的发展提供支持和帮助
(一)生活上关心
满足教师的合理需要,确保教师安教、乐教,是教育管理观念转变中的重要一笔,为此,我们关心每一位教师的生活,尽量想方设法解决好教师人事调动、住房、婚姻、孩子入学等问题。对生病的教师或家属及时送去慰问,调动一切可利用的资源为教师办好事、办实事。
(二)让每位教师都有发展和展示自己的机会
为了让每位教师都能在自己的岗位上快速地成长,我们采取了如下措施:首先,每年与教师一起制定个人发展计划,提出不同的目标与期望,同时根据教师不同的兴趣和专长,提供不同层次的学习机会与培训机会。其次,改变以往关起门来搞研究的管理观念,倡导“ 走出去,请进来,互相交流,互相促进”的管理观念。为了给予每位教师充分展示自我的舞台,我们在充分尊重民意的基础上,尽量做到各组织机构岗位人员( 如园务小组、党、团支部、职代会、工会、年级组长、班主任等岗位)不重叠,挖掘每位教师的潜能与特长,让大家都有展示自我的机会。 (朱惠珍)
(文章来源:《学前教育研究》2004年第9期)
【我园转变教育管理观念的点滴体会】相关文章:
转变观念创新管理05-01
浅谈现代企业成本管理观念的转变04-30
中专体育教育需要转变的几个观念04-29
转变观念心得体会08-01
转变观念振兴东北05-01
当前需要转变的几个重要观念04-28
文化落地,从转变观念开始04-28
马克思与哲学观念的转变04-26
转变观念 规范管理 开创推散工作新局面05-01
浅谈现代体育教师教育观念的转变04-29