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利用家长资源需要讲究策略
家园合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，教师与家长的沟通效果是一个十分重要的因素。
一、了解家长是沟通的前提
由于职业、性格、文化水平等的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。实际工作中我体会到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在家园合作中的主动性。不同的家长有不同的爱好和兴趣，不同的特长，如有的家长热心助教、出谋划策，有的家长心灵手巧、富于创造，有的家长性格开朗、爱好广泛，有的家长擅长口语表达，组织能力强……若将家长的个性优势资源引入到幼儿园的各方面工作中，能获得意想不到的效果。
二、科学合理地利用家长教育资源
在实际的操作过程中，家长资源的利用却是困难重重的。因为家长的知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所适从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的嘛!还有的家长认为这些事情是“小儿科”……
面对家长的这些态度，作为老师首先就要使家长明确其中的舷意义，知道其有价值的一面。要做到这一点，家长会上的宣传、讲解、示范是必不可少的。通过家长会，让家长知道配合幼儿园工作的重要性。例：通过家长配合，能使家长更进一步了解自己的孩子，增进亲子关系，更重要的是为孩子提供了更大的发展空间和机会。家长咀白了这些道理，接下来的工作是让家长掌握科学的家园配合方法。例如这次我们班搞春天“绿色主题"活动。我们给家长出了个通知：“春天是万物复苏的季节，是充满生机的季节，为了尽可能地让幼儿熟悉大自然的环境和各种动植物，请家长陪同幼儿观察各种动植物的活动变化，适当做一些记录，并带来幼儿园。敬请家长支持我们的活动，和孩子一同去寻找春天!"通过这次“寻找春天”的活动，家长们都说，孩子的问题太多了，有的问题自己也不知道，看来我们也需要学习学习啦!
有了这一次活动，家长们对于以后的活动重视了许多，一遇上不明白的地方会主动来问，或者把收集的资料拿来时，先给老师看看。为了能调动更多的家长参与，定期的进行资料交流也是我们的一项家园互动活动。
家长明白了该如何做，接下去就会去指导孩子。有了家长辅助，孩子们收集的资料可是多种多样的了。随着“绿色主题"活动的进一步深入，我们又给家长写道：“观察是孩子最好的老师，如果您能在百忙之中，和孩子一起亲手种植一些绿色植物，那将是很好的观察资料，在观察中也会增进彼此的关系。如果您能将种植的绿色植物带到幼儿园来，我们将非常感谢!"在看到婉转的通知后，家长和孩子的热情都很高，他们积极地种植绿色植物，观察植物的生长状况，在植物发芽后将其带到了幼儿园。
孩子进步了，家长就高兴。家长看到孩子的进步，哪怕是一点点，他们都觉得自己的努力有了回报，有了收获，以后他们更会和孩子一起来参与了。
家长资源是一片沃土，很值得我们去开发和利用，关键是要讲究方式方法。
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