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治园新观念浅谈
人们常说：“一个好园长，就是一所好幼儿园。”园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任对外代表幼儿园，是幼儿园的法定代表人；对内负责幼儿园各项行政工作，对诸种管理要素有决定权与支配权。那么在当今世界科学技术突飞猛进，新的理论层出不穷，竞争尖锐激烈的形势下，幼儿园园长应树立什么样的新观念，才能更有成效地管理好幼儿园呢?我认为以下观念的转变更新对幼儿园园长来说，非常重要。
1．人才观念
人才观念的转变是领导观念转变的重要内容。园长是一个幼儿园的领导者与管理者，思想上应树立一个全新的人才观念。这种全新的观念要求园长不但要有识才的慧眼，爱才的热心，举才的胆略，用才的气度，同时还要能做到在用人上人尽其才。这些是园长的政治思想、道德观念、知识水平、管理能力的具体体现，它直接影响着幼儿园工作的成败。应该说，不会用人的园长，不是合格的园长。
园长最主要的工作是对幼儿园进行管理，而幼儿园的管理主要是人的管理，要坚持以人为本的原则。在实际管理工作中，园长要营造一个有利于造就人才、人尽其才的氛围。在当前新一轮的学校、幼儿园内部管理体制改革中，园长要大胆探索，以形成符合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制等，用机制影响、约束教职工的教育、教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。例如在教职工中建立起择优聘任、竞争上岗的机制等等。实践证明，这些机制的运行有利于教学和管理人才的脱颖而出，并做到人尽其才。园长要努力抓好两种人才的培养。一是学科带头人和名师的培养。一流幼儿园需要有一流的教师队伍，名园要有名师支撑，再整齐的教师群体也必须有自己的带头人，没有带头人的群体，必然会产生可怕的群体惰性，使整个队伍走向平庸。名师在一个教研组、一所幼儿园具有领衔和示范的作用，她们的教学水平往往代表一个幼儿园或一个学科的教学水准。同时，学科带头人的存在会为其他老师提供新的工作参照目标，使一些得过且过的教师会产生巨大的心理压力并进而奋起直追，从而带动整个教师队伍的发展和提高。二是青年教师的培养。青年教师的培养关系着一所幼儿园的可持续性发展。没有一支强有力的青年教师队伍，幼儿园的发展就没有后劲。在实践中，我们可以采取岗前培训、师徒合同、分段考核、压担子、铺路子、给法子等措施，使青年教师迅速成长起来。
金无足赤，人无完人。园长应当辩证地去看待每一个教职员工，即要看其主流。要用人所长，避其所短。有的教师特别喜爱幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精；有的幼教工作经验丰富，专业知识精深，教学能力强；有的点子多，开拓性强，有较强的管理能力。在她们身上表现出了不同的优势，当然也会存在不同的弱点，对于这些，园长在用人时应该心中有数。
园长应懂得“用人不公是最大的不公”、“人才的浪费是最大的浪费”，在用人方面力求做到公平公正，一视同仁，努力为教职工提供积极发挥作用的“舞台”和施展才华的机会，努力做到人尽其才，各得其所。而要做到这些，园长应清醒地认识到：知识分子一般具有强烈的自尊自信、思想活跃、民主意识强、喜欢发表个人见解的特点。因此，在实际管理工作中，园长应做到宽严结合，刚柔相济，既要有硬管理，又要有软管理。硬管理是制定严格的规章制度，实行严格的管理和考核，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。但是再严的管理，也只能解决必须干的问题，很难解决愿意干、主动干的问题，园长很难用制度来完全约束教师的教育教学行为。因此，严格的制度虽然很有必要，但它在幼儿园管理中发挥的作用是有限的。软管理，即通过园长的个人品质、学识才干、能力、人格魅力和工作作风来影响群众，在人们心中产生一种信服力。显然，这些非职权性因素的影响对园长来说也是不可忽视的。
园长要努力为教职工创造一个良好的工作环境。对知识分子来说，精神追求和体现个人价值显得更为重要。同样一个教师，在不同的精神状态下工作，其工作效率与成果是截然不同的。因此，园长必须使教师感到他的劳动成果得到了尊重。科学测定表明：一个人平时表现的工作能力和水平与经过激励可能达到的能力和水平，两者之间存在着大约百分之五十的差距。和谐的人际关系是良好工作环境的一个重要方面。在幼儿园里倡导健康风气，创造和谐、融洽的人际氛围，就会使每个教职工心情舒畅，情绪安定，形成正向合力。幼儿园保教人员的脾气、性格、经历、爱好、家庭各不相同，园长要摸清她们的思想“脉搏”，恰当地进行感情交流，充分挖掘精神动力，只有精神动力才是持久和有效的。感情交流要注重因势利导，催人奋进。如从政治上关心爱护教师、职工，在工作上不断增强她们的事业心和责任感。对做出成绩的同志，及时表扬鼓励，使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃，不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。
实践证明，这些对一个园长来说是非常重要的。在地处边远乡镇的幼儿园里有一位刚分配来的女教师，其素质好，上进心强，但性格内向，园长多次主动与她谈心，给她关心与爱护，为她施展才华营造一个宽松的环境，仅三年时间，这位青年教师就取得了突出的成绩。
2．信息观念
信息观念，也叫情报意识。在现代管理过程中，园长要树立信息的价值观念，管理工作的成败在一定程度上，取决于能否及时获得并准确处理好信息。信息是科学决策的基础，从发现问题到决策中间有一个中介过程，这个过程就是信息的接收、整理、识别、判断、决策的过程，实质是信息的传递、加工、转换的过程。因为事物都在不断地发展变化，管理活动也是一个动态过程，只有不断获取信息和掌握反馈信息，才能行之有效地进行组织指挥、协调、监督和开展评估活动。
收集信息的策略，就是充分利用信息，尽可能想方设法寻找解决问题的路线而采取的策略。要把信息作为限定条件加以利用，逐条对信息加以限定，更精确地识别信息，掌握信息的内函，逐渐地明确有利于解决问题的路线。在当今信息时代，园长缺乏收集、整理、选择信息的能力是难以管理好幼儿园的。有效的管理必须建立在尽可能多地掌握动态的信息基础上，对一切影响预定目标完成的各种因素应及时控制，或采取协调措施，或重新决策。没有信息观念的管理者，常常手忙脚乱，无所适从。因此，像过去那样把自己关在小天地里，一味只知“埋头苦干”，是办不了大事的。拥有信息就意味着成功，信息闭塞就要失败。从幼儿园的发展来说，招生需要信息，教学科研需要信息，管理改革需要信息，节支创收需要信息，改善办学条件需要信息，公关需要信息。因此，幼儿园园长在管理工作中应增强收集、分析、掌握信息的意识。
3．公关观念
越来越多的人已经意识到，个人与集体的发展都离不开一个和谐的社会关系。和谐的社会关系，既包括人与人的关系，人与社会集团的关系，也包括社会集团与社会集团的关系。人或社会集团的发展，也可以说是竞争，或是自我价值的实现，都离不开良好的人际关系；集团的发展，社会的发展同样需要有团结协作的“团队精神”。凡此种种，其基础还是协调人与人之间的关系。人与人之间的相互关心，相互帮助，以心换心，以诚换诚，才是理想的人际关系。
人们在交际中相互表示敬重、友好、问候、致意以及施以必要的帮助及沟通，这是讲文明懂礼貌的具体表现，也是社会职业道德的要求。园长不应封闭自己，应经常与社会接触。园长具有公关观念，有利于改善人际关系，有利于交流信息，有利于结交朋友，有利于协调外部关系，提高办事效率。一个自视清高，全然不知公关为何物的书呆子，是绝对当不好园长的，也创不了名牌幼儿园。公关意识，是现代园长必备的素质之一。在现实生活中，有不少园长由于善于与外界交往，赢得了社会上各方面的支持，因而在事业上取得了很大的成功。例如，1994年，平昌县实验幼儿园还只有几间小平房，教室紧缺，设施简陋，床椅破旧，教玩具更是寥寥无几。随着幼儿园附近住宅小区的兴建，要求入园的孩子猛增，幼儿园的容量已不适应形势的要求。园长为了扩大幼儿园规模，不是一味地等待上级政府的拨款，而是发动全体员工抓好“内治”和“外援”。所谓内治，就是苦干实干，上好每一堂课，带好每一个孩子，练好每一个节目，绘好每一张画，搞好每一次集体活动，在社会上多获一些奖。练好了内功，就为争取外援打好了基础。每逢“五·一”、“六·一”、“十·一”，幼儿园排好一台台精彩文艺节目以向社会展示幼儿园的教育教学质量，赢得广泛的信赖。同时还举办绘画、手工展览，请周边单位来园参观指导，成立家长会，聘请园外辅导员，争取社会参与幼儿园管理。幼儿园还尽力解决一些企业子女人园难的问题。一系列的公关活动，使得幼儿园得到了企业界的帮助和支持。从1995年开始，幼儿园周边的第二化工机械厂、玻璃纤维研究院、汽车制造厂第二发动机厂、电缆厂和驻军部队等十多家单位先后向他们捐资100多万元，另加上级拨款，幼儿园不仅建起了2400平方米的三层教学楼和宿舍，还新建了大门、传达室、厕所、浴室；购置了电化教学设备，建造了假山、喷泉和画廊，为幼儿园创造了良好的校园环境。应该说，在幼教界这种成功的事例还很多。
4．时空、效益、质量观念
时间是最主要的资源，幼儿园的空间也是有限的，如果浪费时间和空间，而致使幼儿园的发展停滞，这是不可原谅的过失。因此，园长应有计划地科学地利用时间和空间，善于抓主要矛盾和工作重点，采用“弹钢琴”的工作方法，调动各种积极因素，亲自深入第一线，抓住关键不放，一抓到底，使工作一环扣一环，力争在有限的时间和空间条件下做出尽可能多的事情，取得最高的效率和最大的效果。
效益是一个具有普通意义的观念，任何单位的工作都离不开讲求效益。不强调效益，工作就失去了目标，衡量优劣就没有标准。过去长期形成的似乎办校、办园不能讲效益的做法是不对的。办学需要讲求效益，并要全面地处理好各方面的关系，如经济效益与社会效益的关系，长远效益与眼前效益的关系，宏观效益与微观效益的关系，直接效益与间接效益的关系，争取取得幼儿园的最佳综合效益。那种一说效益就认为是讲赚钱的观念应当更新。质量是办园的生命线，是幼儿园各项工作成效的综合反映，也是幼儿园一切工作的出发点和归宿。幼儿园园长必须把提高教学质量视为管理工作的核心，带领全园职工树立质量意识，积极开展工作。社会对幼儿园所要求的质量，是使每个幼儿在德、智、体、美诸方面都获得全面和谐发展，在认识能力、实践能力、创造才能和个性品格等方面，能适应未来社会发展的需求。质量观念，反映园长的时代意识、发展观点和孜孜不倦的追求精神。
苏中地区农村的星光初级中学的办学是一个很好的例子。1995年该校教师大专学历的仅5名，民办教师和代课教师11人，青年教师高达88％。就是这支三流的教师队伍，运用三流的办学条件，对三流质量的生源，进行辛勤的培育，竞创造出苏中地区一流的业绩：学生巩固率和毕业合格率均为100％，体育达标率和毕业升学率均达97％。有人会问：他们有什么诀窍?实际上，他们也没有什么新花样，要说诀窍的话，那就是他们在思想上牢固地树立了质量观念，注重提高单位时间的工作效率。为提高质量，他们坚持从以下几个方面对教育教学进行改革：
一改课堂教学结构。学校规定：课堂讲授不超过25分钟，课堂练习不少于15分钟，课堂提问面不低于40％，教学目标达成率不低于90％，文科不得布置课外作业，理科课外作业不超过90分钟。这样，课堂成了师生结合，讲练结合，乐教乐学的天地。
二改教学方法。学校以改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，激发学生兴趣，激活学生思维为重点，采用启发式、讨论式、导学式的方法教学，改变了学生课堂上记笔记、下课背笔记的被动学习局面。
三改备课程序。依“纲”扣本精讲精练，提出“课上一分钟，课前百倍功”，切实抓好教师的备课环节。
四改作业处理。学校形成一条不成文的规定：不论课堂练习还是课外作业，都要求精心设计，精选精练，不搞题海战术。
五改教师教学工作的管理。建立老教师辅导责任制，师徒合同制，建立干部、教师责任制，奖优罚劣。学校通过抓课堂教学为中心的改革，向时空要效益，向时空要质量，促进了事业的发展。
5．法制观念
依法治园是幼儿园管理的重要方法之一。实行依法治园是一个学法、守法、用法的过程。好些园长长期以来总是习惯于把愿望是否善良、动机是否端正作为治理幼儿园的指导思想基础。这样单纯地强调动机而不顾及效果好坏的做法，致使教育管理始终上不去。还有的幼儿园搞“人治”，以言代法，权大于法，更是导致人心涣散，管理混乱。一所幼儿园要在社会中生存、发展必须受到法律的约束，譬如购地建房、聘任职工、利益分配、评优晋级、社会公关等等，都是政策性很强的工作，不能感情用事。现实中由于园长的法制观念淡薄而出现的教训很多。如，有一所农村幼儿园，房舍年久失修，损坏严重，上级主管部门为其专门拨款2万元改造整修。而园长在修建自家房屋时，正差两万元资金缺口。心想目前幼儿园还不致倒塌，就擅自挪用一下。谁知一个阴雨天，园舍终于倒塌，致使3个小朋友重伤，一个小朋友死亡。案发后引起上级主管部门高度重视，立案审判判处其有期徒刑20年，没收一切非法所得。这是一个专权违法的事例。从这个事例中可以看到，园长在管理工作中应加强学法守法，增强法制观念。
总之，时代在发展，社会在进步，作为园长，首先必须更新观念，转变思维方式，因为陈旧落后的思维方式已不适应当今日新月异的客观发展。思维方式的科学化、现代化是当今时代的要求，改革开放，是思维方式变革的强大推动力。幼儿园园长必须按照党中央的要求，开拓新视野，树立新观念，进入新境界，开拓新路子，才能在社会主义市场经济的大潮中永远立于不败之地。
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