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你的孩子聪明吗？
培养幼儿聪明，首先要了解影响幼儿聪明的因素是什么。有人认为聪明是天生遗传而来的；有人认为聪明是由环境和教育决定的。长期以来国内外许多心理学家争论不休，至今也未完全统一。不过大多数心理学家认为，遗传因素和环境教育因素、对幼儿聪明不聪明都是有影响的，它们的关系是相互依存，彼此渗透，共同影响的。其中，遗传因素是影响幼儿聪明程度的物质前提；环境和教育在一定条件下对幼儿的聪明起着决定的作用。
遗传因素是影响幼儿聪明的物质前提，这是无可否认的。人体的构造、形态、感觉器官、神经系统等，尤其是中枢神经系统的高级部分（大脑）的特征等都是遗传而来的。高级神经系统是儿童聪明的物质基础。没有这种物质基础就谈不上聪明，例如有的新生儿生下来就没有大脑（无脑儿），就根本谈不上聪明。有的胎儿因为大脑受了损伤，生下来后，他的智力水平大大不如正常儿童。上海市遗传学会曾经调查测试67对同卵双生子与34对异卵双生子的智力。结果表明，遗传因素相同的双生子智力发展程度极相似，而遗传有差异的异卵双生子其智力发展程度差异比较大。这个调查研究证明了遗传因素对儿童的智力，对儿童的聪明不聪明的影响是客观存在的，是很重要的。
环境和教育对幼儿的聪明起决定作用，也是有许多事实可以证明的。有些科学家对双生子的智力、动作和行为进行了大量研究，结果发现同卵双生子的智力差异虽然很小，可是当他们从幼年开始分开生活后，由于所处的环境和所受的教育不同，以后的智力发展、聪明的程度却大大的不同。如有一对双生子，一岁半以后分开生活，一个生活在繁华的都市，并读完了专科学校，一个生活在远离都市的边远地区，结果前者的聪明程度大大高于后者。此外，中国科学院心理研究所曾对20余个智力超常儿童进行调查，发现他们几乎都享有优越的学习环境和良好的教育条件。可见，环境和教育对孩子的聪明程度是有决定性作用的。
“聪明来自良好的教育”，家长们应该相信，除了真正属于因遗传缺陷造成智力低下的儿童之外，一般儿童在正确教育下智力都会得到正常的发展。
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