早教存在六大偏见

时间:2023-04-29 10:57:58 家长之友 我要投稿
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早教存在六大偏见

  婴幼儿教育目前存在着哪些偏见呢?婴幼儿早教专家冯德全教授在接受记者采访时,归纳了六点:

  ■“学龄前”偏见。认为学龄前的孩子还没到学习时间,父母的责任就是让孩子吃饱、睡足、长胖、开心。

  ■课堂偏见。传统观念认为,学习就是在课堂上接受教育、接受知识,却不知道课堂教学只是教育的一种形式而已,而且课堂教育的形式,完全不适合婴儿,也不完全适合幼儿。“环境熏陶、生活游戏才是最适合婴幼儿的学习形式”。

  ■理解偏见。毫无疑问,小学以后的教育应以理解记忆为主,但机械记忆却是每个婴儿心理发展的必然过程。一些家长以“孩子小,不懂事”为由,总是拒绝让小孩子接触知识,这是很片面的。其实,婴幼儿有机械记忆的本能兴趣,他们空白的大脑也需要填充,实际上,传统教育中的“学说话”、“认妈妈”、“唱儿歌”都是由此产生的。

  ■难易偏见。成年人往往把自己的难易观念强加给孩子,认为把容易的东西教给孩子尚可,难一点的,孩子就不会了,这样造成的结果是:可能束缚婴幼儿的发展。其实婴幼儿思维中并没有难易观,在他们眼中,好奇就接受,厌烦就拒绝,不会根据成年人观念中的“难”和“易”去作出决定。

  ■苦乐偏见。“十年寒窗苦”、“苦学苦练”,几千年来的传统观念总认为学习是件苦事,休息才是快乐的。有的家长怕“苦”了孩子,尤其是学龄前的孩子,于是就采取了“弃学取玩”的态度。其实,玩有两种———有益的玩和无聊的玩;学也有两种———有趣的学和枯燥的学。我们要求学中有玩,玩中有学,这是最优的不露痕迹的教育。

  ■早慧早夭偏见。许多父母对于孩子的聪明早慧又高兴又害怕,害怕孩子影响健康,用脑过度。其实,孩子用脑不是外部压力起作用,而是由好奇、兴趣、精神生活的需求在起作用。如果孩子真的厌烦了,他可能会打哈欠、吵瞌睡,很自然的就“关闭”接受或思考的门户,强迫也没有用。有谁见过婴儿得神经衰弱睡不着的呢?

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