让书走进孩子的生活

让书走进孩子的生活

　　山东威海皇冠幼儿园刘芳

　　社会飞速地发展，科技的进步使社会生活发生了巨大的变化。我们的生活里充斥了各种现代化的产品，每个人都习惯了对这些产品的依赖，我们的孩子也不例外。在他们的生活里，电视、电脑、各种各样的碟片已经成了不可缺少的重要组成部分。孩子们的生活从传统的室外游戏转到了室内活动，对书籍的热爱转移到各种音像制品上，书籍离孩子们的生活越来越远。有人认为这是社会发展的必然，实属正常。但作为一名幼儿教育工作者，我对这种现象感到深深的担忧。社会的进步和发展并不代表着生活就可以脱离书籍，书籍对每个人的一生都有极其重要的作用，它是我们整个人生的精神奠基。而对孩子们来说，这种作用就显得尤为重要。

　　一、增长知识，激发想象

　　书籍是人类智慧的结晶，蕴含了丰富的知识，增长知识是读书最直接的结果。知识的积累必然会给想象力的培养奠定丰富的感知形象，从而产生由量变到质变的飞跃。同时，读书过程中感受语言的美，能引发人的种种遐想，激发想象力。很多的父母对此深表疑惑，他们会问：我的孩子现在每天看三四个小时的电视或者动画碟片，难道还不能增长知识，还不能培养想象力？我想每个人都有这样的体验：一部《红楼梦》读下来，一百个人的心中有一百个不同的林黛玉，这就是个性想象的差异。而一部电视剧则让所有的观众的心中只有一个形象，那就是陈晓旭所扮演的林黛玉。这就是影视作品永远不能代替书籍的关键所在，再好的影视作品也是导演的理解，而不是我们自己的。如果孩子离开了书籍，就会失去自己的理解，自己的想象，进而束缚了智力的发展。

　　二、培养耐心，陶冶性情

　　不少人感慨现代社会的浮躁，更有相当多的家长普遍感觉孩子们脾气太差，没有耐心，做事不能坚持到底，往往半途而废，其实这些都与现代社会人们的生活习惯有十分密切的联系。现代社会生活节奏较快，很少有人能够真正静下心来去读一本书，大家都依赖于音像制品，以快餐的方式来获取所需要的知识，孩子们也是如此。而阅读书籍则最能有效地解决这种现象。读书能够最大限度地培养耐心，陶冶性情。一个人静下心来去读一本书，首先要坐下来，用眼睛去搜索文字，用大脑去获取知识，用心灵去感受情感，最后完全沉浸在对语言美的感受之中。这个过程需要阅读者全身心地投入，慢慢体味，能使人浮躁的心安静下来，完成这一过程也是培养耐心的过程。如果每个孩子每天能有二十分钟的读书时间，那么一段时间过后，你会发现孩子们的耐性越来越好，做事也渐渐能坚持到底。美国教育家杰姆特米里斯的启蒙读书法对孩子的影响也可以证明这一点。读书时孩子调动全身心去感知，去交流，如同灵魂洗了个澡，心情会变得轻松愉悦。从书中获取的丰富知识，以及语言美的熏陶，极大地陶冶了孩子的性情，从而不自觉中影响了孩子的一举一动，影响了孩子的一言一行。

　　三、习惯读书，受益终生

　　常常听到许多学生家长抱怨自己的孩子对学习没兴趣，不爱读书，不喜欢上学。其实，这与幼儿时期的启蒙教育有很大的关系。有研究表明：幼儿从两岁起，就具有阅读能力。越接近0岁，越具有无比优越的语言能力。幼儿很想读书，具有无限的学习欲。在6岁上小学之前，小孩的头脑具有惊人的容量。可以吸收许多知识和事实，只是很可惜的是，大人限制了其学习能力。由此可见，幼儿时期很容易培养起读书的习惯，这种习惯一旦形成，必然会使学生时期的学习变得轻松愉快。幼儿时期就养成读书习惯的孩子，理解力、记忆力、语言表达能力、想象力都明显地高于其它孩子。在学生时代乃至一生当中，这种能力会极大限度地帮助他们学习知识，解决困难。同时，读书的过程中，也培养了孩子注意力集中的习惯，学习好榜样，逐渐形成良好的品质和性格，这些良好的品质和性格对于孩子今后的成长和生活无疑是一种巨大的财富。

　　那么应该如何培养孩子的读书习惯呢？我认为，家长的作用首当其冲。

　　首先，家长要改变观念。近日，南师大学前教育专业学生在南京抽样100个家庭，调查了3—6岁幼儿在家中读书的情况。调查显示，80.56％的家庭有15本以上的图画书，而且书的种类丰富。但一个明显的误区就是，父母们普遍把阅读当做丰富孩子知识和语言表达能力的工具，以致忽略了阅读本身的规律，使孩子产生厌恶阅读的情绪。绝大多数父母认为，通过给幼儿读图画书可以丰富孩子的知识，发展孩子的语言表达能力，他们希望孩子读了书后能跨越式发展。但绝大多数父母却忘记了阅读本身也需要学习，如培养幼儿的阅读兴趣、阅读主动性，形成良好的阅读习惯等。由此可见，父母在教幼儿读书时，普遍存在过于功利、浮于表面的情况。要培养孩子的读书习惯，家长必须端正思想，改变观念，从孩子的兴趣出发，不是关注识字、记忆，而是注重孩子在读中想象、表达和学习专心阅读。

　　其次，家长要做孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的言 行对孩子的影响是至关重要的，也是深远的。要让孩子养成读书的良好习惯，家长要给孩子做出榜样。平时在家里，父母如果能够每天安静地坐下来看书，孩子会模仿家长的行为，在不知不觉中给孩子以熏陶。

　　第三，家长从给孩子朗读入手。尽早开始给孩子朗读，就如同从孩子出生就对他说话一样。他能听懂你的话，也能听懂你所读的书，当然，听懂话是从只言片语开始的，听懂书也是如此。给孩子朗读时，要注意营造一种温馨的气氛，让孩子感受到轻松愉快。可以让孩子依偎在你身旁，也可以让孩子坐在你的腿上，当家长和孩子共同来读一本书时，不但增进了亲子之情，而且孩子产生了读书的兴趣，学会了读书，也养成了爱书、爱读书的习惯。此外，家长在给孩子朗读时，不要怕重复。孩子喜欢熟悉的故事和人物，这样他能参与到朗读中来，感到满足，产生成就感。当孩子听多了，他自己会拿着书去读，开始并不认识字，只不过听多了能记下来。随着能力的提高，孩子会逐渐提问题，复述故事和改编故事。

　　最后，幼儿园也应该起到推波助澜的作用。要真正发挥读书角的作用，应该不断充实和更新图书角里的书籍，满足孩子不断发展的需求。老师每天应该拿出一定的时间让孩子自由阅读，除了维持必要的秩序和调解纷争外，不要做过多的指导。幼儿园也可以开展故事大赛等活动，促进孩子的读书活动。还可以举办互换图书阅读的活动，让孩子们从家里拿来自己最喜欢的书和小朋友互相交换阅读。每个家庭读书的侧重点都有所不同，这样的交换，既能开阔孩子读书的视野，又是一种节约，同时也促进了孩子们之间的交流。

　　陶行知曾说过：人生应该有几本书垫底。我真诚地希望书能真正地走进孩子们的生活，让孩子们从中获得知识，增强能力，陶冶性情，愉悦身心。

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