不容忽视的家教指导群体-祖辈家长

不容忽视的家教指导群体-祖辈家长

　　每次，幼儿园开家长会，老师都会要求尽量要父母参加，因为年轻的父母和老师之间容易沟通，容易达成共识。但同时我们也忽略了一个很重要的社会问题，那就是我国有将近五成的孩子跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大，年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。而且随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象越来越普遍，但隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的需要，因此我觉得祖辈家长是一群不容忽视的家教指导群体。

　　一、对祖辈家长进行家教指导的重要性。

　　随着社会的发展和时代的进步，年轻的父母在生活、学习和工作上的压力越来越大。因此隔代教育就成为了婴幼儿家庭早期教养的主要方式，确实老人具有丰富的人生阅历和育儿经验，勤劳朴实的道德风尚和生活习惯，充足的时间和细致耐心的处世态度等，这些都为孩子的成长提供了有利的保障，也使子辈安心地投入到工作和学习中去，在一定程度上起到了积极的作用。但是，随着人们对婴幼儿教育问题的不断重视，隔代教育的弊端不断显露出来。老师们常常抱怨现在的孩子自私、任性、依赖性强、生活自理能力低下，而且缺乏一定的自信性。确实，隔代教育对孩子的个性发展有着极大影响，因为多数祖辈家长常有一种因自己年轻时受生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法，这就是“隔代惯”的现象。正是由于祖辈家长对孙辈的过度疼爱、处处迁就，就造成了孩子任性、依赖性强、生活自理能力低下。尤其是随着第一代独生子女的孩子的出生，这种现象越来越严重，因为以前是一个孩子两个祖辈宠，而现在是一个孩子四个甚至八个老人宠，又加上大多数祖辈家长（尤其是农村）知识缺乏，观念陈旧，从而极大地影响着孩子个性的发展和智力的开发。因此，提高祖辈家长的教养水平和能力，帮助更多的祖辈家长成为与时具进的合格家长，是当今家庭教育指导中急需解决的问题。

　　二、开展形式多样的祖辈家长指导活动，提高祖辈的育人素质。

　　1、抓住对象心理，有针对性地开展指导活动。

　　正确把握对象特点，是活动取得实效的关键点。祖辈家长因年龄的关系，在某些方面容易固执己见，而且来自农村的祖辈家长生性又比较拘谨，不太愿意在公共场合表现自己,但农村老人有一个共同的特点，那就是喜欢唠家常，只要一谈到自家的孩子就会滔滔不绝，想把自己孙子、孙女的优点一股脑儿地都说出来，如果你能耐心听他讲述，这时她决不会把你当成一个指导老师，而俨然成了她的熟人甚至于家人。针对这一特点我们开展了“谈天说地”的活动，如孩子吃的问题是祖辈家长们最为关心，也最为注重的事情，但他们往往只注重数量，而缺乏科学合理的搭配，于是我们开展了“孩子早餐吃什么”、“如何吃使孩子更健康”等活动，让老人们在唠家常的过程中接受启迪和教育。

　　“孩子上幼儿园了，可他们在家既不会自己吃饭，又不会穿衣服，在幼儿园能吃饱吗？老师会不会喂，会不会受冻？”这些也是老人们所关心的问题，于是我们把孩子的一日生活拍成了录象，邀请祖辈家长观看录象，当老人们看到自己的孙子孙女自己吃饭、自己穿衣时可激动了，有的说：“哎呀！真不敢相信那是我孙子，在家别说自己吃饭了，喂他还要跟着他从村东跑到村西。”有的说：“没想到孩子在幼儿园这么能干，在家午睡起床只会两脚一蹬喊奶奶，我动作慢了一点就大发脾气。”还有的提出了疑问：“为什么孩子在幼儿园这么能干、这么乖，而在家就像个“小皇帝”？”面对老人们的感叹和疑问，我又适时地开展了专题活动“藏起一半爱”。先请他们看老师和大班幼儿表演的小品“我爱了你十年，你就不能爱我一天”然后让老人们一起讨论：“如何更好地爱孩子”、“怎样的爱才是真正的爱”。通过一系列的活动，老人们找到了“为什么一个宝宝两个样”的原因，懂得了如何真正地爱孩子，而且在实际行动上也发生了较大的变化。

　　2、根据对象类型，实施分类指导。

　　孩子需要因人施教，老人同样需要分类指导，因为不同的祖辈家长，其家教实际情况也不一样。

　　（1）、对重视家庭教养、有较好的教养方法的祖辈家长需要高层次的指导。对这类祖辈家长主要加强现代观念指导，包括：现代儿童发展观、现代家庭亲子观念，现代幼儿教育观念。通过发放材料向祖辈家长提供大量世界的、全国的现代教育信息，并和他们共同从信息中提取实质性的观念问题。

　　（2）、对重视家庭教养，但缺乏指导能力的祖辈家长需要常规性的指导。这些祖辈家长需要提供可操作的教育方法指导，解决他们在教养过程中遇到的各种问题。我们可增加指导次数，举行各类讲座、观摩活动，专题性研究、个别咨询、观看录像等。

　　（3）、对不重视家庭教育的祖辈，以及家庭教养方式错误的祖辈需要增强指导力度。因为他们无所需求，对孩子的教育寄希望于幼儿园，我们将宣传家庭教养重要性，晓之以理，动之以情，多创设机会，请他们来园观摩幼儿活动，加强正面的引导，并端正其家庭指导工作的认识，转变其教养观念。

　　三、两代共同努力，促进孩子和谐发展。

　　1、呼唤父母家庭教育责任回归。

　　在工作中，我们常常会碰到这样的现象，当老师向父母反映孩子在园情况时年轻的父母就抱怨：都是他奶奶、爷爷惯的。确实老人是比较宠孩子，但作为父母，你是否已尽到了教育的责任呢？虽然有很多父母确实是为了生活、工作而顾不上孩子，只有将孩子托给祖辈，但也有不少年轻的父母为了清净，而把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长，这是对孩子不负责任的做法。为了更好的呼唤父母教育孩子的责任，我们首先通过问卷、家访、和孩子聊天等方式来间接地了解孩子的家庭情况和家教情况，然后进行分类指导。如为了让他们认识到父母在孩子成长中的重要性，我们开展了“作为孩子的第一任老师，我们该做什么”等讲座活动。又如通过问卷我们发现有的父母晚上把孩子交给爷爷、奶奶，自己上网、看电视、打麻将，而很少和孩子做游戏、讲故事，针对这一情况我们又开展了“爸爸、妈妈请每天给我一小时”的活动，建议父母不管多忙每天都要抽时间与孩子做做游戏，讲讲故事，这有利于孩子个性的健康发展。另外还发放一些“亲子游戏”的材料，指导父母如何在游戏中孩子促进孩子发展。春暖花开时，我们又开展了“亲子一日游”活动，通过一段时间下来，父母们的教育意识增强了，孩子在快乐温馨的家庭中变的更加聪明活泼了。

　　2、相互沟通，同一认识，择善施教

　　现在都是独生子女，家庭中每一个成员都希望孩子健康、聪明、快乐，这就需要家庭中两代人相互沟通、统一认识，择善施教。但在当今三代（四代）同堂的家庭中，存在着一种极为普遍的教育现象即“父母管，老人护”，这种教育现象对孩子的成长极为不利，而且容易使父母在孩子面前失去威信。针对这一情况，我们以“两代共同努力，促进孩子和谐发展”为主题开展了一系列活动。通过活动让父母认识到作为孩子的父母，同时作为祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的大千世界。同时 也要让祖辈家长懂得在对孩子的教育问题上要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，知道正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。尤其注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，通过开展大量的鲜活的、校本的隔代教育应用性课题，帮助更多的祖辈家长们成为与时俱进的合格家长，让隔代教育成为“特色教育”，通过学校、社会与家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。