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幼儿家长，莫拿“智力”赌明天
一
今年上半学期就要结束了。这时，家住市区的李先生犯了愁。他的孩子正在幼儿园上中班，是把孩子送进小学办的学前班早一点接触小学知识，还是让孩子继续在幼儿园里上大班接受完整的幼儿教育？他一时拿不定注意。“现在就一个孩子，我不敢拿孩子的前程开玩笑。不能让孩子输在起跑线啊！”他向记者苦笑道。像李先生这样犹豫的幼儿家长不算少数。幼儿家长的犹豫从侧面反映出幼儿教育智力化的严重倾向。
就这个问题，近日记者采访了我市部分幼儿教育工作者。她们认为，幼儿教育智力化对孩子来说无疑是拔苗助长，不利于孩子健康成长。
市直幼儿园园长袁玉萍在接受采访时说，幼儿教育不同于基础教育。基础教育强调的是德、智、体、美，而幼儿教育强调的则是体、智、德、美，把身体健康放在了第一位。幼儿教育分５大领域：健康、语言、社会、科学、艺术，这５大领域中，健康教育最为重要。健康，指的是幼儿的身体和心理健康。３～６岁的孩子正处在重要的生长发育期，在此阶段，要培育他们的生活自理能力和良好的生活习惯。宋庆龄基金会幼儿园园长刘荷香也表达了同样的观点。她说，幼儿教育主要是养成教育和习惯教育。良好的习惯影响人的一生，家长千万不要忽视对孩子良好习惯的培养。
二
下午６点放学后，明明被爷爷从幼儿园里接了回来。在吃饭的时候，明明乖巧地向爸爸、妈妈背了一首小诗，又歪歪斜斜地写了一个刚认识的字。爸爸、妈妈露出了满意的微笑，他们觉得明明在幼儿园里又学到了一些知识。家长都希望孩子在幼儿园里健康快乐成长。但实际上，一些家长却像明明爸爸、妈妈一样，追求的却是孩子在幼儿园里学到了多少知识。
其实，这种追求对孩子的心身发育没有任何好处。袁玉萍园长说，幼儿教育有自身的规律，幼儿教育强调的是保育和教育的结合。宋庆龄基金会幼儿园副园长朱俊美也向我们介绍了她们幼儿园的一些做法：她们经常组织小朋友开展区域活动，让小朋友模拟社会中的角色。在活动中，孩子们有的扮演理发师，有的扮演医生，有的扮演售货员，有的扮演顾客，玩得十分尽兴。孩子们可以在游戏中熟悉社会生活规则，培养良好的习惯。
幼儿教育不仅在教学方式上与学前班教育不同，在时间安排上也不一样。市直幼儿园副园长弯丽君介绍说，学前班一节时间大多为３５分钟，而幼儿园小班、中班、大班一节课的时间分别是１５分钟、１５～２０分钟、２０～２５分钟，最长也不过２５分钟。为什么这样安排？考虑的主要是孩子身体、心理都处于发育期，坐得时间过长，对孩子的身心发育不好；同时，孩子的精力有限，他们集中注意力的时间也不会那么长。
三
对孩子的教育来说，单纯追求智力是一种误区。据介绍，目前，我国幼儿教育同小学教育之间存在一个坡度。许多小学采用应试教育的手段，过分强调智力教育，有些孩子从大班进入小学可能有些不太适应，这是客观情况。面对这种情况，有些家长因噎废食，干脆就不让孩子上大班，或者大班上完一学期后就转到学前班。
这样做究竟有什么不好？袁玉萍园长说，直接的表现不太明显，影响是潜在的。就大的环境来讲，幼儿园的环境要宽松些，尽管孩子上大班后，智力教育内容会有所增加，但不会给孩子造成压力。这是一个方面。再一个方面，孩子正处在长身体阶段，心理、骨骼、神经都处在发育期，坐得时间过长，会影响孩子身心健康。其实，还是顺势为好，比如，小班的孩子握笔都不容易，画圆时总是歪歪扭扭，但随着年龄的增长，到大班时就会很轻松地把圆画出来。如果我们以孩子的眼光观察问题，或者我们真正走进孩子的世界，我们得出的答案也许更接近真实。
四
“在玩中学，在学中玩。”说起来容易，做起来并不容易。袁玉萍园长说，幼儿教育什么最容易？智力教育。在幼儿园采访时，幼儿园的老师向记者反映，社会上开办的幼儿园，大多重视智力教育。为什么？她们分析说，一是智力教育最好教。简单的数的学习和识字学习相对于其他学习来说，教学设备要求不高，比较容易教。二是社会上开办的幼儿园，尤其是农村开办的幼儿园，由于条件简陋，开展情景教学活动比较困难。三是社会上开办的幼儿园，相对于公办幼儿园，教师力量薄弱，不能有效地开展各种教学活动。
孩子的天性是自由活泼的，过多的智力教育反而会使孩子对学习产生腻烦心理，结果适得其反。为了孩子的明天，为了孩子能有好的身体、生活习惯，好的品德、思维和兴趣，我们决不能仅仅重视孩子的智力教育。
童年只有一次。愿孩子能够在快乐中成长！
记者 包向杰 王海防来源：漯河新闻网
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