让爱随风飘扬……-读《爱的教育》后的感想
《爱的教育》 原意大利文译为《心》，是一部以一个意大利小学生日记形式为主的小说，亚米契斯大量描写人物的心理活动，通过他们来颂扬爱的美德和高尚的心灵，教诲青少年爱祖国、爱人民、爱大自然、爱学习、爱劳动、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、互相帮助、保护弱者、同情不幸的人。作者力图在每一篇日记中都充分反映和展示人性的善良与纯洁。
爱是人类最美的语言、爱是人们最高尚的情操、爱是生命的源泉……在生活中，一个亲切的问候、一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在、无时不有，爱像生命中的一缕阳光，能把心灵的冰雪融化，又像春雨般滋润心田，爱是无私的，博大的。古语曰：知之愈深，爱之愈切。如今的孩子大多都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口、衣来伸手，整天被爱包围着，任性、自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了，长此以往，对孩子的成长极为不利。在我国独生子女的教育已成为全社会所关注的问题，子女的良好教育，不仅是每一个家庭，每一位家长考虑的头等大事，而且关系到中华民族的未来。那么爱的教育对于一个人的成长是至关重要的，家长、社会、环境给予孩子什么样的影响，孩子就会成为什么样的人。
一、让孩子在“真爱”的环境下成长
爱尔维修说过：“即使是最普通的孩子。只要教育得法，也会成为不平凡的人。”我经常听家长说：小的时候，生活困难，父母很少关心、疼爱，童年生活就像是一场梦。现在我的日子好过了，我就要让我的孩子享受我小时没享受过的，他想要什么我就给什么，我要让他拥有一个美好的童年。当然，家长的这种想法无可厚非，我们也向来鼓励“爱，不怕给的太多”可是在完全“甜美”享受的背后，家长是否意识到你给孩子的是不是“真爱”？是否用理想的爱孩子方法，让孩子在一个真爱的环境下成长？记得有次下午离园，孩子们正在收拾玩具，正好这时巍巍的妈妈来了，巍巍看见后站起就要走。我拉着他的手说：“巍巍，玩具还没收拾好呢？你桌子下还有玩具，把玩具送回‘家’再和妈妈走啊。”巍巍抬头看着我，他妈妈看见了连忙说到：“冯老师，巍巍爸爸说了，男孩子不做这些事情的，只有女孩子才做，在家向来都是我做的。”听到巍巍妈妈的话我很震惊，虽然巍巍爸爸、妈妈用他们的这种方式来“爱”孩子，但这是真爱吗？有位教育家说：“任何人在孩子幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获怎样的结果。”我想巍巍爸爸、妈妈在他们的晚年会收获幸福吗？
二、家庭教育是“爱”的教育源泉
《纲要》明确指出“幼儿的思想品德教育是向幼儿进行初步的五爱教育，培养幼儿具有优良的品德文明行为活泼开朗的性格。”幼儿生活是从家庭开始的，一个人生活在什么样的家庭，对他就有着什么样影响。教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏，他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配，小的时候，环境中最重要的是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”可见父母、家庭对幼儿良好习惯的养成上是多么重要，没有良好习惯的养成，怎么能有爱呢？我遇到一位家长让我深有感触，一天早晨，我正在接待幼儿入园，鹏鹏妈妈一见我就笑着说：“冯老师，我家鹏鹏昨天玩玩具时，小积木特别喜欢他，就跳到他的口袋里去了。小积木昨天晚上说，它的家在幼儿园，鹏鹏今天把积木送回来了，”我表示惊讶地说：“是吗？我说昨晚积木怎么找不到它的朋友了，原来小积木到鹏鹏家做客去了？那你能把它送回家吗？”鹏鹏说：“能！”他很高兴地把小积木送到筐子里，然后大声对我说：“冯老师，我把积木送回家了”鹏鹏真能干，以后咱们别再让它离开家了，好吗？”他高兴地点点头。鹏鹏妈妈见孩子走开就对我说：“我在换衣服时发现鹏鹏口袋里的积木，问是哪里来的他说是幼儿园的，是积木不小心跑到口袋里来的。我知道他喜欢玩，没说别的，就说：‘小积木不回家他的家人多着急啊！’鹏鹏连忙说‘明天我送积木回家，你别告诉冯老师是我拿回家的啊’我答应他了。”听了鹏鹏妈妈一席话，我为鹏鹏庆幸，他有这么一位睿智的妈妈，既保护了孩子的自尊心又纠正了孩子的错误行为，让孩子懂得了不是自己的东西不能带回家的道理。所以说，家庭教育对培养孩子养成良好的思想品德起着极其重要的作用，更是孩子“爱”的教育的源泉。
三、良好行为习惯的养成是“爱”的教育基础
人之初性本善。每个人最初都拥有爱心，只是在成长的过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。《规程》中强调：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，幼儿园里的思想品德教育是贯穿孩子一日生活活动之中的，时刻都有教育的契机。如：来园时老师的问候，提示孩子会说礼貌用语，培养了孩子说礼貌用语的好习惯；谁带来新玩具、新图书，就让大家轮流欣赏阅读，和同伴分享快乐；睡午觉脱外套时有的小朋友扣子在后面孩子可以相互帮忙；玩具筐就是玩具的“家”当孩子发现玩具放错时，能把它们送回“家”；“三八” 节到了，让孩子送给妈妈一个小礼物，给妈妈一个惊喜——做纸花、送妈妈一张画、做贺卡等；在游戏中,引导孩子要团结友爱，互相帮助，想玩别人玩具时要说“请……”当不小心碰着别人时,要主动说声“对不起”；通过在幼儿园给孩子过生日，让孩子知道生日就是妈妈生你的那一天，是妈妈给了你生命，母爱是最伟大的，妈妈付出了很多的爱，这一天应该感谢妈妈；在举行班级联欢会上使孩子懂得了要和大家分享快乐，在分享快乐的过程中，培养了孩子活泼开朗的性格；秋天带孩子到公园拾落叶时，启发孩子想办法帮助小树叶,在活动过程中,既领略了知识世界的内容,又不知不觉地获得了关心他人和同情、帮助爱护弱小者品质的熏陶；通过讲故事《孔融让梨》，教育小朋友兄弟姐妹之间也要互相谦让……所以说，良好行为习惯的养成是对孩子进行爱的教育基础。
爱无处不在、无时不有、爱是相互的、永恒的，我们生活在爱的天地里感受着爱带给我们的幸福和快乐。柏拉图曾说过“凡事开头最重要，特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶。你要把他塑成什么型，就能塑成什么型”。是啊！孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子心灵中播下爱的种子，一定会收到丰硕的果实；只要我们把最真最善最美的一面给孩子，使真善美的种子在孩子心中生根开花结果，那我们的爱就会随风不断地飘扬……