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喜欢咬人的JOE
个案记录（三）一、幼儿基本情况：
姓名：JOE
性别:男
年龄：两岁八个月
二、具体情况：
JOE是个性格偏内向的孩子，刚入园的时候，在班上很少主动与小朋友和老师交流，对参与集体活动的积极性也不是很高。玩玩具的时候，他会一个人拿着自己心爱的小车玩上很大一会儿；很少表现自己的热情，但在他非常高兴的情况下，他会突然抱着身边的人狠狠地咬上一口，或使劲儿掐一下，以释放自己的热情和兴奋；在与小朋友相处时，一旦发生争吵，就会有攻击他人行为。
片段一：英语课上，老师教小朋友们唱《ABCD》的歌曲，这是JOE最喜欢唱的。JOE坐在座位上很兴奋，发出尖叫声，一幅想唱又没有勇气唱的样子。
片段二：下午，ANU来给小朋友们上课，小朋友一看见ANU，都特别高兴。JOE也不例外，一边“咯咯咯”地笑着，一边跑到门口去迎接ANU。突然听见ANU“啊”的一声叫，跑过去一看，原来是JOE在ANU手上狠狠地咬了一口，而他自己呢，完全没有意识到自己给别人带来的伤害，还在兴奋地叫着、笑着。
片段三：区域活动时间，每个孩子都在认真地操作自己喜欢的玩具，JOE和WENDY因为抢一个玩具而发生了争吵。JOE找准WENDY的手臂，用力一口咬下去，WENDY的手臂上马上出现了一排深深的牙印。
三、行为分析：
针对JOE在幼儿园的这些表现，我对JOE这一个阶段的行为进行了分析：
1、JOE是个性格内向的孩子，适应幼儿园的生活的所需的时间就比班上一般孩子要长，一直只愿意跟着班上的一个老师，不太主动与其他人交流。再者，因为入园时间不长，对周围一切有陌生感，面对众多的小朋友，一时难以完全的释放自己。
2、JOE在非常兴奋的状态下，会通过咬人、掐人等来表现自己的热情，这并不是出于恶意，而是一种亲热的表示。只是他不明白，当他对别人表示自己对对方的喜爱，或者自己非常开心时，有比“咬人”“掐人”更好的表达方式。
3、在与小朋友玩耍的过程中，难免会出现一些争执，但是JOE不知道如何和善地处理，缺乏与小朋友沟通和相处的经验和方法。
四、具体措施：
1、加强与幼儿的交流，建立良好的师生关系。
每天与他多交谈，并抚摸、搂抱孩子，使他有一种被接纳、关爱的心理感受，缩短与老师的距离，让他慢慢地融入到这个集体中来。
2、培养孩子活泼开朗的性格，让孩子树立信心。
在每天的生活学习中，我们都会利用各种途径引导JOE参
与集体活动。在活动过程中，不要求他要一步到位，让他感觉自己可以做得很好；一旦有进步或取得成功时，我们都会及时给予表扬、鼓励。
3、让他知道咬人、掐人是不好的行为，明确地告诉他：“咬人、掐人的行为是不受欢迎的。”在JOE与小朋友发生争执时，有攻击行为，我们都会马上制止。并让他感受被攻击者的难过、疼痛，引导并教育他帮助吹吹伤口或抚摸疼痛处表示对不起。
4、告诉他正确表达爱的方法，比如喜欢老师，就可以亲亲老师的脸蛋、和老师握握手等。
5、发现孩子的闪光点，让他在某些方面成为大家的榜样。
班上的贝贝小朋友很喜欢JOE，做什么事情都喜欢跟着他走，JOE也很不错，总是很有耐心地牵着贝贝妹妹的小手，带着她玩。我们发现了这一点，对JOE爱护小妹妹的这一行为及时进行了肯定，JOE的脸上露出了自豪的微笑，他就像个小小男子汉一样，开始学会保护班上的每一个女孩，带着她们一起游戏。
五、效果分析和总结：
在老师的关注和鼓励下，JOE比以前自信了很多，在课堂上，我们可以听见他大声唱着《ABCD》的歌曲，还带动作的哦！总是能听见他说“IWant！”……
在保护小妹妹的过程中，JOE的自信心和自尊心都得到了满足。他把自己想象成一个勇敢的、能干的强者，他是班上所以小妹妹的JOE哥哥啊，哥哥当然不能再欺负小妹妹啦！现在我们总能看见JOE带着班上的小朋友，在淘气堡里面钻来钻去的，手牵着手，可开心啦，再也没有争吵了。JOE现在拥有了很多的好朋友，自信并快乐着！
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