蒙氏教具九九托盘数量用法

时间:2024-03-20 22:35:29 宜欢 幼教之友 我要投稿
  • 相关推荐

蒙氏教具九九托盘(数量)用法

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的蒙氏教具九九托盘(数量)用法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  蒙氏教具九九托盘数量用法 1

  材料:

  垫毯,托盘,几个小盒中分别装有金珠材料:9个单个的珠子,9个串珠10,9个串珠100平方片,1个串珠1000立方体。

  准备:

  被邀请的孩子应该已经多次练习过金珠材料。

  展示:

  1、把垫毯展开。和孩子一起到放物架上取材料。把材料连同托盘放在垫毯的左上角。老师和孩子并排坐好,孩子在老师的左侧。

  2、对孩子说:“这是九九托盘。让我们来数一数。”

  3、取一颗珠子放在孩子面前的垫毯上中间偏右处,指着珠子说“一个一。”然后让孩子重复“一个一。”

  4、取第二颗珠子,放在紧挨着第一颗珠子的下方,说“两个一。”让孩子重复一遍。

  5、取第三颗珠子,放在紧挨着第二颗珠子的下方,说“三个一。”让孩子重复一遍。

  6、按上述方法直到完成第九个珠子。

  7、说“、如果再有一个一,我就会有一个十。”然后取一个串珠10,放在一竖排9个珠子的左边。说“让我们数一下。”用右手捏一个珠子,比在串珠10上,一个一个数串珠10上的珠子“一个一,两个一,三个一,……十个一。”数完后,说“这是一个十。”让孩子用同样的方法数一遍。

  8、把第一个串珠10数完之后在垫毯上摆好,说“一个十。”取第二个串珠10,紧挨着放在第一个串珠的左边,说“两个十。”让孩子重复一遍。

  9、取第三个串珠10,紧挨着放在第二个串珠的左边,说“三个十。”让孩子重复一遍。

  10、继续用同样的方法直到完成第九个串珠10。

  11、说:“如果再有一个十,我就会有一百。”然后取一个串珠100平方片,放在9个串珠10的左边。

  12、说,“让我们数一下。”右手捏住一个串珠10,比在平方片上开始数“一个10,两个10,三个10,……十个10。十个10是100。”让孩子重复一遍。

  13、然后把100平方片在串珠10左侧的位置上放好,说“一百。”取第二个100平方片放在第一个100平方片的上面重迭起来,说“两百。”并让孩子重复一遍。

  14、取第三个100平方片继续往上放,说“三百。”并让孩子重复一遍。

  15、用同样的方法直到完成第九个100。

  16、说“如果再有一个一百,我就会有一千。”取1000立方体摆放在100平方片的左侧。

  17、用一个串珠100平方片比在1000立方体上一层一层数“一百,两百,三百,……十百。十个一百是一千。”

  18、观察摆在垫毯上的材料。把材料从1000立方体开始一件一件摆回到小盒中,把托盘送回原处,把垫毯卷好放回去。

  失误控制:

  老师或者孩子把材料顺序摆反,该放左边的放到了右边。

  老师兴趣点:

  1、把材料一件一件排列在垫毯上。

  2、感觉金珠材料。

  3、观察排列成顺序的材料。

  4、观察到材料的数量在增加。

  教学目的:

  直接:

  1、学习数量的系列。

  2、为接下来学习45排列做准备。

  3、为孩子以后使用金珠学习更复杂的数学内容做准备。

  间接:

  1、为培养孩子的数学头脑做准备。

  2、强调数量的概念。

  3、发展数量系列的概念。

  年龄:

  4-5岁

  展示材料的方法

  1、自我准备已经完成。知道你将为谁展示材料,并要求暂时忘掉脑子中的其它工作。全神贯注于展示材料这一件工作。

  2、在一种忘我的'状态里,集中全部注意力投注于展示练习上。

  3、在语言的使用上应该特别的小心和经济。在展示过程中尽可能不使用语言。必要的情况下使用最关键、最准确的语言强调和吸引孩子进入练习活动。说话要清晰,发音要准确。有时“无语言”的展示可能是最好的。记住:“惜墨如金”,语言越少越好。

  4、老师的动作要有效、细腻并在态度上显示出对材料的尊重和爱惜。展示过程中不得有失误或参杂有不必要的步骤。每个动作都要有直接的目的。动作要缓慢,要有暂停和观察的动作。

  5、允许孩子拥有时间去探索、消化所学的课程。展示材料后要紧接着邀请孩子做练习,不要急于把材料拿走。记住,通常孩子正在津津有味地参与展示活动,甚至等不到展示结束就想迫不及待地动手练习。这时老师必须要求孩子等待,等老师的展示结束,然后才轮到他动手。但是在老师的展示过程中,允许孩子提出的问题得到满意的回答。

  蒙氏教具九九托盘数量用法 2

  一、基本构成

  蒙氏教具九九托盘通常由多个不同大小的托盘组成,每个托盘上刻有从1到9的数字,以及对应数量的符号或物品。这些符号或物品通常是彩色的,以便引起儿童的兴趣。

  二、使用方法

  认识数字与数量:引导儿童观察托盘上的数字和对应数量的符号或物品,让他们了解每个数字所代表的.具体数量。可以通过数数、比较等方式加深理解。

  建立数量关系:让儿童通过比较不同托盘上的数字和数量,理解数量关系,如多少、相等、大于、小于等。可以使用多个托盘进行组合,形成不同的数量关系。

  进行加减法练习:利用托盘上的数字和数量,进行简单的加减法练习。例如,从一个托盘中取走一定数量的符号或物品,让儿童计算剩余的数量;或者将两个托盘中的符号或物品合并,让儿童计算总数。

  创意游戏与活动:鼓励儿童利用九九托盘进行创意游戏和活动,如排序、拼图、找规律等。这些游戏和活动不仅有助于巩固数量概念,还能提高儿童的观察力、思维能力和创造力。

  三、注意事项

  在使用教具时,要确保儿童的安全,避免他们误吞或损坏教具。

  根据儿童的年龄和认知水平,选择适当的托盘和练习难度,以激发他们的学习兴趣和积极性。

  在引导儿童使用教具时,要注重培养他们的独立思考和解决问题的能力,鼓励他们尝试不同的方法和思路。

  总之,蒙氏教具九九托盘─(数量)是一种非常实用的数学启蒙教具,通过合理使用和引导,可以帮助儿童更好地理解和掌握数量概念,为今后的数学学习打下坚实基础。

  蒙氏教具九九托盘数量用法 3

  一、教具构成

  九九托盘通常由多个托盘组成,每个托盘上标有不同的数字或数量标识。这些托盘可以是木质、塑料或其他材质,设计精美且耐用。

  二、使用目的

  通过使用该教具,儿童可以:

  建立对数字与数量的直观对应关系,加深对数字概念的理解。

  提高数数、比较和排序等基本技能。

  培养逻辑思维能力,为后续数学学习打下基础。

  三、具体使用方法

  展示与认识:教师首先向儿童展示九九托盘─(数量),让他们观察每个托盘上的数字或数量标识。然后,教师逐一解释每个数字或数量的含义,确保儿童对其有清晰的认识。

  操作与练习:儿童可以按照教师的指导,使用托盘进行各种数学活动。例如,他们可以按照数字大小将托盘进行排序,或者根据指定的数量从托盘中取出相应数量的物品。通过这些操作,儿童可以加深对数字与数量的理解。

  游戏与互动:教师还可以设计一些有趣的'游戏,让儿童在互动中学习和巩固知识。例如,可以进行“找朋友”游戏,让儿童根据数字找到对应数量的托盘;或者进行“接力赛”游戏,让儿童按照顺序传递托盘并说出每个托盘上的数字或数量。

  四、注意事项

  在使用教具时,教师应确保儿童的安全,避免他们因误吞或误触而受伤。

  教师应根据儿童的年龄和认知水平,选择合适的活动难度和内容,以确保教学效果。

  教具使用后,应及时进行清洁和整理,以便下次使用。

【蒙氏教具九九托盘数量用法】相关文章:

蒙氏拼音板教案 蒙氏拼音版教案03-28

蒙氏教育理念11-15

中班蒙氏教案03-26

蒙氏培训心得03-02

蒙氏教育心得02-05

蒙氏活动教案02-07

蒙氏诗歌《快乐》09-23

培训蒙氏数学的心得05-01

蒙氏数学教案01-04

蒙氏阅读培训心得09-21