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针对“投放材料的困惑”来文集粹
江苏省如东县 陈亚琴：
如果我来设计这个活动，我会给每个幼儿提供一张彩色纸和一把剪刀，其余的材料我会藏到幕后，让幼儿充分想像，大胆探索、尝试。在活动中，我注重观察每个幼儿，了解每个孩子活动进展的情况，以适当的身份介入到幼儿的活动中，把幕后的材料适时地移到台前，帮助每个孩子不断取得成功。
江苏省溧阳市黄静娟：
在投放材料时，应观察先行。教师需要通过认真的、经常性的观察，正确评价幼儿的活动，包括幼儿的活动兴趣、活动水平、发展需求等问题，并对这些问题进行分折，以此调整自己投放的材料。在剪纸活动《蛇》中，教师应根据平时的观察，投放相应的材料，使不同水平的孩子都获得自己的成功体验。
内蒙古赤峰市 张晓燕：
在幼儿进入操作活动时，教师要做一个有心的“旁观者”，注意观察孩子们剪的情况。如果发现幼儿剪得既快又好，可以提出更高一点的要求，换张纸再剪，让幼儿知道自己可以做得更好；如果发现幼儿在剪时特别困难，教师可以降低难度，让他来剪或给予适当的帮助，让他感受成功的快乐。
抛出话题：投放材料的困惑
针对话题展开的讨论：
材料应该合理投放／（江苏省常熟市辛庄中心幼儿园 周桃珍)
教师不仅是材料提供者／（南京师范大学 李秀敏)
引导幼儿选择适合的材料／(浙江省宁波中山艺术幼儿园 武慧)
给孩子更多的实践机会／(贵州省贵阳市花溪祥盛幼儿园 赵华)
从要我做到我要做／(四川省凉山昭觉县幼儿园 胡文)
应该投放相同的材料／(河南省郑州市金水区中方园艺术幼儿园黄静)
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