廖佩莉：怎样帮助香港幼稚园学童过渡小一(香港教院)
编者按:香港教育学院讲师廖佩莉最近来信写道:\"王先生,欣闻\'天才中国幼教网\'已于六月启用,本人有兴趣在贵园地投稿.现附上稿件一份,敬希查阅.如能投稿成功,本人则不胜荣幸.\"我们对于廖佩莉老师的这种积极参与\"天才中国幼教网\"行动表示深深的敬意!现全文刊载香港教育学院讲师廖佩莉的来稿,以飨读者!
幼儿犹如小种子,他们需要在家长和老师的悉心栽培下成长。往日的小种子, 经过三年幼稚园的生活,很快便变成了小树苗。小朋友幼稚园毕业, 正标志着他们另一个阶段的开始。这个新阶段的开始确实令他们面对很多适应上的问题。本文主要是分析他们踏上小一时所遇上的困难和探讨帮助小朋友顺利过渡小一的方法。
从儿童认知发展而言,皮亚杰认为三至六岁是儿童,即幼稚园的学童是属于认知发展中的\"前运思期\"。儿童的思维是属于表象的,他们爱幻想,个性较依赖。孩童到了七至十一岁(即小学阶段)的认知发展是属于\"具体思维运算期\"。他们已能初步掌握逻辑思维,个性也较独立。但是刚由幼稚园踏上小一的小朋友, 他们的认知发展并不是一下便能转变为\"具体思维运算期\"。所以小朋友初踏上小一,真是会面对很多问题,其中最常见的要算是学习上的适应和个人心理上的适应。
就学习上的适应而言,香港的幼稚园和小学是两个不同的学习模式。幼稚园是从游戏中学习,其中的茶点、午睡、洗手时间、生日会等也是学习的一部分。学习是较轻松和生活化的。小学的学习模式大多是以课堂学习居多。学习的堂数和科目也比幼稚园增加了。除中、英、数外,还有常识科、默书堂、作文、音乐、美术、体育科等。课堂学习的时间长了,要做的家课也增加,学生是倍感吃力的。
从小学开始,无论是学习中文或是英文,书面语是学生学习的重点。小学生透过识字、阅读、写作来掌握书面言语,使他们进一步开辟知识之门。初上小一的学生最难适应的是语文的应用,最常见的是不懂写家课册,做功课速度较慢和未能适应频密的默书、测验和考试。
就心理方面而言,毕业的小朋友在幼稚园里读的是高班,他们是全校的大姐姐、大哥哥。但踏上小一的他们,又变了年纪最轻的小妹妹、小弟弟,这种心理上的转变未免会令他们不安。
怎样帮助小朋友解决上述的问题? 其实最主要的是帮助他们在安乐的环境下学习,避免他们的焦虑和恐惧。
(一)多与小朋友沟通
曾经有一位小朋友第一天从小学放学回家, 便立刻向母亲提出这样的两个问题:\"为什么整天老师没有带我到洗手间去?我现在很急......\"\" 为什么学校没有给我玩具?\"父母若能多和小朋友谈及小学的情况,使他们认识到小学的生活,小朋友便不会整天没到洗手间去和期待可以在校内玩玩具。
因此幼稚园可安排小朋友参观小学的校舍,和他们谈谈小学的生活, 使他们对小学生活也有基本的认识。若有哥哥和姐姐在小学就读, 家长可以和小朋友一起送他们上学,在途中跟他们分享上小学的乐趣。
家长应多了解小朋友上小学的情况,例如他们结识的朋友和学校发生的事情.家长可透过检查小朋友的家课册和家课认识他们的学习情况。若他们不懂写家课册,教师和家长可预先教导他们有关常用的字词或教他们用图画代替难写的文字.
(二)培养阅读的好习惯
很多家长因恐怕小朋友认识太少字词而影响他们小一的学习, 于是便强迫小朋友在入读小一前不求甚解地生吞活剥的背书、识字。其实这是不必要的。我们可以培养小朋友阅读的好习惯。透过阅读,可使小朋友在不知不觉中识字,扩阔他们的知识。阅读能力并不是天生的,是要馒馒培养的。家长可和小朋友一起阅读, 培养他们阅读的好习惯。
根据美国一项调查,79%的母亲常和小朋友阅读,他们小一的学业成绩是较佳的,可见阅读对学习的重要性。
(三)与小朋友一起学习和生活
由于小一的学习的时间长了,学习的科目也增加了,小朋友的注意力是较难集中的,所以教师和家长可在日常生活中训练他们的记忆力和注意力。透过玩游戏, 例如请他们复述故事,找出刚看见的图片,形容刚看见的景物, 这都是训练他们直觉的记忆,鼓励他们集中精神学习的好方法。
同时家长应为小朋友安排一个良好的生活方式, 以便他们适应小一有秩序的生活。这种生活的规律不应太紧或太松,家长可将学习时间和作息时间有机地结合。
近日香港幼稚园流行举行\"模拟小一日\",帮助小朋友适应小一的生活。模拟日那天,小朋友要背上大书包上学,课堂的安排与小学没有大分别,一天共有九节课堂,学生需要抄家课册和做大量的功课。其实这种\"模拟小一日\"不宜多举行,否则可能令小朋友提前上小学,对他们形成一种无形的压力。幼稚园集体生活的经验对小一的学习是有一定的帮助,所以各位家长也不要过分担忧。只要多关心和了解小朋友的需要, 便能帮助他们顺利过渡小一了.
联络地址：香港教育学院 大埔露屏路10号B3, 4114室
电子邮件：plliu@chi.ied.edu.hk