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关于主题选用的说明
上海市幼儿园新教材从2003年8月颁发，到2005年秋全面实施，历时两年。通过两年的学习，教师们在理性认识上有了很好的铺垫，对新课程理念以及新教材框架已经不再陌生，有的教师甚至到达耳熟能详的程度。但必须看到一个现实，认识上的熟悉不等于操作上的熟练。在具体实施过程中仍然存在着较大的困难，主要表现在教育观念和教育行为之间有着明显的落差。这个落差形成的原因源于以下几个方面。
一、对新课程中新名称的过多关注，导致了对新教材内容使用的“回避”。比如对“生成”活动的关注，许多教师在组织教学活动过程中，教材内容更多地取自孩子的学习兴趣，从而使得“生成”活动的比例明显大于教材内容的使用。
二、对新课程理念的学习大于对新教材内容的学习。造成对新课程理念对答如流，但在实施过程中无从着手。
三、对新教材内容理解上的局限性影响了新教材使用过程中的整体性。由于对新教材内容的理解只停留在通读的层面上，造成在实施过程中的就事论事，无法融会贯通地灵活使用。
鉴于上述几方面的问题，金山区教师进修学院学前研训室于2005年9月对全区幼儿园教师进行了新教材通识培训。培训内容主要取自新教材《学习参考用书》中第一个主题，分别是小班的“小宝宝”、中班的“我爱我家”以及大班的“我是中国人”。培训宗旨定位在对新教材的选择和加工的基础上，学会使用新教材。并以此为蓝本，提供教师在以后的主题实施过程中迁移和借鉴，帮助教师实现从原教材到新教材的平稳过渡。
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