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入园问题的心理分析
亲子依恋
幼儿对父母的高度依恋及因入园而受到的影响，是幼儿入园适应难的首要因素。幼儿从出生起，逐渐发展和形成了对父母或其他养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。研究表明，当依恋对象突然不在幼儿的视线之中时，他会努力去寻找，找不到时便会不安地哭闹起来。研究还表明，在不同的情景中，依恋对象对幼儿的意义不同。处于自己较为熟悉的环境中时，大多数幼儿不太在意是否能看到依恋对象，而在一个陌生的环境中，依恋对象是否在场或是否在幼儿的视线之内，对幼儿来说却是非常重要的。在没有建立起新的依恋（对教师的社会依恋不能替代父母的依恋）之前，幼儿对自己亲人的依恋情感仍然是强烈的。
分离焦虑
所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。这是幼儿入园适应的最大障碍。研究表明，幼儿对其亲人的依恋程度越高，因分离而产生的焦虑程度也就越严重。幼儿入园时的分离焦虑表现为不愿入园，哭闹着不愿亲人离去。而一旦无法阻止亲人离去时，又不能较快地从焦虑中恢复过来。
安全感的丧失与恐惧
对于幼儿来讲，与父母在一起是安全的，自信的、可以得到满足的，尤其是自己在情感上的需要能够得到满足。离开亲人，一些幼儿会感到不安全。随着亲人的离开，幼儿会突然感到安全感的丧失。处于心理不安全、情绪不稳定状态的幼儿，会感到茫然不知所措，多数幼儿首先会抗拒或哭泣。虽然后来停止了哭泣，但他们会显得不快乐，不主动与人交往，不探索、不玩耍、表情淡漠，心情忧伤。安全感丧失的同时，随之而来的是恐惧，有时，幼儿的恐惧并无具体的对象，可能是对一种事物的惧怕，也可能是对一种情境的惧怕。
环境气氛
环境气氛是指处于一定环境中的群体所构成的整体情绪状态，它是环境的重要组成部分。环境气氛是由组成这个环境的每个人的情绪所构成的占主导地位的情绪氛围，同时，每个人的情绪又深受它影响。幼儿的情绪具有易受感染、不稳定、容易外露等特点。一方面，幼儿之间的情绪容易相互影响，如果其中有个别孩子哭闹着“要妈妈 ”，那么其他孩子也常常会随着哭闹。另一方面，在新入园的幼儿群体中，较难保持一种相对稳定的情绪氛围。
社会归属感
在一个新的环境中，人的因素是十分重要的。这里的人是不是他的熟悉的？人们对他的态度如何？这些人是不是他能够或愿意接近或共同活动的？活动室的环境能否给幼儿提供一个分离活动的机会，让他有一种参与感，能够分享到在幼儿园时的快乐？他是否受到同伴和教师的关注？所有这些，对于新入园的幼儿来说是十分重要的。幼儿在一个由他所熟悉的人组成的群体中，会有一种归属感，尤其是他人亲切、友善的关注，是对幼儿的一种接纳，也是建立信任和彼此适应的基础。
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