网络教育生态系统解析

时间：2023-04-29 16:58:04 全科知识我要投稿

相关推荐

网络教育生态系统解析

从教育角度来说，我们把学习行为——认知能量——学习生态环境三者之间的互动所形成的关系称为教育生态系统。一个良好的教育生态系统是在某个教育生态里，学习行为调用适当的认知能量就可以获得预期的学习效果。对于接受网络教育的学生，他们有工作，有家庭负担，单纯的校园生态环境被打破了，他们面临多种生态环境。网络教育要做的就是，为这些处于多重教育生态环境之下的学生提供“最佳的教育生态系统”。也就是说，网络教育所提供的教育生态环境是如此地好，学生的学习行为只要调用最小的认知能量就可以获得预期的学习效果。

网络教育生态系统解析

　　最重要的是用生态系统理论构建一个剖析框架，就是通过它构建一个评估体系，对虚拟教育生态环境进行较客观的评价。现在采用的评估体系没有理论支持，不够客观和科学。其实，网络教育的成败不能单看课件和平台。用生态学理论对教育生态环境的各个环节进行评估，可以克服评估中的误区。而且利用生态学理论，还可以有效解决各个环节出现的问题，使其达到平衡。

　　下一步的工作就是教育学生学会进行适应型学习。我们要做大量的研究工作，研究网院学生的各种生态环境，哪些生态环境需要学生主动去适应它，哪些需要学生改变它。然后，告诉他们怎么解决现实面临的问题，提供具体的解决方案。

　　我们在进行课件设计，还要考虑分层次、分前后、分重心。不同的学生对教学资源有不同的需求。只有立体地呈现知识体系，才是一个好课件，才能对学生达到好的效果。在实际操作上讲，我们期望达到的是教育生态系统的各成分互动所形成的和谐状态。学生用于学习的学习资源是有限的，一个好的网络环境就是能够保证学生利用有限的学习资源，达到最好的学习效果。

　　网络教育应该被定位在本世纪的主流教育模式上。从这个高度出发，网络教育才有良好的发展空间。现在的网络教育就像是未出世的胎儿，如果把她定位为多一个赚钱的渠道或手段，那么这个胎儿在未出世之前就已经是个长不大的畸形儿。各个网络学院的领导部门应该向这个胎儿注入营养，让她发育正常，而不是榨取她尚未能提供的资源。另外，教育部和大学领导应该把传统的校园教育与网络教育的关系定位在前者向后者过渡，而不是后者是前者可有可无的补充。这是战略性的发展，不是急功近利的短见。这样，我们才能成功培育网络时代的教育。

sandinsea:

"教育生态系统"的定义有权威出处吗？这是一个很有意思的概念,我曾在相关的信息技术方面的资料中见过类似表达，不知你是否有更多的国内外高见可供分享？

deng sir：

这个概念我所知道的有关信息如下，交流交流：

教育生态学是一门交叉学科，但它既不同于教育学，也不同于生态学，它不仅仅以教育为自己的研究对象，也不单单以态环境作为学科的探究目标，而是把教育与生态环境联系起来，显以其相互关系及作用机理作为研究的对象。教育生态学则是依据生命学的原理，特别是生命系统生态平衡，协同进化等原理与机制，研究各种教育现象及成因，进而掌握教育发展的规律，揭示教育发展的趋势和方向。概括地说，教育生态等是研究与其周围生态环境（包括自然的、社会的、规范的、生理心理的）之间的相互作用的规律和机理的。教育生态的层次分析包括教育的个性生态，群体生态，生态系统及分散结构。教育的水平结构，教育生态的分布模式，此外还涉及到教育生态的群体进入，迁出和波动，性别比等。要揭示教育生态的基本规律，如教育生态的平衡与失调，教育生态的良性循环，竞争机制与协同进化，以及迁移和潜移规律，富集与降衰规律等。从纵横展开，教育生态的潜演，教育的行为生态，教育生态的检测与评估，最后，教育生态到生态教育，到教育的可持续发展。

教育生态学的任务首先是从生物圈出发，以系统网络的观点，全面地分析各种生态环境与教育的相互关系，以及生态环境中各种生态因子对教育的作用机理和规律。

教育生态学的研究方法是采用系统分析的理论和方法研究：

1、系统：就是一群相互作用的组织成份，形成一个机能上的统一整体。

2、系统分析：为了某个目的，集中分析系统的各个组成部分，以及它们之间相互联系和相互作用，综合研究其各种因果关系。

3、数学模型：把握物的各种因果关系的结构，从整体上进行综合的分析或者系统的思考。

4、原论研究方法：运用现代科学技术手段，对教育系统核心部分进行详细的研究，采用精确的定量分析和实施。

教育生态系统性质属于人工生态系统，是一种控制系统，在运动过程中具有反馈功能，对改变了的输入和输出会产生正反馈或负反馈作用。因此，对教育生态的大系统或某个子系统的研究，要把握系统的全部基本要素及动态情况。

【网络教育生态系统解析】相关文章：