学科心理教育案例评析

学科心理教育案例评析

案例评析  1、看一名物理老师如何创设情景，激发学习动机。物理学本身是生动的、有趣的，它来源于实践，生活中到处都有物理知识，培养学生对物理学习的动机是至关重要的。例如，在讲“凸透镜成像”时，本人拿一个大的玻璃透镜，靠近嘴巴讲话，学生看到了我的“血盆大口”接着拿远了，让学生透过透镜观察，看到是的“倒立缩小的像”，进一步提出，为什么同一个透镜能成这样不同的像呢？什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像呢？再如在讲“电功率的计算”时，选两个规格不同的小灯泡，额定功率均为1w，甲的额定电压为3.8v，乙的额定电压为2.5v。问：“这样的两个灯泡接在电路中，哪个较亮”?有些同学说“甲亮”，有些同学则说“乙亮”。然后我把两只灯泡先并联在电路中，发现乙亮；后来又串联起来，发现甲亮。这时我说：“你们都说对了，有时甲灯亮，有时乙灯亮，这是为什么呢”?又如，讲“家庭电路”时。问学生：“为什么人触电会有生命危险，而鸟落在高压线上却安然无恙?”创设问题情境，深深吸引学生探索，有效地激发学生认识事物的精神动力，使学习成为学生的强烈追求，学生进入了最佳学习状态，从而激发了学生学习的需要和动机。 2、阅读教学中如何巧妙渗透美育并提高教学效率一位小学语文老师在阅读教学中以心理情感操练进行审美观的渗透，从审美艺术上提高效率。他认为：“美育是开发人的潜能，完善人格品质最有效的手段。”美育，作为素质教育的一个重要组成部分，必将在未来的教育中占有越来越重要的位置和越来越大的比重。首先，把音乐引入课堂。音乐活动可以发展儿童的想象力，提高他们的思维能力，还可以锻炼他们的注意力、观察力。如在讲解怎样导入《月光曲》的第九自然段时，我是这样处理的：先请班上一组最具表演天赋的三位同学上台表演，然后教师播放《致爱丽丝》，那位扮演盲姑娘的同学听得入了神，当我继续播放《月光曲》时，表演兄妹俩的那两位同学就更加投入其中了。全班鸦雀无声，都专心地看着三位同学动情的表演，听着这么美妙、优美的音乐，所有人都陶醉其中，个个都闭上眼睛，用心灵去倾听贝多芬的心声，去感受那月光如水的夜晚……老师接着提问，听着这么美妙的音乐时，你们仿佛看到了什么？想到了什么？而盲姑娘和她的哥哥听着这首音乐仿佛看到了什么？又感受到什么呢？设计这个环节，就是让学生很自然地投入到当时的情境中。改变了过去那种老师一手包办、从头讲到尾的念经式教学。学生既枯燥无味，老师又很无奈。然而换一种情境，学生的心态、感受就不同。这时的他们既在享受音乐，又在学知识，多么赏心悦目的一件事啊！总之，把音乐引入语文课堂，会使语文课堂变得奇妙而富有魅力，学生的学习效率也会大幅度提高。其次，应该充分发掘语文本身美的因素。如它的起伏感、节奏感、音乐感，以及端正的书写都会给人们以强烈的美感，令人愉悦。尤其是诗歌、童谣故事等文学作品能很好地开启学生的智力，启发他们的想象力，思维的审美力，使他们体验到意境之美，想象之美，文学之美。长期熏陶既增强了他们欣赏文学作品审美能力，又增强了学习语文的兴趣。 3、生物教学中如何开展尊重生命、关爱生命的教育？·  教育目的：培养学生的人道主义精神。·  素材内容：细胞衰老与癌变；中暑、呕吐与水盐平衡；糖尿病患者的诊断、治疗；低血糖、脂肪肝、肥胖症、营养不良； SARS、艾滋病的传播途径和预防措施；过敏反应、自身免疫的预防与治疗。·  意义：生命意识是人类对自身生命和它类生命的尊重和关爱。生物学科对学生进行生命意识教育具有独特的优势。生物学是研究生命发生和发展规律的科学。只有认识和掌握生命的规律，才能更好地尊重、关爱生命。 4、如何挖掘思想政治教材内容中的心理健康因素，培养学生健康心理？我们思想政治课教材中蕴含着许多心理健康教育的内容，高一《经济常识》中的市场经济道德观念、法制意识教育、竞争意识教育、合作意识、开放意识的教育；高二《哲学常识》中的.世界观、人生观、价值观教育，科学的思维方式教育；高三《政治常识》中的理想、责任感教育、公民意识教育等，都从不同的方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求。特别是高二的《哲学常识》中的许多知识点直接与心理健康教育的内容相关，这些内容是心理健康教育的重要资源，教师在备课与课堂教学中应充分挖掘这一资源，培养学生的健康心理。例如:在讲授“一切从实际出发”和“事物都是一分为二的”时，我们教育学生要正确认识自我、估量自我，树立正确的自我意识，正确对待学习中的困难、挫折，正确对待父母的下岗等问题；讲解到“联系的观点”时，我们要让学生懂得与人交往的重要性，并学会怎样建立良好的人际关系，使学生乐于交往，尊重友谊。事实也证明，深刻、健康的友谊是我们化解心中苦闷和分享生活快乐的良方，是促进学生心理健康发展的妙药。同时，了解事物的历史联系能让学生认识自我，了解整体和部分的联系能让学生重视集体，关心集体，也有利于学生之间的交往，建立友谊；讲到量变和质变时，我们举例了一位高考生因接到高校录取通知书时过于高兴而导致突然窒息死亡的事例，教育学生要明白“过尤而不及”“乐极生悲”的道理，教育学生要持之以恒，要有坚强的毅力，要善于从点滴做起，从现在做起，要对小毛病防微杜渐；讲授到“前进性和曲折性”时，教育学生要正确等待人生的挫折、坎坷，要有心理准备走曲折路，培养坚强的意志、顽强的毅力和艰苦奋斗的精神。总之，不同年级的政治课教学在渗透心理健康教育时应各有侧重，从而在整体上形成合力，提高学生的心理素质，在潜移默化中达到知识、能力、情感的统一，为培养健全的社会人才奠定基础。 

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