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职业教育如何多角度提高学生能力
职业教育如何多角度提高学生能力2012-06-05 近年来随着我国职业技术教育渐入成熟，对学生的创新能力培养也日趋为业内所关注。尤其在市场经济的推动下，现代企业制度的确立使人才的引进机制逐步从“学历为先”转型为“能力为本”，企业对创新能力人才的渴求趋之若鹜。时下在创新就是生产力的趋势下，多角度有效提高学生的自身能力已成为职业技术教育改革面临的新课题。 一、改变思路，更新理念 我国教育制度一直以来存在着重学历轻能力的弊端，知识能力培养流于书面，这就造成了技术型人才的市场缺失。加之职业技术教育在我国起步较晚，大多院校还未认清当下人才市场的需求形势，教育思路仍沿袭传统理念，对培养对象仍习惯性的停留在理论灌输，严重束缚了学生的创新积极性。 就教育本身的功能而言，具有传递社会经验并培养人的社会活动，有促进人类发展、社会发展和选择的功能。职业技术教育近几年来在我国的迅速崛起恰恰迎合了教育体制的发展规律。然而，在大步前行的同时也暴露出教育中的诸多问题，主要根源在于培养思路转型的相对滞后，理念的固守陈规。注重学生的创新能力培养首先学院自身必须要认清所处环境，解放思想，开拓办学思路，积极引进国内外成功经验，充分给予学生想象的时空同时加强相应引导启发式教育。 二、调整教师结构，建立新型队伍 为人师表，授业于人。培养技能过硬适应市场需求的创新型人才必须建立一支思维活跃，顺应潮流的教师队伍。职业教育院校在师资引进上应不拘一格，在考虑教学经验和阅历的同时也要大胆应用年轻人才。 1、积极引导教师进行开放式教育。职业教育中创新型人才的培养不应“死磕”教材照本宣科，教师在传授理论同时更应注重与实践的结合。所谓“开放型”教育，就是要打破传统的课堂授课形式，突破现有教材的局限性，使学生通过各种渠道利用多种形式多动手多动脑，立足理论开拓思想。 2、树立创新观念，整合教学资源。学校应调动青年教师的热情，利用年龄优势加强师生的课内外交流，帮助学生在思想上树立敢于创新勇于创新的理念。同时认真分析本学校的专业优势和办学实力，尽可能地运用现有资源为学生提供生产实践机会，发挥学生的主观能动性。 3、注重教师的.创新能力培养，定期对现有教师进行业务培训，并组织相关创新思维教育方面的经验交流活动，强化教师队伍自身的创新意识。职业教育的培养过程中尤其着重学生的全面发展，使学生具备社会生存能力和开拓能力是职业教育的首要任务，这就更要求教师自身业务素质修养要审时度势、与时俱进方能适应岗位需求。 三、优化教学环境，培养模式转型 1、面临近年来国内外劳务市场中能力人才的紧俏形势，职业教育院校要把握发展机遇不遗余力的为在校学生提供优质的学习环境。职业教育作为社会与学校的纽带，要在培育学生智商能力的同时关注情商的引导，使他们在校期间更多的更广泛的了解社会，提高专业能力的同时具备适应社会复杂环境的心理素质。 2、学校通过多种渠道尽可能的为在校学生提供接触业内前沿信息的机会，鼓励学生参与院校课题研究申报国内外专业评奖，从而激发学生的创新欲望。同时采取校企联合的形式，使学生“走出课堂、进入厂房”，亲身感受实践生产中自身可能遇到的诸多问题，并引导其独立解决，从而达到修于校内而自身已与社会接轨。通过与社会全方位沟通，使学生一方面扎实理论知识，一方面悄然融入社会实践当中，使其从容面对即将到来的社会考验。 3、对于职业教育而言，应注重实践能力的培养，在授课过程中优化课程结构，同时加大教学评估的全面性。针对在校学生的特点，剖析年龄阶层的兴趣点，启发其潜在的想象力和学习动力，利用情景教学、模拟教学等多种授课形式树立学生创新为先，能力争优的观念。对于教学效果从传统的应试考核转变为全面的素质考验，从而达到职业教育的培训目标，是学生切实在能力上得到提高。 面对我国经济的迅速发展和当前纷繁复杂的就业趋势，职业教育迎来了前所未有的机遇和挑战。对于劳务人才来讲，创新能力在诸多技能的考核中占领着举足轻重的作用。职业教育的大发展必须着重强调学生的能力培养尤其是创新能力的培养，树立创新就是生产力的教育理念，使职业教育真正成为培养高素质高能力人才的主力军。 来源： 《科技日报》2012年06月05日【职业教育如何多角度提高学生能力】相关文章：
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