全国第三期体育传统学校师资培训

全国第三期体育传统学校师资培训

2010年8月14日,我作为一名初中体育教师,有幸参加了第三期全国体育传统校师资培训班,在一片热烈的掌声中,开始了为期8天的学习生活,来自全省160余名体育教师会聚一堂, 严格的考勤制度，让每位学员都从心灵深处重视起了这次培训。在学习中，聆听了国内著名学者、专家的讲授，开阔了眼界；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。从一场场精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，掌握了科学的训练方法和手段，了解了国家对学校体育工作重视程度，反思了以往工作中的不足。现将我的学习心得小结如下：

　　一、重新审视新课改下的“健康第一”

　　通过周登嵩教授关于学校体育的热点问题的报告，关于对“中央七号文件”的详细解读，使我更加深刻地了解到中央及各级行政部门对青少年体质健康、学校体育工作及体育传统项目学校建设的重视，让我们对自己的所从事的事业增加了信心，同时也深感自己的责任重大，并重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。达到我们的追求的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。充分发挥学生的主体地位。

　　二、充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主观能动性，让学生由“要我学”变成“我要学”

　　通过这次的学习，使我对新旧教学有了更深一层刺的对比了解。过去教师教学观念陈旧，加上应试的沉重压力，使得教学难以摆脱重知识轻能力的状况，学生的主体地位得不到尊重，学生的学习兴趣和积极性难以提高。而在新的课程改革、新课程标准实施以来，各个学科都有较大的变化。无论是从教学方法、教学手段还是教学理念上，都与以前形成了鲜明的对比，更加提倡发展学生的个性，给学生充分的空间发挥其创造力、想象力，也更加注重情景教学的应用，体育课也不例外。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力工作都要依赖于兴趣。没有兴趣推动的智力和能力，其维持和发展是难以想象的。”

　　学生注意力的时间短，学习时很容易失去兴趣，因此，教学活动必须节奏快、频率高、次数多，以使学生的注意力高度集中。而体育教学通常是以身体练习为主的教学模式，教师运用一切手段，组织和设计生动活泼的教学内容，让学生在活动中学，在游戏中学，在环境中学，在玩中学、不知不觉中轻轻松松的自然学习。兴趣体育课的特点是培养学生体育兴趣、爱好，充分发挥学生主体性、主观能动性，树立终身体育思想，养成运动习惯。

　　无论学生学习什么，我们最开始也是最主要的任务：就是激发学生的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣对学习有巨大的促进作用。如果学生对所学内容感兴趣，就孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。同样地，在学生取得进步，获得成功时，我们也应该加以表扬和鼓励。

　　通过这次的学习我总结了以下几点如何开展兴趣体育课的优点：

　　1、重视学生的主体性选择，使学生的个性在“相对独立或自主”的行为中展示出来，能满足学生对体育课多种选择的需要。

　　2、激发运动兴趣、培养学生终身体育的意识，兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证，学生有兴趣浓厚的活动，再苦再累也不能把他们拒之门外；反之，如果学生没有兴趣，再愉快的活动也会让他们觉得乏味。

　　3、满足需要、发展个性。多层次、多维度、多样化的体育教学目标，能使学生充分实现自己的价值，充分发挥自己的潜能。给学生以自信心，一个人有了自信心，干什么事情都愿意为之努力奋斗，体育也是如此。

　　4、课内外一体化。有利于学生掌握某种运动技能，养成锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础。

　　对开展兴趣体育课对培养学生的自主学习、自我锻炼、独立思考和创造能力具有积极的促进作用，符合课标所提的“健康第一”的指导思想，而且还能培养学生的体育兴趣、爱好和终身体育意识，使其养成锻炼身体的习惯。

　　三、提高认识，改进提高，认真抓好学校体育的训练工作；

　　我是一名田径传统校的体育教师，多年来，我校以良好的体育传统为基础，努力创办体育特色学校，如今已是国家级体育传统项目学校、全国培养体育后备人才试点校、国家级青少年体育俱乐部，2008奥林匹克教育示范校。以体育为龙头，推动学校教育的开展已经成为我校重要的办学特色之一。曾经在全国乃至世界比赛中获得过可喜的成绩,随着社会的发展,科技的进步,体育训练工作也要重新审视,如何用科学的角度进行训练,是我们当前体育工作者摆在面前的迫切问题。

　　通过本次培训学习,我深深的懂得了作为一名体育训练工作者,尤其是训练对象是青少年,要努力钻研业务,更重要的是要了解青少年的生长发育规律,在这个时期,学生接受身体基本练习,应以身体素质训练为主,逐步向专项训练转换的过程,在训练中要遵守循序渐进的原则,首都体育学院郑晓鸿教授将青少年训练划分为五个阶段,1。基础时期:男生6-9岁,女生6-8岁;2。学习训练时期:男生9-12岁,女生8-11岁。3。训练去训练时期:男生12-16岁,女生11-15岁;4。训练去竞赛时期:男生16-18岁,女生15-17岁;5。训练去获胜时期:男生18岁以上,女生17岁以上,初中学生正处在训练去训练时期与训练去竞赛时期交界处,而这个时期又是青春期萌动时期,这就要求我们在训练中注意学生的心理发展规律,多抓些身体的基本素质训练,严格遵循运动员的身体生长发育规律,逐步向专项训练过渡,为学生的终身发展奠基。

　　四、今后工作努力的方向；

　　学习是为了更好的进步，通过本次培训，我要将学到的先进理念应用到实际的工作中，我将从以下几个方面改进和提高我的体育教学工作及训练工作。

　　1、工作中加强互相勾通，争取得到领导的重视，学生处的支持及班主任的配合。

　　2、在教育教学中，努力钻研业务，用先进的科学理念武装自己的头脑，上好每一节课，让“健康第一”真正走到课堂中来。

　　3、认真搞好课余训练，搜集和整理先进的训练方法和手段,加强自身学习,努力形成一套自己的训练风格。

　　4、及时总结，形成经验，争取在科研方面有所突破。

　　这次培训内容丰富，形式多样，有国内专家的专题报告，有名师的经验交流，有学员们互动讨论，更有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，还有实践教学。使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的飞跃，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的八天，这是促进我在学校体育教学上不断成长的八天。

　　培训即将结束，大家感叹时间过得太快！想学的知识太多！所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰，自己感觉获得了思想的飞跃和心灵的洗礼。我明白，作为一名传统校的体育教师，责任重大，保持传统，并将其发场光大是充满智慧的事业，我深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，这次培训的所闻所见，让我进一步明白自己还有很长的路要走，不管这条路上有多少艰难险阻，我都会以坚韧的毅力走出自己光明的未来。

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