高效课堂离不开科学的教学反馈
【原创】高效课堂之我见（十）高效课堂离不开科学的教学反馈教学反馈是教师在课堂教学过程中准确掌握教学效果的重要手段，它为教学活动的开展、调整、深入和最终评价提供了重要的参考依据，它贯穿于教学的整个过程中，是由师生活动共同完成的。教学反馈可分为课中反馈和课尾反馈。课中反馈是指在实施教学任务的过程中不断地，及时地进行的反馈。它为教学活动的进一步开展和教学方法的、教学策略的调整提供了准确依据。课尾反馈是指在教学任务完成之后，为了检查这节课的整体教学效果而进行的教学环节，还可以称为课堂检测。因此教学反馈具备了监控、调整、检测功能。
那么一堂高效率的课如何进行科学的教学反馈呢？
首先来说课中反馈。把握课堂教学过程中的反馈就好比医生给病人看病一样，要会“望、问、闻、切”。“望”就是观察。通过观察学生的`表情，表现去了解学生学习知识的情况。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，在上课时，教师要经常注意学生的目光和表情。学生的目光炯炯有神，表情很自信、很兴奋，表示他们专心致志，且心领神会，真的懂了，学有所得，学得很愉快；学生的目光呆扳，表情愁苦，表示他们遇到了阻碍，没有明白，很郁闷；学生的目光游移不定心神不定，则表示他们在开小差。这样就便于教师更好了解学生，这就叫从目光和表情中读信息。“问”就是设置问题。教师过程中老师通过设置科学合理的问题，去了解学生的掌握知识情况，这是了解学生的很直接的手段。问题的设置必须要科学合理，要紧密结合本节课的教学重点和教学目标，要符合学生的实际情况。另外针对不同层次的学生提出的问题要有难易区分度。“闻”就是听学生回答问题。通过学生回答问题的语言，语调，声音高低，准确程度，可以了解学生能够掌握问题的具体情况。如学生到底会不会，到底有多少同学会了。“切”课堂检查。通过在教学过程中不断地设置练习来给学生的学习把脉。讲课过程中老师可以通过检查学生背诵，听写，笔答练习来及时了解学生的学习情况。教学过程中的“望、问、闻、切”成为了检查教学活动各个阶段教学情况必要手段。教学活动就是在不断地教学，不断地反馈，不断地调整中进行的。
再有就是课尾反馈。课尾反馈又称为教学检测，是在教学任务完成之后，为了检验教学效果而采取的必要手段。它是一节课不可或缺的重要环节，为补救和矫正提供重要依据，是达成教学目标的重要参考。很多老师在教学过程中不重视检测这一环节，甚至忽略之一环节，更有甚者认为之一环节是多余的。我们试想一下，如果没有这一环节，课堂效果底怎么样，我们无从所知。
这一环节大约在教学活动开展30分钟（一节课45分钟）后进行。一般的教学内容的的完成不能超过30分钟。检测的时间大约为10分钟，最好按照考试的要求进行，学生必须独立完成。老师发给学生一篇检测试题，规定完成时间。要求检测题必须符合这节课的教学重点，必须围绕教学目标来设计；要求难度数量始终，学生能在规定的时间完成；要有层次（可以分层次设置检测题）。只有这样才能真实准确地反映这节课的教学实际效果。检测结束后，老师给出正确答案，然后对学生做题情况进行统计，从而对这节课有一个全面的准确地了解。对于检测过程中出现问题比较多的，老师必须利用最后5分钟进行补救和矫正，这样才能完成这节课的形成性评价，从而达成教学目标。因此可以看到课尾反馈关乎着这节课最终目标达成以及这节课的效果。
一节高效的课堂必须做到时刻掌握学生的学情，时刻了解学生学习状况，准确把握教学方向，合理控制教学节奏，不做无用功。因此教学反馈在教学过程中起到了一双“教学眼睛”的作用。它不断地审视、监测着教学活动的开展，不断地反馈着信息，让教师的教学活动不会偏离方向，让师生对教学效果有一个最终的认定。
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