感悟化学课堂教学的三实

时间:2023-04-28 08:16:32 教育 我要投稿
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感悟化学课堂教学的三实

寒假学习了学校三实课堂学习资料(实际、实在、实效),读到了面向学生实际,读到了高效课堂,读到了规范。

  我对课堂教学“三实”的粗浅理解

感悟化学课堂教学的三实

  课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要“落实”,就不能做“虚功”。课堂教学更是实实在在的事情,我们一定要做实。

  1、课堂教学要做到符合学生实际

   教学过程是知识信息输出(教师)和知识信息输入(学生)两个方面的对立统一。教是外因,学是内因,教为学服务。学生的学是主体对象,学必须在教的指导下进行,因而教要受学的制约。这样,每个环节中教学,必需随时保持同步进行状态。因为知识信息的转化效率不是由教师的输出效率所决定,而恰恰是被学生的输入效率所决定的。因此,要想维持“学”这主导矛盾的平衡是有条件的。

  (1)教师对知识必须是深刻熟知的。

  (2)学生对知识必须是可接受的。

  (3)教学法必须由浅入深,由已知到未知和循序渐进的。

  教学首先要教师设法极大热情地激发学生主动自觉地动口、动手、动脑积极地去学,而不能包办代替,要着力培养学生自学能力和阅读能力,其中最有效的办法是指导学生预习。

  预习阶段:概括起来就是“读、划、写、记”。

  “读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义;

  “划”,要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。

  “写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课,

  “记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里。

  注意在学生自学以后的教必须注意学生的实际:

  学生学习的异步性——学生按自己的速度和方式进行超前学习,优秀的学生还会进行跳跃式的超标学习。

  此前提下的教学要做到符合学生实际应注意:

  一、 针对性。针对学生超前学习中提出和存在的问题进行教学。针对性的教才能实现教师少教而学生多学。

  二、 开放性。学生先学,课堂的重点、难点、关键点就要根据学生提出的问题来确定。所以课堂里就充满了不确定性,这就要求课堂真正开放,更加注重学生的质疑、交流、讨论。

  2、课堂教学要做到实在

   课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式,是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的实在,更能体现教学的规律和教学的真实;更能体现高效教学。我们不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”,不能“用”。特别是在公开课、竞赛课上。多种现代化手段都用上,如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等,课堂教学使人眼花了乱(当然,必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段,要恰到好处地用),这样的教学反而给人“哗”而不实的感觉。另外,这样的教学成本过高,不利于推广,学校教师也只能是个别课点缀一下。因此,课堂教学应以实效为根本。

  上课阶段:

  1、新课课堂教学主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节。

  试卷评讲课主要包括成绩分析、考点分析、试卷选讲。

  2、规范板书(有课题、有要点),适当使用多媒体和实物投影。

  3、每节课要求学生准备好教材,草稿本,相应练习册、学案或试卷。课堂注意巡视学生课堂作业情况并利用实物投影及时反馈、订正、规范。

  4、考试课规范学生考试行为:独立认真完成,不作弊。

  作业阶段

  布置作业要有针对性、必须进行遴选。应针对学生问题进行选讲,高三阶段应对三本踩线生适当面批。

  规范学生作业完成步骤:

  (1)认真审题,明确要求;

  (2)回忆知识点,确定解题方案;

  (3)正确解题,完美答案。

  指导学生建立错题档案。

  3、课堂教学要做到实效

   课堂教学的目的,是要使学生获得知识技能,掌握学习方法,激发思维活力,提高认知感悟水平,形成再学习的能力。要实现这一目标,需要一步一个脚印地扎实教学,来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容,所有教学过程,面向全体学生的“落实”,因此,教学既要以“实际”为出发点,又要以“实效”为收获点。所以课堂应有更加多样、高效快捷的反馈环节。

  相信在“三实”引领下,我们能够使教学更加高效,师生更享受这个过程。

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