诗歌教学，原来可以这么情趣美

时间：2023-04-28 06:57:27 教育我要投稿

相关推荐

诗歌教学，原来可以这么情趣美

今天在听了沈老师的一个关于诗歌教学的培训，又观摩了两位老师的教学活动后，让我对诗歌教学有了比原来更清楚的认识。

诗歌教学，原来可以这么情趣美

以前诗歌教学在我的印象中似乎没有什么情趣美的概念。可是今天聆听和观摩之后，在我的印象中对诗歌教学大大地改变了。原来诗歌教学可以这样上。不管是儿歌或者散文诗，都能上出其中的情趣美。如顾老师的逗蚂蚁这个活动，整个活动都是以蚂蚁搬米的游戏贯穿，让幼儿在游戏中来学念儿歌，这正体现了纲要中所提倡的玩中学，学中玩。整个活动中顾老师自身的一个语态、与孩子们的互动都是非常值得我们学习的。而顾老师也运用了多种策略体现"趣"：以唱激趣，游戏激趣，以演逗趣，以赛竞趣。所以孩子们也十分地感兴趣。又如陈老师的散文诗《捉迷藏》，让游戏提前，在游戏中渗透散文诗，既让幼儿开心地玩了又潜移默化的对散文诗内容有着初步的了解。整个活动中陈老师体现"趣"这一特点也运用了多种策略，我觉得也是很值得我们学习的。如：形式上改变以往的模式，先让游戏提前，所以整个活动就显得比较轻松、活泼。另外创设的情景、音乐的烘托显得十分诗情画意。接着用散文诗中的游戏规则来告诉幼儿捉迷藏的玩法，这也是抓住了游戏的心理，所以孩子们都乐在其中。最后一个运用了你问我答的形式。观摩之后，也发现这两个活动中有一部分孩子当游戏时都很开心，玩得不亦乐乎，可是要说的时候都不说，或者不愿意说。所以给我的思考就是如何在游戏过程中激发幼儿语言表达也是非常重要的。我想这其实是需要老师机智的回应能力，对于我自己来说是非常难的。当然这不是一朝一夕就能做到的，这需要我们不断的思考不断的积累。

下面我就结合今天所学习到的，结合主题"好吃的水果"中的一个活动儿歌《瓜娃娃》为例，也来谈谈我对该活动如何来体现情趣美。

这是一首语言朴实、非常具有韵律美的儿歌。儿歌的内容我们可以看出，

这是源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力的要求，因此适合小班教学。所以我制定了以下的目标。

活动目标：

1.能有节奏地学念儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.在情景游戏中体验买瓜的乐趣。

活动准备：小娃娃、冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、小黄瓜、苦瓜、菜瓜、哈密

瓜的图片，每人一个小篮子，篮子、猴子、小娃娃、拍手、圆舞板图片一张，瓜店的环境创设。

活动过程：

(一)情景导入，激发幼儿兴趣

1.今天陈老师要带你们去参观一家瓜店，等会请你用你的小眼睛仔细看，

小嘴巴说一说自己认识的瓜，也可以和旁边的小朋友说一说。

2.教师带领幼儿参观3个瓜店，幼儿自己说出认识的瓜的名字。

3.参观好了，轻轻地回到小椅子上坐好，休息一下。

我以情景导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在参观中自己对瓜有初步的印象，

也是体现了幼儿的主体性。

(二)娃娃买瓜，幼儿感受、理解儿歌内容。

1.刚刚你们看到了什么瓜?

2.幼儿回答，教师总结：我们小朋友的眼睛很亮，都看到了，瓜店里的瓜

真多有冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、小黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜(运用儿歌中瓜的顺序来给幼儿一个初步的印象)

3.今天小猴的瓜店要开张了，要进许多的瓜，你想要进什么瓜?

4.请个别幼儿回答，教师总结：你可以进自己喜欢的瓜，但是只能进一种，

进瓜的时候你只要从板上面拿下来就可以了，三个店都可以去。

5.幼儿进瓜，教师指导，进完后提问：你进了什么瓜?请你把西瓜放到瓜

店里。还有谁也进了西瓜?请进西瓜的小朋友也把瓜放到小猴的瓜店里，让他们排排队。(当幼儿没进全时，教师应说：今天我也进了一些，看看是什么瓜?)

6.有那么多的瓜你们都认识，那我还要考考你们是不是都记住了这些瓜的

名字。教师将所有的瓜引导幼儿再说一遍，对瓜的巩固。

7.小猴的瓜店现在终于可以开张了，现在有一位娃娃她要买瓜了，我们一

起听听她买了哪些瓜?

8.教师出示木偶，将儿歌完整朗诵一遍：提问：

(1)娃娃买了什么瓜?幼儿边回答教师边出示小猴瓜店里的图片。

(2)那我们再来听一听，娃娃先买了什么瓜?幼儿说不出来时，教师将儿歌

分句念。(小娃娃，去买瓜，买了冬瓜和西瓜)

(3)还买了什么瓜?(甜瓜南瓜小黄瓜)(苦瓜菜瓜哈密瓜)

9.你们的小耳朵真灵，都听出来了。小猴他说他要招营业员了，但是他有

要求，要把这首儿歌念得好听的小朋友才能去做营业员。(为了激发幼儿念的兴趣，教师的一个语言引导)

(三)幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美

1.这首儿歌有一个好听的名字，叫做瓜娃娃，我们一起来说说。

2.教师带领幼儿朗诵一遍。

3.儿歌好听吗?那我们可以边做动作边念，出示拍手标记。

4.教师带领幼儿边念儿歌边拍手表现儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

5.还可以怎么念呢?我们来看一看教师出示圆舞板标记。

6.教师带领幼儿一起边打圆舞板边有节奏地念。

为了让幼儿提高念儿歌的积极性，所以我运用了标记，让幼儿念得时候更

有节奏感，也为了激发他们念的兴趣。

(四)游戏：买瓜

1.小猴他刚刚看得可清楚了，哪些小朋友能去做营业员?他看到×和×

×小朋友谁念得很好听。

2.小猴请×和×上来做营业员，做营业员要说得响亮这样生意才会好。

教师引导幼儿上来做营业员做边用手掌边拍边念。

3.他们念得好听吗?小猴开了3个瓜店，所以还要请营业员。教师以同种

方法再请幼儿上来念。念好一对回小椅子上做好，

4.如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

5.鼓励幼儿改编儿歌的最后一句：买回家，送给好妈妈。

6但是小猴说买瓜的时候要说一句好听的话：我买什么和什么，买回家，送

给好妈妈。

7.现在我先来买买。看看小猴会不会卖给我?教师示范买瓜。小猴卖给我了。

8.请个别幼儿上来买。现在请小朋友也上来买一买，看小猴卖不卖给你。

9.请刚刚的营业员到瓜店里去卖瓜了，剩下的宝贝我们一起去买瓜了。

10.那现在我们去菜场买瓜吧，买来回家送给妈妈。但是在买的时候我们要

说一句好听的话"我买什么瓜和什么瓜"要买两种瓜，买回家，送给好妈妈。要说出瓜的名字，这样才能买回家。

11.教师带领幼儿一起去买瓜。

12.宝贝们，买好了我们回家了。教师带领幼儿走出活动室。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜，

买了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

买回家，装满一箩筐。

【诗歌教学，原来可以这么情趣美】相关文章：

原来这么简单08-24