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和孩子一起成长——浅谈小学生学习习惯的培养
良好的学习习惯是人的一生整个学习生活最重要的基础，它在很大程度上决定着学习过程的质量和成效。正因为如此，良好的学习习惯成为教师和家长最为关心的问题之一。
如果说学校教育氛围是培养孩子学习习惯的主导方面，那么家庭教育环境则是养成孩子学习习惯的基础方面。有人可能认为，孩子学习习惯主要靠学校、靠老师，家长对孩子的影响不大，因为孩子一天的主要活动时间在学校。其实，这种看法是很不科学的。应该说，在孩子学习习惯的培养上，学校和老师的教育教学方式和方法的确很重要，但是心理学和教育学的研究结果表明，从小学生的心理依赖、行为方式的定型等方面来说，家庭和家长具有不可替代的重要性。
我们在这里不想阐述这种重要性的科学依据，只是结合我们的一些具体做法，谈谈家长应该从哪些方面来培养小学生良好的学习习惯。我们认为，家长应该做的工作有很多，其中最重要的有以下三个方面：
第一、 帮助孩子形成积极的自我意识。
孩子的自我意识，就是孩子自己怎样看待自己，他（她）认为自己是一个什么样的人。从学习习惯的角度看，孩子的自我意识主要包括：我是聪明的人还是不聪明的人、我是优秀的还是比较差的、老师是喜欢我还是不喜欢我、是通过努力我一定可以超过其他同学还是不管怎么努力我都会很差等等。孩子对这些问题的看法就是他在学习方面的自我意识，不同的孩子看法会很不相同。一般认为，对上面这些问题，如果持前一个方面的认识，那么孩子的自我意识就是积极的，反之，就是消极的。
良好的学习习惯首先要有积极的自我意识。而家长对孩子积极的自我意识的形成具有关键性的作用，因为孩子对自己的认识在很大程度上来源于家长对孩子的评价和期待。美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果表明，当家长和老师积极地评价孩子（学生），信任他、期待他、肯定他，孩子的学习积极性也相应地提高了。这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。无论孩子犯什么错，考多少分，我们家长切不可当着孩子的面说他笨，更不可用武力体罚孩子。正如许多教育家说的那样，家长对孩子只能做一件事，这就是相信他、鼓励他、赞许他，通过这种方式帮助孩子形成积极的自我意识。
女儿刚上小学时，课堂上不认真听讲，也不积极举手回答问题，只是自顾自的玩，或找着前后左右的同学神聊。我们没有不分青红皂白的批评她，而是经过多次与老师交流，并倾听她自己的想法，弄清楚了原因，是她觉得老师上课讲的知识太简单，不听也无妨，“反正我都会！”可上课不听讲还捣乱毕竟是个很不良的习惯，还影响别的同学学习，必须得尽快改正。我们考虑到家庭早期教育做得比较多，权衡利弊作出了一个了大胆的决定：与其让她在课堂上“虚度光阴”，不如给她跳一级，学习上制造一点难度，凭着女儿强烈的好胜心和自尊心，她定会在课堂上认真细听。我们这样告诉女儿：家长和老师都觉得你是一个非常优秀的孩子，一二年级的知识绝对难不倒你，你完全有能力直接上三年级。她一开始表现得有点将信将疑，小小年纪，居然摆出一付为了自己的前程而忧虑的神情。为了消除她的顾虑，我们拿来三年级的教科书，特意找了一些简单的题目，一边翻看一边煞有介事的跟她讲解，她一听就乐了，“原来三年级还是这么简单啊，那开学就让我去上吧！”一年级暑假过后，天真的女儿自信满满的进入新的班级，开始和三年级的同学一起学习。开学没几天她就意识到了，再不好好听讲，课后就做不好题目，上课的积极性果然就上来了。事情证明了这一招对她很见效。
当然，孩子的性格特点各有差异，家长如果能充分发掘各自孩子身上的优点，肯定他的每一点努力，艺术地批评他的缺点和不足，并协助孩子用科学的方法去改正，就一定能够形成孩子积极的自我意识，而有了积极的自我意识，孩子也就有了学习的动力和信心。
第二、 全程跟踪孩子的学习过程。
要形成孩子良好的学习习惯，仅仅只是鼓励、赞许和肯定还是远远不够的，另一个重要的方面就是必须全程跟踪孩子的学习过程。跟踪孩子的学习，首先是要仔细查看他的作业、考试试卷、阅读内容等。通过查看发现孩子的学习特点、掌握他的学习兴趣点、了解他对知识的掌握情况、窥见他的学习态度和方式方法，了为有针对性地帮助孩子学习积累素材。
女儿从一年级顺利进入三年级后，我们没有跟她过多的讲解课本上的知识，担心在家讲多了，上课时她又自顾自去了，但是我们坚持跟踪孩子的学习过程。通过这样一种检查和察看，我们发现孩子上课是比以前老实多了，可她毕竟少上了一年学，就算竖起耳朵听也理解得有点吃力，作业经常出错，前两次考试甚至不到九十分。这令习惯了考“双百”的她和不习惯孩子做错题目的我们感到非常震惊和不安！当看到孩子作业出现一个个错误，当孩子战战兢兢拿着八十几分的试卷找家长签字时，我们竟然忍不住把她责骂了一通！望着女儿无辜的眼神和无助的眼泪，我们清醒的意识到自己犯了教育之大忌。打骂不能解决孩子的问题，只能宣泄自己的急躁情绪，让孩子更加诚惶诚恐。况且女儿正处于那样的过渡期，我们有责任有义务帮助她度过难关。经过与孩子班主任陈老师的几次沟通，我们决心家校配合，帮助孩子把成绩提上来，让自信重新回到她身边。我们向各科老师请教各科目的学习方法，互相反馈孩子在校和在家的表现。一个学期后，女儿的成绩在新的班级又名列前茅了！这进步里有家长的心血，有孩子努力，跟老师及时有效的指导更是密不可分。作为家长，跟踪孩子的学习过程中必需要注意技巧。我们不能自以为有足够的水平，小学那点题目难不倒自己，特别是家长一着急就打骂孩子或直接告诉他答案，这对于孩子形成良好的学习习惯都是不可取的，要切记“授之以鱼不如授之以渔”。很多时候家长会做不能证明你就如老师一样会教，面对同样的题目，小学生和中学生的思路和解题方式都有可能截然不同。当孩子作业遇到难题，特别是当家长的讲解依然令其似懂非懂时，就要相信专业的事情应该多向专业的人员请教。这一点我们在跟踪孩子的学习过程中深有体会。在各科老师的指导下，我们用恰当的方法进行家庭辅导，女儿一听就懂，少走了许多弯路，节约了足够的时间进行课外娱乐和艺术类的学习。
另外，我们想特别强调一下，跟踪孩子的学习，不仅仅是关心文化课的学习，更重要的是与她谈论在学校和家里的学习经历，掌握孩子的内心观念。与孩子聊天的内容可以包罗万象，但目的很明确，就是要利用彼此沟通的机会，走进孩子的内心世界，制造有益于孩子积极向上的言论，并在沟通的基础上向孩子提出希望。
例如，我们曾经在孩子五年级上期开学时，问过孩子对新任的英语和数学老师作何评价。她非常失望的告诉我，英语换成了男老师，数学老师也成了男的，第一节课就“很凶”，还明确表达了对之前两位女老师的思念之情，说着便伤心的掉下了眼泪。我们先跟她列举了一些古今优秀的男性教育家如孔子、叶圣陶等，证明男性也可以是很好的老师，并告诉她聚散离合乃人之常情，我们照样可以与以前的老师保持联系，消除了她对现任老师的“歧视”，和对前任老师的“依恋”。然后跟她谈到“教不严，师之惰”的古训，以及老师“爱之深，责之切”的良苦用心，并鼓励她在这两位新老师教育下，把英语和数学学习得更好。这次谈话之后，孩子对两位新老师不再有抵触情绪，开始专注地听课，如饥似渴地汲取老师课堂教学的营养；与此同时，她对两位老师的评价也变得越来越积极，常常主动与我们分享他们课堂上的“趣事”，欣喜之情，溢于言表；
中国教坛上有句古训：“亲其师，信其道”， 当孩子愿意信任亲近她的老师，甚至把老师当偶像一样来佩服，学习兴趣就会变得更浓，学习效果也就更加显著。孩子只有对学习上存在的问题有了正确认识，并经常拥有较为愉快的内心体验，才会形成比较好的学习习惯。
第三、 家长做孩子学习的楷模。
人们都说，家长是孩子最好的老师。的确，家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养孩子良好的学习习惯，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。试想，如果家长在一周、一月甚至一年中自己从来没有学习过，迷恋于看电视、娱乐等，要孩子有一个好的学习习惯是很困难的；也可以设想，如果家长有意无意地流露出学习是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子觉得学习很愉快也是不可能的。因此，孩子从我们家长对待学习的态度上所感受到的一种氛围，乃是孩子学习习惯养成的天然训练场。
从我们夫妻来说，除了给孩子提供足够的学习资料和课外读物，自己也常阅读一些有关家庭教育和学生心理学方面的书籍。我们努力形成一种无论大人还是孩子都需要学习的家庭氛围。晚饭后与孩子聊天，一方面谈自己工作上的积极体验，另一方面和孩子聊她的学习经历。当孩子学习时，我们有时做自己的业务学习，有时和孩子一起学习她的课本，或绕有兴致的欣赏她的书法作品，或跟随她的琴声一起欢唱，同时表现出积极的和愉快的学习情绪。通过这种氛围的营造，让孩子觉得学习是每个人一生中最重要、也是最愉快的事情。之后，大家可以选择自己喜欢的娱乐活动。我们在家里常玩的是诸如魔方、九连环、孔明锁、五子棋之类的益智游戏，偶而也上网打打“愤怒的小鸟”。对于某些无益于孩子身心健康的肥皂剧，我们从来不看。要坚持做到这一点是十分困难的，但是，惟有如此，我们才能真正培养起孩子良好的学习习惯，让孩子健康茁壮的成长。当然，也不排除有特殊情况时，大家一起协商，改变家庭学习计划，先娱乐再学习。毕竟，家庭不能让孩子形成僵化、刻板的印象。
最后我们想说的是，家长带给孩子最宝贵的财富不是金钱，而是让他们从小养成良好的学习习惯，将来拥有创造幸福的能力。孩子是家庭的希望，是祖国的未来，让我们共同关注家庭教育，与时俱进，和孩子一起成长！（全文完）
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