让学生在竞争中成长-对课堂记分评价的建议

时间：2023-04-28 04:30:53 教育我要投稿

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　　让学生在竞争中成长——对课堂记分评价的建议

　　课堂记分评价直观具体，易于操作，特别是在提高学生集体意识、自我约束方面更能显示其独特的作用。我校八年级各个班级通过近几周实验，效果较为明显，认为这种办法值得推广。

让学生在竞争中成长-对课堂记分评价的建议

　　一、注意事项：

　　1.要树立学生的荣辱观、集体主义观念和团结互助观念；

　　2.帮助学生树立正确的人生态度。

　　形成积极向上、乐观进取、敢于争先、勇创第一的拼搏人生态度。

　　3.创设正确的舆论导向。

　　向优秀学生学习，有正义感，向优秀集体看齐；对待落后学生，要从自身查不足、找差距；形成向真、向善、向美的舆论氛围。

　　4.教师评价应统一。

　　从学生的心理考虑，尊重学生的成绩，客观的面对学生存在不足，力求评价的标准统一，奖励的分数应公正合理。

　　二、班级准备

　　1.每班选取2名较认真的学生作为永久记分员，对学生课堂展示及教师评价做好相关记录；

　　2.每组推选一名值日班长，排好值班表，代表班级对学生课堂及学生违纪等情况做好相应的记录；

　　3.每个小组应把本组成员按平时成绩排列序号，以便教师课堂分工或评价时的客观公正；

　　4.班级每日计分表样图：

　　注：该表中采用“正”字唱票法记录，合计采用数字记录。

　　5.每周计分表样图：

　　三、对小组评价的方法：

　　1.每节评价。

　　任课教师课前要鼓励学生积极参与课堂，张扬个性、展示才华。要让记分员记分时做到准确和公开。学生展示一次一般给该组加1分；对于表现特别优秀的个体，应给所在的小组奖分，一般最高不超过2分；对待问答出错的学生一般不宜扣分，但教师可以要求不加分，教师没有要求的按展示一次为小组加分。对于课堂违纪的学生，教师一般不针对其人，可以提醒或批评该组，以示警告，让小组形成舆论批评，教师的批评不计入当节课积分，由值日班长认真做好相关记录，做为违纪处理，并显示扣分情况，一般不超过2分。课堂结束，教师应请记分学生公布本节课学生积分情况，并排出名次，教师给予精神奖励。

　　2.每天评价。

　　晚上第三节前，由记分员和值日班长提前把相应的积分、扣分、合计分计算出来，并认真填入表中，作为班主任评价学生的依据。评价期间，尽可能让学生把问题透露出来，班主任适时点拨，引导学生为明天的展示做好心理准备。

　　（应特别关注个别小组：落后的或有放弃念头的小组。）

　　3.每周评价。

　　每周结束，两个记分员应认真汇总成绩。值日班长总结自己在值日过程中发现的问题，以便班会或周日晚上作总结通报。

　　4.每月评价。（月评价方法参考周评价。）

　　四、奖励办法

　　当学生取得成绩的时候，他们希望自己的成绩得以肯定；当他们出现错误的时候，他们希望教师尽可能的从轻处罚自己。这是“人”的基本心理特征。

　　1.精神奖励：对于每天取得先进的小组，班主任应当给予精神奖励，肯定成绩，鼓励其继续努力。采用语言激励、奖状奖励、流动锦旗奖励等方法。

　　2.物质奖励：为鼓励学生学习积极性，教师可以采用一些奖品激励学生，肯定成绩。特别是在每周或者每月汇总时对于表现较优秀的小组，更应该给予适当的奖励。

　　（注意：不管哪种奖励，应该以正确的舆论导向为前提。）

　　五、建言：思路决定出路角度决定高度过程决定成败坚持铸就辉煌！