让学生做一回摄影师(《语文教学通讯》第11期)

时间:2023-04-27 17:50:45 教育 我要投稿
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让学生做一回摄影师(《语文教学通讯》2010年第11期)

让学生做一回摄影师

让学生做一回摄影师(《语文教学通讯》2010年第11期)

吕新辉

在学完《黄河颂》歌词部分的第一节后,我让学生拿出感情再次朗读课文,学生的集体朗读非常有感染力,无论语速节奏还是感情处理都很到位。听着听着,我的脑海里渐渐浮现出一幅幅雄壮的黄河画面。这时我突发奇想:能不能让学生根据课文的描述把这一节拍成一段视频呢?

等朗读结束后,我高兴地说:“参加摄影兴趣小组的同学请举手。”七八个学生积极地举手,大部分学生很纳闷,不知道我葫芦里卖的是什么药。我在黑板上写了“我来做一回摄影师”的标题,然后问道:“现在我们把这节文字所描述的画面拍成视频片段,大家觉得应该怎样拍呢?”学生马上活跃起来了。一个同学抢着说:“一定要租架飞机,到天上去拍。”学生笑声一片,我问为什么。他说:“因为在飞机上可以拍到全景,要不然黄河的长就表现不出来。”另外一个学生说:“拍黄河弯曲的地方,因为是九曲黄河,弯曲是黄河的特点,有点像龙卧在大地上。”第三个学生说:“站在山上拍比较好,黄河在山间流淌,速度很快,水流湍急,好像要冲破阻碍似的。”

我说:“这三个同学都要到高处去拍,能表现黄河的气势。其他方位就拍不出黄河的气势吗?”不久,一个女生站起来说:“站在船上拍也可以,课文里有‘惊涛澎湃’这一句,如果把摄像机镜头对准汹涌而来的波浪,更有‘澎湃’的感觉。”一个调皮的男生反驳道:“站在澎湃的波浪面前,人早被水吹走了,还怎么拍啊?”全班学生笑作一团,我连忙打圆场:“她的想法很好,就是要拍一个特写镜头来表现黄河奔流的气势。这个创意非常不错,如果大家觉着不安全,可以选择在岸边拍。如果还不放心,就再买份保险吧。”学生笑得前仰后合。

这时,一个学生站起来说:“我觉得应该找一个著名的黄河景点,比如壶口瀑布,拍出来观众一看就知道是黄河,不是长江。”我说:“有道理,壶口瀑布也很有气势,‘黄河之水天上来,奔流到海不复回’。”我接着问:“课文里有‘从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面’这一句,谁能把‘劈’字的效果拍出来吗?”

教室里又热闹起来了,很多学生纷纷做着劈柴的动作。我看到有个男生一边比划着一边跟旁边的同学讲,就叫他谈谈。他笑着说:“这个用摄像机拍不出来,应该用电脑特技。黄河像一把剑一样在大地上划出一道裂痕,然后河水源源不断而来。”马上就有一个女生站起来说:“不用电脑特效也可以拍出来。先拍平原,把摄像机放在车上动起来,在移动推进时拍平原上的庄稼,然后突然冒出一条河流。再把镜头一点一点拉高,拍到全貌,一条大河在平原上奔腾不息,给人的感觉好像是黄河把平原劈开了。”教师里响起了热烈的掌声……

没想到,一个意外的想法不仅没有使课堂节外生枝,还把气氛搞得这样热闹,真让我惊喜。特别是学生的表现,你一言,我一语,谈摄影,说见闻,似乎不像是在上语文课,可这正是我一直追求的理想的语文课啊!

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