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濉溪县高三生物第二次月考试卷分析
濉溪县高三生物第二次月考试卷分析
2009年10月
一、试卷特点:
试卷命题的指导思想是注重考查基础知识,强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。第一卷选择题难度较低,得分率较高;第二卷看似不难,并有较多题学生曾接触过,但实际得分比预料的要低,整卷区分度不够大。
存在问题:
我校从卷面成绩看高分学生比例低,低分段人数偏多。从试卷上失分情况看,主要表现有以下问题:
(1)书本基础知识记不清,概念、名词混淆。如38题(3)用
于培养“金黄色葡萄球菌”,该名称有一半以上学生答不准,(5)“调 ”写成“灭菌处理”也是对操作步骤的记忆混乱。有相当一些学生的试卷上“开天窗”非常多。
(2)阅读、理解能力差,审题错误多。如41题题干已说明“图
中1号染色体是X染色体”,但学生在写基因型时很少有人把这个染色体上基因表示在X上,对答题要求也不符合,如38题写“同化作用类型”却答了新陈代谢中同化、异化两方面的类型。如36题(1)问“生理原因”学生却答外界环境因素方面的原因。
(3)语言的组织与表达能力差,答不到点子上。有相当多的时候学生看懂了题目也针对了问题回答,但表述不到位、不完整等不能得分。如33题(4)肝细胞接受胰岛素信号刺激的是“细胞膜上的糖蛋白”,但大多数学生只写“糖蛋白”,因为除细胞膜以外的生物膜上也有糖蛋白,并不都接受细胞外来的信号的刺激。如36题(1)(3)(5)、39题(1)、42题实验设计的步骤及结论分析等答案字数比较多,逻辑性较强的题学生往往不能有针对性地科学地表达完整,成为失分的重灾区。
(4)灵活运用知识的能力差。如36、39、42等提供了材料、实验数据,让学生运用已学知识进行分析、归纳和设计等,这类型题学生目前是最做不好的。
(5)答题随意性大、书写不规范、错别字多造成的失分在某些试卷上也是较触目惊心的。
三.教学建议:
1.教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》,熟知考试内容、试卷结构、题型示例、能力要求,并用高考试题作为范本加强训练。
2.继续按原计划进行详尽的一轮复习,教学上适当作一些调整,对前阶段调研中发现存在的问题进行整改。
3.注重抓基础知识,强化学生能力训练。提高学生应试能力和解题技巧。特别要根据学生在多选题、图表题、材料分析题、实验分析设计题方面存在的问题,有针对性地精心选择、编制习题,加强解题方法的指导,训练学生提取有效信息的能力和图解图表文字表达的能力。
4.重视对学生学习方法的指导,对学生分层次教育和课后辅导力度要加大。
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