- 相关推荐
Hold住那些名词（一）
最近接触了个新的领域，新名词总是不经意的冒出来，比如，插入式教育.....比如，轻负高质......比如，高效课堂......听了之后，思路开阔了很多，可疑惑更多......
So综合了几位前辈的精辟分析，共享の。
插入式教育
1． 插入式教学到底是怎么回事？
插入式教学是在我们“关注孩子”的要求和前提下提出来的，要在关注孩子的基础上进行教学，如在语言活动中，有些孩子从不开口，老师就难以了解这些孩子掌握情况，语言表达情况，针对这些孩子，在区域活动中，开展一个插入式的教学，在五六个孩子以及宽松的氛围中，让他们表达自己的想法，达到敢说、愿意说的目标。在数学活动中，如区别左右，这个对于很多孩子来说是一个理不清的问题，而且幼儿的差异性大，这个时候，教师就要在观察的基础上，给不懂的孩子在除集体活动外恰当的时间内再进行一次插入式的教学。当然对于一些课堂中吃不饱的孩子，如在活动中，有些孩子专门会问：为什么？而课堂中教师不可能一一解决，这些也可以使用插入式教学进行深入。
插入式教学最初来源于托班的教学，由于托班孩子注意力集中时间短，“自我为中心”特点明显，因此，在幼儿的区域活动或自由活动中，教师将教学的内容插入其中一个区，让这个区中的五六个孩子能围着老师学习老师预设的本领，上完后，再换一个地方再次进行。这样形式对于托班的孩子来说，学习更自然，更无痕。
2． 什么时候进行插入式教学？
这也是困惑大家的一个问题，一位老师在带班，我从哪里插入呢？我觉得插入式的教学必须与低结构的教学形式相结合，如幼儿的区域活动中，自主活动中才能开展，高结构的集体活动是不适合插入式教学的。
3．哪些内容适合开展插入式教学？
我认为插入式的教学内容来源于教学关注孩子、观察孩子后产生的，哪些孩子没有达到我所期待的目标，这些孩子就需要老师通过插入式教学来实现。
插入式教学内容的另一个来源就是在平时的活动中，根据孩子的兴趣点和老师发现的情况临时生成的，如：孩子们再户外发现一个小昆虫，教师就发起一个对昆虫的研究活动，这也是插入在户外散步中的一个插入式教学活动。有了以上的理解后，在开展插入式教学的时候，其余的孩子怎么办？也就迎刃而解了。
当然，插入式教学最主要的就是要老师会观察孩子，会了解孩子所需，更需要老师要有奉献精神，要有更多的时间与孩子在一起。
【Hold住那些名词一】相关文章：
“三国杀”，你千万hold住啊_650字05-01
我终于hold住了作文11-13
动名词05-04
名词性从句05-04
与后接名词或代词保持一致05-04
初一的那些事儿作文10-29
英语名词的单复数与一致性05-04
名词性that-从句05-04
if, whether引导的名词从句05-04
住新房作文11-19