尖子班学生的思想教育

时间：2023-04-27 14:13:07 教育我要投稿

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尖子班学生的思想教育

每个学校都喜欢对学生分层次教学，就是把学生按成绩分成ABC等不同等级的班级管理。我们学校也一样，我们高13级18个班。其中，文理各有两个尖子班，高一下期分科开始人数86人，预计到高三只保留60人，可以说竞争是残酷的。

来到这个班的学生当然有一种优越感，每个人都有辉煌的历史，都对自己的脑子感到自豪，当然他们每个人学习也相对比较努力，对于将来也充满希望。按常理老师也应该特别喜欢上这种尖子班的课，班主任也应该特别喜欢担任这种班的班主任了，但事实并非如此，对我来说，于情于理我都不愿担任这种班级的班主任。当然，愿意是一回事，责任又是一回事。下面就谈谈我的辛酸甘苦吧。

发奖风波

开学之初班委制定的班规中有一条奖励制度，其中有成绩优秀奖、进步奖、单科优秀奖等。当时班规形成后就贴在教室里的，也没有谁提出异议，到了半期成绩出来该发奖了，那节班会课我准备好了发奖并总结所有工作。但很糟糕的是我第一步就没走下去，刚宣布了成绩准备发奖时就听一个学生在下面骂了一句脏话，虽然声音不大但却非常刺耳，我情绪大变，厉声寻问，那位同学却理直气壮回答我“本来就不公平，凭什么我们交的班费要拿来发奖，班费应该是作为班上公共开支的，而发奖只是少数人得到，我们不能用父母的血汗钱来给他们发奖嘛。”紧接着就有三四个同学发言反对发奖，中心意思就是自己得不到奖而发出去的却有自己的一分。我当时气得沉默了好几分钟没说话，当时教室空气相当不好，成绩好的与成绩不好的对立，有的学生事不关己，漠然置之，我真想放弃发奖一走了之。不过几分钟后我开始冷静，我告诉自己学生需要教育，不然就不是学生了，现在正是思想教育的最佳时机呀，我怎能放弃呢？我没有再发奖，首先对同学说声对不起，是我考虑不周，不过，奖最终还是要发的，不然一个班还有向先进看齐的风气吗？我在黑板上写下了鲁迅先生的话：“一个没有英雄的民族是可悲的民族，一个有了英雄却不懂得敬重和爱戴的民族是不可救药的民族。”想想现在我们的班级，年级第一名在我们班，他每次都与第二名拉开很大差距，单科优就是三科，他就是我们班的英雄！我们每个同学都应该向他致敬，向他学习，还有其他好成绩的同学我们都要向他们致敬，他们是我们的骄傲，只要有这种思想态度，我们就能积极地向他们看齐从而提高自己，否则我们这个班拥有的就会是排挤妒嫉和冷漠自私，是不可救药的，这样的班集体是你们要的吗？我们这个班还是一个有希望的班级吗？后来我联想到当前的社会现状，中国人的一些劣根性以及当今对人才的定义向学生讲了很多很多，越讲越难受，突然有一个同学举手站起来说：“老师，别说了，同学们，起立！我们向老师说声对不起。”全班齐刷刷地站了起来，又齐刷刷地向我说：“老师，对不起，我们错了！”有个同学说：“老师，您别生气了，其实那也只是个别人的想法，说着说着一个大男孩子竟然哭了，起初那个引起风波的导火学生也哭了，我又只好沉默了一会儿，然后说：同学们，也许今天老师说重了，也许在制定奖励制度上有一些不合理的考虑不周的地方，同学们可以向我或班干部提出来，但思想要纯正，我不希望我带出来的学生是一群自私自利的家伙。你们好好想想吧。然后我显得忧伤地离开了教室。

当时已经放学一会儿了，一群同学冲进了办公室安慰我，后来一批一批的来，我也就乘机向他们倾心交谈，后来那个学生主动找我，流着泪说他家庭条件不好，想着交了班费而自己成绩又不怎样心里着急于是说了那样的话。我也没有再批评他，能想到父母的艰难说明很体贴父母，我告诉他：老师知道了你现在的情况，以后各种助学救济金会考虑你，而且你首先应该相信自己能获奖，这次不行还有下次，一千个理由也不应该在下面骂人呀，他说：“老师你还相信我吗？”我说我从来都相信我的学生。一学期结束，这个同学已经进入年级前二十名了，每次他都会高兴地说：老师，我又进步了！当然后来我也根据同学提出的意见，修正了奖励制度，比如金额上的变化，发奖面上的

扩大，不重复计奖等等。慢慢地同学们开始崇敬优秀者，向成绩优秀的学生学习，优等生也乐意助人，他们还建立了学习小组。

其实人心都是肉长的，人自私也是难免的，尤其是优等生，如果我们能抓住时机，晓以大义，动之以情，那么我相信这种自私是可以消灭的。教育辛酸后必有甘甜。

我们班的第一次学校运动会

半期考试后，我们班迎来了学校塑胶体育场落成后的第一届运动会，对这场运动会全校师生都盼望已久，所以热情都很高，包括体操赛和田径赛。为了体操赛的整齐，好多班都统一了服装，我们班开始大家都说统一班服，班干部找了几个平时很会买衣服的同学到县城去联系服装店，花了整整一个下午的时间与老板讨价还价才选取了几个样品和价位回来，结果同学总可以挑出这样那样的毛病，真叫大家买时全班就有百分之三十的同学不买，而且多半都是成绩特别好的那些同学。其他同学和班干部非常生气，觉得这些同学太不关心班集体，太冷漠，太自我了，当时我心里也很难受，但我没表现出来，我只对着大家说：“没关系，运动会上要表现的是我们的动作和精神而不是我们的服装，更何况我们还可以暂时借一下服装嘛，因此最重要的是大家认真训练，你们说对吗？”那些不愿买的同学当然特别高兴地回答“对——”然后我又说：“不过，别人都说成绩好的班级学生死读书，读死书，体育都见不得人，在运动场上就变成了懦夫，集体荣誉感不强，而我最讨厌的就是这样的班级，这样的学生以后只能成为社会的次品或废品，因此我希望我们班的同学拿出你们所有的力量，赛出你们的风格，让我们班成为名副其实的尖子班行吗？”大家这时都很激动，恨不得立即向世人展示我们班的实力。下来后班干部还想不开，问我为什么不批评那些同学，我告诉他们成绩好的学生很自信，对万事万物都有自己的独立看法，这也正是他们的个性啊，我们在工作上切莫一刀切，要相信他们。后来我们班的同学果然没让我失望，他们认真训练，差的同学甚至回家对着镜子练习，而且他们通过相互借穿也解决了服装问题，在赛场上整齐、精神、到位；田径场上顽强拼搏，尤其是集体和各种小组接力赛我班表现实在太出色了。当然做后勤工作的同学也相当负责、拉拉队就更不用说了，连大家眼中最不爱参加集体活动的第一名也来观战了，那几天同学们表现出来的集体荣誉感好让我感动，当然同学们也很感动，很自豪。最后我们班取得了全年级第二名的总成绩。让其他尖子班羡慕不已，也让平行班佩服不已。

运动会以后，我班的班级凝聚力明显变强了，主人翁意识加强了，学习劲头更足了，

作为一个班主任老师，切忌把自己的意志强加给有主见的学生，最好是顺之导之诱之，最终达到自己的教育目的。

班级竞争

我们班和二班是同一类型的两个尖子班，两个教室中间相隔一个过道，两个班的老师也不一样，为的就是形成竞争，共同努力。

其实，对我们这两个班的老师来说是很不方便的，这两个班的学生什么都要比。比读书声音大，哪个教室读书声音大，另一个班就会说：“看！隔壁多有劲啊，我们雄起！”于是说话者就起个头，大家就会大声地读起来。他们也比谁在教室看书多，我们这两个班与高三在一栋楼，晚自习教室会延长一节课关灯，下自习后一部分学生还停留在教室看书，我其实并不主张学生打疲劳战，但很快我班上的同学说：“老师，你看二班下自习后都还不走，我们班也别走嘛，反正早点晚点回寝室也要挨到那时才睡觉，你说一说嘛。”为了不打击他们的进取心，第二天我在班上说：“虽然我不喜欢你们打疲劳战，但是与其你们在寝室里喧哗，还不如在教室里多看会儿书，当然不强求。”第二天晚上教室里就多了好些学生了。每次考试下来，两个班就会比成绩，记得这学期半期考试，也是分班以来的第一次考试，当时我们班的化学英语考得要差些，尤其是化学，平均分差了六七分，下来之后，老师和同学们分析了差距的原因，在后来的日子里，同学们狠抓化学，二班的同学在窗边说：“不管你们怎样努力都是赶不上我们班的！”结果第二次我们班不仅赶上了二班，而且还略有高点，现在，我们班就只有英语稍稍落后一些了，但他们说总有一天我们会超过他们的。唉，没有一样不比，连上课呼一个起立都要比哪边声音大有气势一些。

虽然我们老师并不想这样，但我从不打击他们这种攀比之心，我认为只要是一种积极向上的心态那就是好的心态，班主任要保护好学生这种心态。让学生始终保持学习生活最旺盛的精力。

建立平和的心态

好班的学生积极进取，但心态往往不平和，来自家庭、自身、老师、同学以及学校的排位等的压力太重，人们对他们所寄予的希望太高，因此他们往往不勘重负，心浮气躁患得患失。记得分班第一次考试下来，许多学生都考差了，班上的气氛很沉闷，我去找他们谈话，有的说自己考差了太丢人了，不知如何向家长和老师交待；有的认为好班的其他学生太厉害了，自己是不如别人；有的又说考前自己老睡不着觉，担心在好班考差了别人会看笑话；有的在考前莫明其妙地生病了；有的说明明许多题都是平时能做的，但一到考试怎么就蒙了呢？还有人说考第一科就栽了，后面就没劲了……我让每个同学都写了一分总结，就像修改作文一样给他们下批语，从不同的方面鼓励他们。然后争对总结在班上进行思想教育。特别强调尖子班的同学要保持良好的心态。成绩的起伏是正常的，关键要找到原因，学到真知识，只要胸有大志，就不会在乎别人怎么看了，每次都去计较考分的得失，人的精力是有限的，哪里还学得到真本事呢？以后任何一次考试都要力求做到：考完一科心里就丢一科，不准再讨论这一科直到考完，不管分数，重要的是重做自己做错的题，现在比的不是考分而是知识的积累。接着我让每个同学把自己的理想和所想考的大学的名字写出来贴在教室后面的墙上。只管朝那个方向走去。第二次考试基本上正常了，有个女生成绩比较好的考前对着我说：“王妈（他们都这样叫我），抱抱我吧。”我就抱抱她，并提醒她说：“没什么，不管怎样老师都相信你是优秀的，明白吗？”那学生高兴地说：“嗯，知道了！”后来考完了我问她考试状态，她说挺好的，能做的都做好啦。

当然要让好班的学生保持好心态，老师首先要有好心态，任何时候都要相信你的学生是优秀的，他们本来就是优秀的，同时你还要经常联系家长，让家长也相信他们的孩子是优秀的。减轻压力，轻松学习，他们就能发挥正常的成绩。

待续。

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