吴晓光的blog

时间:2023-05-01 08:55:16 教育 我要投稿
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 我的做班主任的幸福感郭巷中学吴晓光   无论是教育事业发展的需要,还是青少年生命成长的需求,抑或是班主任自身综合素质的提升,确实应该发出这样的呼吁――做一个幸福的班主任。   一、班主任要自觉地创造幸福的校园生活。  苏霍姆林斯基说:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”班主任教育的本质是创造幸福,是创造校园的幸福,更是创造个人的幸福。学校是有生命的,应该成为幸福快乐的校园,学生应该在其中获得愉悦感。这也是教育成功的最终标志。班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长,这也是班主任感受职业幸福的根源。学生的幸福就是班主任的幸福,可以说没有学生的幸福,就没有班主任的幸福。班主任有责任引导青少年,或者说是交给青少年感受幸福的能力,体验、创造幸福的能力。      要让青少年感受到幸福,班主任必须提高青少年的素养。引导他们以苦为乐以苦为荣。班主任有在这种氛围中也得到了快乐,得到了成就感。班主任要引导学生体会学习的幸福,读书的快乐。引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神。要让青少年感受到幸福,班主任要引导他们多读书,读好书,养成热爱读书的习惯。苏霍姆林斯基说:“我力求让学生们感到,他们的生活价值中最首要的并不是物质福利,不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心,而应当是智力生活的欢乐。”青少年热爱学习,以智力生活的快乐为最大的快乐,而非沉湎于物质享受中,这是崇高的精神境界。 要让青少年感受到幸福,班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。我们讲班级应该成为一方沃土,班级应该成为一池活水,班级应该成为一座圣坛,班级应该成为一所画廊,班级应该成为一处高炉,班级应该成为一个摇篮,班级应该成为一个家庭,班级应该成为一个乐园,班主任要在这个乐园中得到快乐。看到可爱的花朵成长,自己也得到了发展。  二、班主任工作是美的幸福的发现者   我总是陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长,和生机勃勃朝气勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。班主任关注的是一个个鲜活的生命,是青少年的心灵,是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。班主任使自卑的心灵自信起来,使懦弱的体魄强壮起来,使狭隘的心胸开阔起来,使迷茫的眼睛明亮起来,他让愚昧走向智慧,让弱小走向强大……培养青少年求真向善趋美的心灵,引导青少年的生命健康茁壮地成长,这不是最大的幸福吗?如今,独生子女家庭已经成为主流,一个孩子,凝聚了几代人的希望,我们培养了一个孩子,给几代人带去欢乐、希望,这不是人间最大的幸福吗?当然,我们的工作是繁重的,但是,我一味地抱怨,就能改变现状吗?君不见,众多班主任“载着镣铐跳舞”却跳出优美的舞蹈,取得了出色的成绩。与其皱着眉头走上班主任岗位,不如换一种心情,愉快地带领学生在生命的花园里尽情欣赏。良好的心态会增加我们的幸福感。有了幸福感,心中就充满了快乐。“情人眼里出西施”,就善于发现孩子的优点,即使是后进生,也会发现微弱的甚至是潜藏着的优点;在这种美的发现中,我得到了快乐。三、我在班主任工作学习中得到了幸福感班主任工作是一种教育科学,我面对的是不断变化的新形势,新情况,要不断的学习,要获得幸福感,钻研业务,提高教学能力与水平,上一堂好课,教学深受学生的欢迎。有雄厚的资本抵制职业怠倦,学科教学的成就感铸就幸福感。提高管理班级的水平,关爱学生,走进学生的心灵,把班级建设成优秀班集体,成为受学生欢迎的班主任。增强创新意识,让教育教学工作充满创新的色彩,创新的乐趣。 多读书,适当读一些心理学书籍和励志书籍,开阔眼界,开阔心胸,充实内心世界。内心世界充实力,无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑等,无立足之地。    

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