超大班容量的背后

超大班容量的背后

超大班容量的背后作者：马非牛  网友在我的《抄袭作文的黑色追杀令》的评论中说：“不抄袭才是怪事。不抄袭老师完蛋。我们的一个语文老师对付一个有一百多人的学生，受得了吗？这是科学安排吗？上有政策，老师有对策。”　　他讲的很对。情况我知道。非但是知道，还深有体会。那一年我的一个同学去找另一个同学，让他给安排一个学生。另一个同学在学校有一定权力，安排个学生不成问题，但是他没能答应。他说，这么办吧，你自己到教室里转一转，你看哪儿还有地方，能安排一张桌子，一个凳子，我立刻就给你办。事情终于没有办了，因为老师讲桌两侧都是人，实在没有办法安排了。　　这是一个真实的故事。由此你就可以知道中国的学校的班容量之大。前几年我曾想搞一个科研立项，就是研究一下中国的超大班容量教学问题。但没有搞成，大概是权威们认为我的这个项目没有意义。其实在我看来，中国这种超大班容量是中国教育搞糟的一个症状。也是中国教育改革的一个瓶颈。这不仅仅是关涉作文教学，在这个问题背后，掩盖着许多深层次的东西。　　中国的教育思想并不落后。什么启发式教学，什么因材施教，都具有世界的先进性，都是具有永恒价值的教学思想和理念，但是在一百多人的大班中，可说任何的教育理念和方法都无法进行。因为教学不是大工业化生产。不只是教学，教育也无法进行，试问，哪一个班主任能够掌握一百多人的思想情况并能够对症下药呢？　　中国人总是讲世界一流，其它方面是不是世界一流了我不知道，但是班容量肯定是已经世界一流了。　　超大班容量对教育教学的危害是明理不用细讲，就是不曾搞过教育的人凭想象凭感觉也能知道，但是多年来不但没有见到有人呼吁去解决这个问题，反而从报刊上看到许多科研文章，在探讨超大班容量教学的种种方法，这真是咄咄怪事。　　后来新的教育部长上任了，我曾经寄了一点希望。据说，他是中国部级官员中的第一只“海龟”，他从海外归来，别的学问没有，总得知道别的国家一个班有多少人吧？结果现在看来，这个人也只是懂得当部长，并不懂得教育。因为直到现在，这个中国教育最该解决的问题连提都没人提。　　其实这个问题背后，掩盖着一系列更深层次的问题。当然，最主要的是教育投资不足。　　据我的调查，我们现在的教师编制，大概是十年前的编制。以我调查的某中学为例，他们现行是22轨制，也就是每年招22个班（这是3年前我调查到的数据），而它们实际的教师编制是８轨制。当然，所谓8轨制，是按一个标准班50人计算的。如果按现在每班100人计算，折合成标准班，是44个班。也就是说如果要解决现在的班容量问题，就得扩大5.5倍的编制，也就是得再有相当于现在的5.5倍的教育经费。换个角度来说，假如我们现在强行解决了班容量问题，就会发现不但学生没有教室，教师没有工资，教育，连根粉笔都买不起了！　　再对照一下我们提出的口号，“百年大计，教育为本”，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，就更加让人深省了。我不知道外国人怎样地重视教育，但我想这些口号肯定也是世界一流的。　　我不想批评和指责任何人。我只想说，中国人的文化特征就是善于到理想境界里去“意淫”。这种传统从儒家文化就开始了。在儒家的文化里，没有一个口号不好听，但也没有一条可以落到实处。我们总是先把好话说尽了，坏事做不做绝另当别论，起码是行动并不能如同口号一样漂亮。因为我作为一个教育工作者已经在被高度重视的感觉里生活了二十多年。

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