高考英语复习

时间：2023-05-01 23:50:52 教育我要投稿

高考英语复习

如何安排好复习对高三学生英语能力的全面提高和高考的应对能力的培养是非常重要的。复习首先要明确目的，有的放矢方能事半功倍。那么，如何做好高考的复习呢？就此，我来说说我们学校的高三英语复习的考虑和做法，　　-首先明确复习目的分析近几年的高考试卷，我们可以看出，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是在基础知识能力过关的情况下，努力追求提高学生的语言运用能力和综合能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？英语的复习应侧重于将零散的、孤立的英语知识形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。在英语能力还没有全面提高的情况下，　　高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力和应试能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。高考是以考查学生英语运用能力为主的。尽管如此，仍有相当多的高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，。这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展，真是“拣了芝麻，丢了西瓜”，“费时多，收效少”。　　-紧跟教学，掌握方法　　一、抓课本、重基础、强化词句的积累　　英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意使高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。重视听、说、读、写能力的培养。　　以高中课本为主要教材，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而知识的系统化，条理化和网络化更便于记忆和运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。　　帮助学生构建知识网络。认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使高中所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识形成一个完整的知识网络体系，从而摸索出带有规律性的东西。　　在知识系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。　　二、抓语篇学习、重阅读能力　　从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是一个方向性的错误。因此语篇学习最应足够重视。　　高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，应充分利用课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。　　三、精选习题，有效训练　学生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，一定留有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和能力培养之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。　复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，练习中要注意几种题型的搭配。　　-时刻注意避免误区　　□每天清账不留死角　　在高三学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。　　阅读能力———每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。找出改进的方法。　　复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。　　写作能力———对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。　　文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。对于学生而言，“保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于复习效率和复习效果；认真对待平时的小测，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。” 　　此外，“加强和老师的交流”非常重要。高三第一学期是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段，且在高三教材的进行中还需要不断对高一、高二知识回顾、总结、归纳，因此，在这一阶段，考生要加强和老师的交流、沟通，通过交流增强学习英语的兴趣和自信心。我们的具体做法；一，单词；二；课文；听，读，三；测验；难度四；对学生的要求，我们不能夸大了老师的能力，学生才是主体，我们都知道，复习中没有学生的积极参与和服从，我们老师只能是无能为力。鼓励学生应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。

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