青春期逆反心理的原因是什么

青春期逆反心理的原因是什么

　　青春期是指由儿童阶段发展为成人阶段的过渡时期，是人身心发展的重要时期，一般女孩10～18岁，男孩12～20岁。下面是小编为大家整理的青春期逆反心理的原因是什么，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　青春期逆反心理的因素

　　1、自我意思增强：这个办法处于过渡期，独立意识日益增强，迫切希望摆成人的监护，他们反对把自己当“小孩”要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”就对任何事情倾向于持批判的态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”而与外界对立的情感。

　　2、强烈的好奇心：当某事物被禁止时，最容易引起青少年的好奇心和求知欲。

　　3、企图标新立异：他们往往表现的偏执，好表现自己，有意采取与他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。

　　4、特殊的生活经历：以至于性情大变，变得粗暴、多疑、怪癖。

　　5、教育不当：教育者得可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。

　　青春期逆反心理的消除对策

　　青少年逆反心理既是正常心理，又是问题心理；既有消极性一面，也有积极性一面。在青少年成长道路上逆反心理是必然存在的。青少年逆反心理往往具有求异思变的特点，具有智慧的火花，创造的源泉。积极的逆反心理是一面明镜，如果能加以正确地利用和引导，就能够收到良好的教育效果。但是逆反心理也给家庭教育、学校教育带来了一系列问题，需要很好解决。

　　对于青少年逆反心理的合理调节也是很重要的。当逆反心理得不到合理调节时就会呈现消极作用，使家庭教育不能顺利进行，进而转化为矛盾，严重者会造成事故，甚至酿成悲剧。逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征，其后果是严重的，它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使其意志衰退、学习被动、生活萎靡等。逆反心理的进一步消极发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取合理调节对策。要认清青少年逆反心理产生的两个因素，从主体和客体两方面进行调适。

　　如何克服逆反心理

　　逆反心理需要克服呢？其实这个问题是不用回答的，非常有必要进行心理辅导的。可以这样讲，心理咨询师工作过程中，很多情况下处理的问题均是应对求助者的逆反心理困惑。逆反是一个程度副词，如果出现逆反的状态，也就意味着和社会氛围非常的不协调。可能有的时候是很难以融入到社会之中的，那么这种心理问题是需要很好的进行处理和解决的。

　　因为社会的环境和个人的生活状态有着密切的联系，在此过程之中是否需要了解自己的内心状态和社会的生活状态影响，这才是最重要的考量方面。而逆反心理其本身也会对于人内心的影响产生深远的作用。而个人是很难通过自己的努力而解决相应的问题。所以务必需要有专业的人士对其进行分析和处理，这就是心理咨询师的道德职业要求。2013年起克服逆反心理的主要方法体现在两个方面。首先提升自己的素养，开阔自己的眼界和阅历。这样能够从深层次去解决。其次是需要不同的心理兴趣，转移自己的注意力。进而能够彻底的改变生活中的逆反心理冲突。

　　逆反心理作为一种心理的状态，其产生是有着时间长度限制的，所以在此过程之中着急是不解决问题的，而认为逆反心理不是问题，这才是最大的问题。不要让其影响自己的心理状态，同时也需要及早发现，及早去找心理咨询师寻求帮助，进而解决心理的困惑要相互理解。学着从积极的意义上去理解长辈的行为，大多数时候长辈的啰嗦和批评都是善意的，都是出于对你的关心。老师、父母也是凡人，也会认识、犯错误、误解人，只要抱着宽容的态度去理解他们，可以减少因为逆反心理产生的冲动。

　　要学会合理的沟通方法。俗话说“有理走遍天下”是金子总会发光，不能得理不让人，过分逞强，盲目对抗，这只能使事情变的越来越难处理。合理的沟通方式是有助于带来交往的双赢。

　　克服偏见的不良影响。先入为主的印象一旦产生，方方面面都要受到暗示和影响。如果发现自己经常性有无名火气，就要冷静下来想想看，是否偏见在作怪，不要无端变成偏见的牺牲品。

　　要学会宽容和适应。在改变环境和改变自己中，选择后者往往更容易完成。所以要经常提醒自己，遇事要尽力克制自己，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。

　　青春期逆反心理根源

　　进入青春期以后，很多孩子都会出现或多或少的逆反心理。其实逆反心理是一种因情绪对抗而产生的在行为上与指令、要求、规则相左的倾向。这并不意味着孩子反对要求者的观点，并不意味着在认识层面他有意和你较劲，而是一种情绪上的不自控。

　　一、受青春期心理特点影响

　　孩子进入青春期以后，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心

　　理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重，渴望独立，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。

　　二、受家庭教养方式影响

　　在孩子还小时，家长使用的不正确或不恰当的教育方式。等这些孩子长大以后，对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触。另外，父母间不和也是孩子产生逆反心理的重要原因。

　　三、受学校教育影响

　　有些老师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样会导致逆返心理的产生。学生在班集体中的位置也会影响孩子的心理。有的孩子为了交朋友，或是想在班中取得地位，便试图用各种手段，甚至不惜用与常态相反的行为来引起大家的注意。

　　上海神光心理咨询中心给家长们的贴心提示：

　　家长需要了解孩子青春期的心理特点。青春期是生理急剧变化的时期。因为这一阶段生理上的迅速发育使他们认为自己已经长大了，成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求摆脱别人的羁绊，希望得到成人的尊重和理解。给他们独立自主的决定权。而事实上由于心理上尚未成熟，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。如果这时亲子关系不好，他们遇到诸多苦恼和困惑时，不能向家长倾吐，便倍感孤独和寂寞，只能跟同龄的朋友推心置腹地交流。

　　因此成人教育者面对青春期孩子要及时调整教育方法，真正理解、尊重、赏识、信任孩子，给孩子一个适当的自由成长空间，才能解决孩子的逆反心理的问题。

　　青春期逆反心理六大因素

　　一、青春期孩子的叛逆是人性的本质使然。

　　它是一个孩子从幼稚走向成熟、开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性、成就一个完整的自我的过程。因为青春期孩子的大脑结构和机能已趋于成熟，思维方式或视角已经超越童年期单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展;青春期孩子的性别意识、性意识的逐渐强化和建立，进而逐渐形成孩子强烈的个性意识、独立意识和成人意识。因此，叛逆中的孩子们需要理解和帮助，学校和家长都应以平常心去接纳它，应在理解、尊重、关怀、鼓励的前提下思考沟通劝导的途径。

　　二、青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表现。

　　青少年在心理上的成熟滞后于生理上的成熟，在心理的认知发展中，由于阅历和经验的不足，孩子的认识是不坚定的、容易动摇的。思维虽然有独立性、批判性，但认知事物和问题时由于不全面客观而会出现偏激、片面、固执甚至极端化，把家长、教师的劝说、指点、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教与约束，会在好奇心的驱使下，作出违背施教者初衷的事情。家长和学校老师都要冷静去观察孩子的做法，真诚地面对孩子的问题，启发孩子的理悟，宽容释怀，情感交流。孩子都是在犯错误中长大的，千万不能一时的生气而放弃自己作为家长或教师的责任。

　　三、青春期孩子的叛逆与家庭的不良因素有渊源。

　　家庭是孩子成长的基本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质与个性。家庭中的不良因素有：家长教育方式的简单粗暴，命令式的说教，专断式的压制、无休止的唠叨以及在生活、学习等方面期望值过高、要求过严等，都会给孩子造成心理上的压力，年长日久，孩子的心理上就有抵触，进而产生叛逆心理。因此，家长要对自己在孩子成长过程中扮演的角色重新认定，转变家教观念，关注孩子的心灵，关爱孩子，要努力和孩子之间建立平等尊重、悦纳信赖的亲情关系;同时还要转变孩子的成才观，帮助孩子端正学习态度，改进学习方法，营造学习型的家庭氛围，培养孩子在学习中追求快乐，给孩子以学习成功的喜悦;平时要注意培养孩子健康的心理品质，如：有正确的挫折观，要学会战胜“自我”，要宽容自信，要学会合理宣泄自己的不良情绪等。

　　四、青春期孩子的叛逆多受学校的不良因素影响。

　　学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的保证和强化的主体性权利和自主性要求。同时教师自身素质对学生影响也很大。因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们。

　　五、大众传播与社会文化对孩子的影响。

　　以电视、网络为主的大众传播媒介的特点是注重大众化、新奇性，因而不可避免地存在有一些对青少年起负面作用的成人的文化中的不良、世俗的因素，影响并辐射着青少年反文化心态和反文化意识的形成。所以，清洁文化市场，消除网络毒素，加强传统文化教育和帮助青少年增强社会责任感、民族自豪感、个体理智化，是全社会特别是文化宣传部门对青少年负有的不可推卸的责任。

　　六、同辈群体不良因素对孩子的影响。

　　同辈群体或相近群体的互相认同、相互感染与转化作用非常大，在青少年中出现的不良英雄观，如爱出风头、唱反调等可能潜移默化在不稳定和模仿性强的的孩子身上，容易形成叛逆心理。因此，家长和老师要注重去引导孩子正确去认识社会现象，分辨不同性质言行的社会积极与否的意义，让学生学会自我审查、自我处理。

　　青春期孩子逆反心理的原因

　　一、父母以势压人。

　　家长先逆反，你不是要独立吗，我就什么事都不让你做主，我就什么事都给你安排妥当;或我就是“爱不释手”，自己孩子没有隐私，关怀的无微不至。有的家长和孩子赌气，以势压人，不尊重孩子, 我是老子，我就说了算，我就不信制不了你?那么你对孩子没好气，孩子对学习就没好气，孩子对他人就没好气，他人也就对你孩子没好气……，真正顶起牛来，孩子有病了或离家出走了，最后让步的还是家长。

　　二、父母的失望、瞧不起，甚至怨恨。

　　家长先逆反，你不是要我认可你吗，我就看你啥也不是，一辈子没出息。有的家长因孩子学习不好，看孩子都没有好眼神;有的家长经常说这个孩子好，那个孩子好，旁敲侧击，自己的孩子却是一无是处……那么，你瞧不起孩子，你的气不顺，孩子的气就不顺，你说的话孩子就是听不进去。你掐半眼珠看不上我，我凭什么听你的?我们批评孩子为什么能接受，就是在“良药”外面包了一层糖，没有了这层糖，谁愿意让别人说自己呢?这层糖就是对孩子的爱和珍惜，如果家长烦孩子，看孩子不顺眼，那么就是话说得对，孩子也会有抵触。

　　三、父母不尊重孩子或凡事包办代替。

　　不尊重孩子，还表现在不经孩子允许去看孩子的电脑、信件……，向他人宣扬孩子的事。有一位孩子把自己的房门锁了，父母把房门拆掉了，孩子一气之下出走了。凡事包办代替，有位家长不让女儿去买衣服，只是让女儿一心学习，她去把衣服买回来，这衣服是按家长的审美观点买的，女儿自然不喜欢，但是又没办法。孩子不高兴，不只是买衣服的问题，是妈妈忽视了女儿的存在和自尊，后来女儿考上了重点大学，提出要整容，妈妈很惊讶，她不理解这是孩子被压抑的太久了，是在斗气，以引起妈妈对她独立人格的重视。

　　四、父母对于一件事叨叨起没完。

　　对于孩子学习一天叨叨起没完，就连孩子吃饭的时间都不放过;尤其是当孩子犯错时，家长一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见，父母对孩子的要求和批评不能超过限度，超过限度孩子就会逆反了。

　　五、父母不能与孩子很好的沟通。

　　孩子要沟通，要倾诉，要发表自己的意见并得到父母的重视。但是父母就是不能理解孩子，就是要一言堂，是孩子的心气不顺，与家长斗气。

　　斗气是非理性的，虽然孩子要独立，其实他们的能力还真达不到。他们在逆反心理的同时，心里也充满了痛苦。如一位网迷,除了上网在学校、在家都没有任何快乐，他也认为学习有用，但是就是坐不住，听不下，就连他自己也控制不了自己。他说，“当时的感觉就是父母很烦，上网时自由自在，快乐无比，令我难以忍受的是父母种种说教。后来，我由对父母批评教育的不耐烦而转为愤怒。一听到爸妈的“唠唠叨叨”我就忍不住大发雷霆，摔门就走，不吃饭或一句话不说，甚至离家出走……。”孩子沟通的需要，发表意见并得到重视，更多的体现在孩子与同伴们的交往过程中，我们家长不要限制孩子交友，这是孩子社会化的重要内容，要鼓励孩子交友，参加集体活动。当然，要指导孩子正确地选择朋友和与朋友友好相处。

　　六、父母苛求太多，期望过高，高压政策更能激起叛逆之心。

　　如一位网瘾的孩子说, 我上网真的好快乐、好开心，那种感觉真的很爽!父母有时候干涉我的自由，强迫我做什么，我不喜欢他们，痛恨他们，我恨不得他们立刻死在我的面前，没人再约束我的自由。有的家长说，我们是出于好心。什么是好心?什么是爱?那是需要孩子体会到的，他体会不到的，那是什么是好心?什么是爱?教师和家长肯定都出于好心，起码要做到以理服人，千万不要对孩子们命令、苛求太多;不能无视他们的人格，否则他们就会产生逆反心理。如有位家长对孩子就是高压政策，一味地命令，一味地“堵”，甚至用武力来镇压。孩子渴望自己做主，如果他们心理上总觉得是在依家长的意愿行事，即使家长说得多么有道理，但是基于逆反心理他们也可能不会去做的。“哪里有压迫，哪里就有反抗”，我想这句话大家还是明白的。