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体育项目立定跳远评价稿评课稿（精选10篇）
作为一名教师，总归要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的体育项目立定跳远评价稿，欢迎阅读与收藏。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 1
今天听了李老师执教的二年级体育课《立定跳远》一课，受益匪浅。李老师《立定跳远》一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。课堂上----李老师体现得淋漓尽致。
1、创设良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。------老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，------李老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的.学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
3、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。 关心学生，及时评价和鼓励。在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。在练习过程中，李老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。李老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。 但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏：
1、安全防范的措施方面 安全教育一直是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意外，但减少教学过程中的意外出现，也是对安全防范的一种积极措施。在体育课的教学中，教师一定要提醒学生注意安全。
2、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的结束部分的活动。
3、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认教师的白话语言会使学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于其他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优势。在体育课中，教师的指令一定要清楚，使学生明白做什么？怎样做？本节课，由于老师指令不清，导致费时过多，立定跳远没得到很好的训练。总之，李老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。以上就是我对李老师所执教的《立定跳远》一课的一些肤浅的看法，如有不妥之处，敬请李老师谅解，请各位老师批评指正。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 2
尊敬的评委老师：
你们好，周老师这节课采用“郊游”的情境进行教学，使学生一开始就对本节课产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。其次，在准备部分中加入小猴子跳舞的情景使这节课充满了趣味性。教学基本部分中，从美丽的山脚下有许多小沟让学生尝试过沟到引出立的定跳远内容时过渡很自然，增强了学生的好奇心。周老师的整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是以下几个方面更为突出：
1、情境先行，享受课堂 周老师根据水平二的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发的实际情况，设计了合适的教学情境。通过秋游的情境吸引学生参与到本节课当中，使学生在不知不觉中通过外出郊游的形式完成行进间队列练习.同时也初步活动了下肢，为本节立定跳远课拉开序幕。然后看到了猴子跳舞,周老师又以舞曲带动学生们一起做热身操.再通过高人矮人超人”进一步活动下肢,为主要内容提供辅助练习，以跳过小沟为情境导入主题——学习立定跳远，学完本领之后进入秋游的最后阶段----划船，在轻松愉悦的音乐“让我们荡起双桨”中周老师引领孩子们做划船荡舟的动作来进行放松，从而愉快的结束了本节课。
2、游戏辅助，循序渐进 教学流程清晰有序；在教学流程上周老师在导入部分--热身部分--基本部分--拓展部分--结束部分循序渐进的带领我们走进她的课堂。并且在导入部分与放松部分使用了片段情境设置法，渲染了课堂氛围，让人觉得简洁而不拖沓。尤其是在教学过程中不仅采用了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了小组合作的方式，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。针对小学生年龄小，在技术动作教学若采用专业术语来进行动作要领的描述，学生在听的过程中自然会注意力不集中，注意力分散，会影响学生的技能掌握质量。在本节课中，当周老师引出“立定跳远”时，就采用了游戏这个办法，通过“高人矮人超人”的游戏来强化学生对动作的理解，达到记住动作要领这个效果。在此基础上，周老师遵循循序渐进的教学原则，分别采用原地双脚蹬地用力向上跳---远度练习跳跃垫子---拓展练习这三个步骤来促进学生对动作的理解，并在自由练习中让学生相互观察，相互指导，进一步解决跳不远的原因，最后通过障碍跑这个游戏，由跑跳结合来进一步加强腿部力量，拓展了学生的技能学习。
3、器材先行，贯穿课堂 器材资源的运用非常有效；本堂课在教学资源上利用了体育课中常用的体操垫作为主要器材，在课的开始部分用垫子做踏板操热身达到了下肢的活动量。在教学过程中能充分利用体操垫的不同长度来进行拓展练习， 使学生在不同水平的跳跃要求上进行练习。在拓展游戏障碍跑中把垫子作为各种障碍。最后把垫子作为小船进行情景放松。这种一物多用用法的'方式对于学生的技术动作掌握是一个很好的辅助，也调动了学生的活动积极性，简单却很实用；
4、教学过程收放自如，减少消极时间的出现 队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。周老师的这堂课中依次出现了：两路纵队、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但周老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，周老师的课堂调控能力已经 到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！ 5教态优美，语言得当 在整节课周老师运用标准、流利的普通话进行教学，语速是适中，声音是洪亮；语言是准确、简明、生动，过渡是自然，有无废话和口误；评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有爱护、信任学生的表情。 一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。”而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难 设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成，却无法通过更高刺激的调节顺利地过渡到“第二兴奋点”，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难达到预期的教学效果，这将成为本课的一个小遗憾。
总之，这节课让学生们乐于学习和展示简单的运动动作，达到该水平目标时，学生能够向同伴展示学会的简单运动动作，在体育活动中体验个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务。 在此，由衷的感谢此次授课的周老师让我有一个如此好的学习机会。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 3
今天的体育课中，立定跳远项目的教学给我留下了深刻的印象。老师通过清晰、生动的教学讲解，使学生们迅速掌握了立定跳远的基本要领。在授课过程中，老师注重培养学生的协调性、爆发力和身体平衡能力，这对于提升学生的跳跃能力至关重要。
在教学方法的运用上，老师采用了分步教学的方式，先让学生们熟悉起跳动作，再逐渐过渡到完整的立定跳远。这样的教学方式有助于学生逐步掌握技巧，避免了一开始就进行高难度动作可能带来的挫败感。同时，老师还通过示范和纠正学生的错误动作，使学生们能够更好地理解和应用所学内容。
在课堂的互动与反馈方面，老师积极鼓励学生参与讨论和提问，对于学生们在练习过程中出现的问题，老师也及时给予指导和建议。这种积极的互动不仅提高了学生们的'学习积极性，也有助于他们更快地掌握立定跳远的技巧。
总体而言，今天的立定跳远体育课取得了很好的教学效果。学生们在轻松愉快的氛围中掌握了立定跳远的基本技巧，同时也锻炼了身体，提升了运动能力。我相信通过后续的练习和巩固，学生们一定能够在立定跳远项目中取得更好的成绩。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 4
本节课立定跳远项目的教学充满了活力和实效性。教师以高度的专业素养和丰富的教学经验，为学生们带来了一堂生动有趣的体育课。
在教学内容的组织上，老师充分考虑到学生的实际情况和个体差异，通过合理的动作分解和难度梯度设置，使每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，老师还注重培养学生的跳跃兴趣和自信心，通过鼓励和表扬的方式，激发了学生们的运动热情。
在教学方法的运用上，老师采用了多样化的教学手段，如游戏化教学、小组合作等，使课堂氛围更加活跃，学生们也更容易投入到学习中去。同时，老师还通过对比示范和动作分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握立定跳远的技巧。
在课堂的管理和组织方面，老师表现出了极高的专业素养。她不仅维持了良好的课堂秩序，还确保了每个学生都能在安全的环境下进行练习。同时，老师还注重培养学生的'安全意识和自我保护能力，使学生们在运动中更加放心、安心。
综上所述，本节课立定跳远项目的教学取得了显著的效果。学生们不仅掌握了基本的跳跃技巧，还在运动中感受到了快乐和挑战。我相信通过本节课的学习，学生们一定能够在立定跳远项目中取得更大的进步和突破。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 5
本节课的主要内容是立定跳远，这一项目既能够锻炼学生的下肢力量，又能够培养学生的身体协调性。教师通过精心设计的教学流程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了立定跳远的基本技巧。
首先，教师对立定跳远的基本动作进行了详细的讲解，包括预摆、起跳、腾空和落地四个环节。在预摆阶段，教师强调了双臂和双腿的协调配合，以便积蓄足够的力量；起跳时，教师需要求学生充分利用腿部力量，同时双臂向后摆动以增加起跳高度；腾空过程中，教师指导学生保持身体平衡，尽量延长滞空时间；落地时，教师需要求学生注意缓冲，避免受伤。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法和手段，如示范教学、分组练习、游戏竞赛等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上有所提高。
此外，教师在课堂管理方面也做得相当出色。课堂秩序井然有序，学生参与度高，师生关系融洽。教师能够及时纠正学生的错误动作，并给予积极的鼓励和肯定，使学生在轻松愉快的氛围中不断进步。
然而，本节课也存在一些不足之处。例如，部分学生在起跳时力量不足，导致跳远距离不够远。针对这一问题，教师可以适当增加一些力量训练的.内容，以提高学生的下肢爆发力。
总的来说，本节课在立定跳远的教学方面取得了显著成效，既锻炼了学生的身体，又培养了学生的运动技能。在今后的教学中，教师可以继续发挥自身优势，不断完善教学方法和手段，为学生提供更加优质的体育教学服务。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 6
本次立定跳远体育课，学生们展现出了良好的体育精神和积极的参与态度。立定跳远作为一项基础的体育项目，旨在提高学生的下肢力量、协调性和爆发力。从整堂课的表现来看，学生们在教师的指导下，逐渐掌握了立定跳远的技巧和方法，取得了显著的.进步。
在教学过程中，教师采用了讲解示范、分组练习和互动评价等多种教学方法，使得课堂氛围活跃，学生们参与度高。教师详细讲解了立定跳远的动作要领，包括预摆、起跳、腾空和落地等各个环节，并通过示范动作让学生更加直观地理解。在分组练习环节，学生们相互学习、互相帮助，形成了良好的学习氛围。互动评价环节则让学生们更加了解自己的不足之处，以便在后续练习中加以改进。
从课堂效果来看，大部分学生能够按照教师的要求完成立定跳远动作，并在多次练习后取得了明显的成绩提升。然而，仍有部分学生在动作规范性和协调性方面存在不足，需要在后续教学中加强指导和训练。
总的来说，本次立定跳远体育课取得了良好的教学效果，学生们在掌握技能的同时，也锻炼了身体素质和培养了团队合作精神。建议在后续教学中，继续优化教学方法，加强个别指导，以便更好地提高学生的立定跳远水平。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 7
本次立定跳远体育课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，取得了显著的教学效果。学生们在教师的引导下，积极参与课堂活动，努力提高自己的立定跳远水平。
在教学过程中，教师注重培养学生的动作规范性和协调性，通过反复练习和纠正，使学生逐渐掌握了立定跳远的正确姿势和动作要领。同时，教师还注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过组织有趣的比赛和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
从课堂表现来看，学生们在立定跳远方面展现出了明显的进步。他们不仅能够按照教师的要求完成动作，还能够根据自己的实际情况进行调整和改进。此外，学生们在相互合作和竞争中也展现出了良好的团队合作精神和竞争意识。
然而，也有部分学生在立定跳远过程中存在一些问题，如起跳力量不足、落地不稳等。针对这些问题，教师需要在后续教学中加强指导和训练，帮助学生克服难点，提高技能水平。
总的来说，本次立定跳远体育课达到了预期的`教学目标，学生们在掌握技能的同时，也提升了身体素质和培养了体育精神。建议在今后的教学中，继续注重学生的个体差异和需求，因材施教，以便更好地促进学生的全面发展。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 8
本节课以立定跳远为主要教学内容，通过一系列精心设计的教学活动，让学生在实践中掌握了立定跳远的基本技能和动作要领。
在教学实施过程中，教师采用了直观教学的方式，通过亲身示范让学生直观地了解立定跳远的动作过程。同时，教师还结合动作要领的讲解，使学生能够更好地理解并掌握这一技能。
在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习和合作学习能力。通过分组练习和小组竞赛等形式，让学生在相互帮助和竞争中不断提高自己的立定跳远水平。此外，教师还积极关注学生的.个体差异，针对不同学生的特点进行个性化的指导和帮助。
值得一提的是，教师在本节课中特别强调了安全教育和运动损伤的预防措施。在练习过程中，教师要求学生严格遵守安全规则，确保自己在运动中的安全。同时，教师还教授了一些预防运动损伤的方法和技巧，让学生能够在享受运动乐趣的同时保证自己的身体健康。
然而，本节课也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生在练习过程中出现了动作不规范的情况，教师需要进一步加强对动作细节的指导和纠正。此外，教师还可以适当增加一些趣味性强的教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，本节课在立定跳远的教学方面取得了一定的成果，既提高了学生的运动技能，又培养了学生的自主学习和合作学习能力。在今后的教学中，教师可以继续探索更加有效的教学方法和手段，为学生提供更加优质、更加有趣的体育教学服务。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 9
立定跳远是体育教学中一项重要的体能测试项目，它不仅要求学生具备良好的爆发力，还需要掌握正确的起跳、腾空和落地技巧。本次立定跳远课程，教师通过精心设计和组织，使学生在实践中不断提升技能水平，达到了预期的教学效果。
在授课过程中，教师首先对立定跳远的动作要领进行了详细的讲解，并通过示范动作让学生直观地了解技术要点。接着，教师安排了学生进行分组练习，针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和纠正。这种教学方式不仅让学生掌握了正确的`技术动作，还培养了他们的自我纠正能力。
在评价方面，教师采用了定量和定性相结合的方法。定量评价主要通过测量学生的跳远成绩来评估他们的体能水平；定性评价则侧重于观察学生的动作规范程度和技能掌握情况。通过综合评价，教师可以更全面地了解学生的学习状况，为今后的教学提供有针对性的指导。
总的来说，本次立定跳远课程取得了良好的效果。学生在掌握正确技术动作的同时，也提高了自己的体能水平。然而，也存在一些不足之处，如部分学生在起跳时力量不足，腾空高度不够等。针对这些问题，建议教师在今后的教学中加强力量训练和技巧指导，以帮助学生进一步提高立定跳远成绩。
体育项目立定跳远评价稿评课稿 10
本次立定跳远课程，教师在教学方法、组织形式和评价手段等方面都表现出较高的专业素养和教学能力。通过这节课的学习，学生不仅掌握了立定跳远的基本技能，还提高了自己的身体素质和协调能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣和积极性。通过生动的讲解和示范，使学生对立定跳远产生了浓厚的兴趣。同时，教师还充分利用体育器材和场地资源，为学生创造了良好的练习环境。
在组织形式上，教师采用了分组教学和个别指导相结合的方式。分组教学有利于学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力；个别指导则有助于教师针对学生的个体差异进行有针对性的指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
在评价方面，教师注重评价的客观性和公正性。通过测量学生的跳远成绩和观察他们的动作表现，对学生的技能水平进行了全面而准确的评价。这种评价方式既能够让学生了解自己的学习成果，也能够为教师的教学提供反馈和改进的依据。
当然，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。例如，部分学生在练习过程中表现出较大的心理压力，影响了他们的`发挥。针对这一问题，教师可以加强心理疏导和激励措施，帮助学生树立信心、克服紧张情绪。
总之，本次立定跳远课程是一堂成功的体育课。通过这节课的学习，学生不仅提高了自己的技能水平，还培养了良好的体育精神和团队合作精神。相信在今后的教学中，教师会继续努力、不断创新，为学生提供更加优质的教学服务。
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