脚本

脚本范例

　　脚本范例 篇1

　　职责描述:

　　1、精通lua语言,熟练清晰的知道lua的基础语法以及应用;

　　2、负责脚本编程,包括设计、编码、测试等工作;

　　3、使用过程中针对脚本根据需求不断调整、优化、改进;

　　4、负责项目相关功能模块的底层功能集成;

　　任职要求:

　　1、熟悉lua语言,能够熟练编写触动精灵脚本;

　　2、有c/c+和java基础最好

　　3、有较强的逻辑思维能力,数据敏感,有较强的需求分析能力;

　　4、出色的.沟通能力和工作责任心,具备良好的职业道德;

　　5、熟练或使用过触动精灵、按键精灵的优先

　　脚本范例 篇2

　　教材

　　《我的小脚本领大》是小班下学期主题五中的一个活动内容，我选择本活动是由于小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小脚，知道小脚的用处，对自己的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。

　　说活动目标

　　本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

　　1.能积极参加体育活动。

　　2.在活动中感知脚对人体的重要性，学习简单的保护方法。

　　3.认识自己脚，了解脚的外形特征及其作用为了更好的完成本活动教育目标。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　我把活动的（重点）确定为：认识自己的脚，了解其作用。

　　活动的（难点）为：感知脚对人体的重要性，学习保护方法。

　　活动准备

　　根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了娃娃大脚两只，娃娃一个。

　　学情

　　小班幼儿年龄在3-4岁，他们处于游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　教法

　　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,如：组织幼儿一起模仿走路、跳、跑步、转圈的'动作等，在游戏中使幼儿自然对脚的认识,知道了脚能做许多事情。

　　2、观察法：让幼儿观察娃娃的小脚迎合自己的小脚比一比，一起说一说自己小脚的脚趾。观察自己的小脚有几部分组成围绕我的脚上有什么，我的小脚本领大怎样保护脚等问题，师生共同完成目标。

　　学法

　　感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小脚会干什么时，一个幼儿说我的小脚会走路，其他的幼儿也会跟着说会走路，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我会让幼儿在心里回答不出声请幼儿全都了解后通过教师适时的引导，让幼儿说出自己心里的那个答案打开孩子的思路。并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。

　　除感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，我的小脚本领大,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识小脚和各部位的名称；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小脚能做许多的事情。

　　活动流程

　　第一部分开始导入部分：出示教具娃娃引起幼儿的兴趣。教师：玩具娃娃去旅行，今天来到咱们班，他长了一双大脚丫，本领特别大让我们来看他的大脚丫长什么样子？第二部分展开部分：

　　1.出示娃娃大脚丫，引导幼儿观察脚丫外形特征。

　　2.比较脚丫，引导幼儿认识自己小脚。娃娃要和你们比脚丫，快快伸出你们小脚丫和他们比一比。

　　（1）引导幼儿说说自己有几只脚。

　　（2）让幼儿数一数自己的交织，摸摸脚背、较低、脚心和脚跟，知道他们的部位，说出他们的名称。分析：这里为解决本活动的重难点，我采用了观察法，让幼儿跟娃娃的大脚丫比一比，让幼儿观察自己的小脚丫请幼儿数一数自己的脚趾、摸摸脚背、脚心、脚跟让幼儿知道他们的部位。并通过游戏"小脚丫真能干"让幼儿了解其作用。

　　3.游戏："小脚丫"引导幼儿了解脚的作用。

　　（1）提问：小脚可以干什么？

　　（2）游戏：《小脚丫真能干》

　　（3）教师小结。

　　4.自由交流：保护小脚丫的办法。

　　（1）鼓励幼儿大胆说出自己保护小脚的办法。

　　（2）欣赏儿歌《洗脚》教育幼儿注意讲究卫生，保护自己的小脚。第三部分为结束部分：活动延伸：组织活动"踩脚印"将幼儿的脚印不至于教室中，鼓励幼儿邀请自己的爸爸妈妈猜一猜、找一找自己的小脚丫。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

　　脚本范例 篇3

　　一、教学分析

　　1. 教材分析

　　本节课内容属于机械工业出版社出版的《Flash CS5平面动画设计与制作案例教程》一书中第五章第六章Flash动作脚本、组件部分，Flash动画脚本可以使观众控制动画的进程，实现画面的互动。本节课主要是在对flash基础知识初步掌握的前提下，用影片剪辑拖放语句和复选框组件，制作点菜宝软件。

　　以项目《点菜宝制作---flash脚本运用》为主题，把学生当前所学知识与实际运用相结合，加强学生的团队意识和职业素养。本项目共分3课时完成，本节课是第3课时的内容。

　　项目名称

　　《点菜宝制作》---flash脚本运用

　　项目描述

　　在信息化迅速发展的今天，餐饮企业由“电子点菜”代替“一张纸、一支笔”的传统点菜模式是一个必然的趋势。电子点菜方便卫生、图文并茂，还可实现多种附加功能。计算机是为其它行业服务的一种工具，我校鼓励学生开展创业实践，充分利用自身专业技能为全校师生提供服务。

　　今天，我们要为烹饪专业学生的餐饮创业项目提供支持，利用flash软件，设计一款“点菜宝”。

　　项目分解

　　任务一：电子点菜功能了解及素材收集（1课时）

　　任务二：点菜宝界面设计与布置（1课时）

　　任务三：点菜宝功能实现（1课时）

　　2．学情分析

　　作为计算机专业大专班的学生，他们对该课程的学习给予了足够的重视，课堂上自律性强，学习气氛浓烈，在效果实现上有追求。

　　横向，开设过几门计算机语言课程，有一定的编程能力，知道如IF等常用语句的功能及基本格式。

　　纵向，已能熟练使用flash中常用工具及创建元件，掌握了逐帧动画、动作补间、形状补间和路径动画、遮罩动画的制作，学习了部分组件的应用及简单代码的编写，对基本动画的制作有了初步的感受及实践能力。

　　3．教学目标

　　知识目标：能知道复选框（CheckBox）组件和影片剪辑拖放函数（startDrag、stopDrag）的功能及使用方法。

　　能力目标：（1）能创建复选框（CheckBox）组件，并正确设置相关参数，编写AS代码实现多选功能。

　　（2）能利用startDrag、stopDrag函数对影片剪辑进行拖放操作。

　　情感目标：感受学习的乐趣，培养创新思维、团队合作精神，树立创业意识。

　　4．重点、难点和结合点

　　重点：1.能进行复选框（CheckBox）组件的创建及功能代码的编写

　　2.能知道startDrag、stopDrag函数的`格式并能利用其对影片剪辑进行拖放操作

　　难点：功能代码的正确编写

　　结合点：

　　通过这个“点菜宝制作”把flash课程和就业相结合，不仅让学生学会本课知识技能，更体会到了在现实中的运用，为今后的就业创业打下伏笔。

　　二、教法分析

　　如何把握重点，突破难点，实现教学目标就要选择适宜的教学方法和教育手段。在授课过程中，我主要采用项目教学法。

　　1、先创设情境，并展示参考作品“点菜宝”，激发学生兴趣，启发他们的思维。

　　2、采用项目任务书，把项目分解成了三个任务，并给予难点提示，引导学生为了达成任务自主探究。

　　3、创建QQ交流的群，给课前预习资料共享、学生作品上传、作品评价投票、难点交流提供平台。课堂学习着重于答疑、评价和提高。

　　4、运用小组（4人组）合作学习，充分发挥各组长的组织能力，在任务实施中合理分配，创建QQ讨论组。

　　5、通过设置课后巩固和拓展，让不同层次的学生都能得到发展。鼓励创新，激发学生创造思维和学习兴趣。

　　三、学法分析

　　在学习方法上，采用探究和合作学习相结合。让学生通过对项目的分析，结合学案提示，探究出实现的方法并实践操作。另外，运用QQ交流的群将上课学习内容延伸到课外，学生通过提前知识预习和任务实施，带着问题进课堂，增强学习主动性，提高课堂学习效率，从而学会学习，掌握知识技能目标，培养个人分析问题、解决问题的能力。

　　四、评价

　　本节课主要采用自评、互评、教师评价等方式，采用课外QQ群投票评价和课内评价相结合。

　　五、教学准备：

　　多媒体网络教室、项目书及反馈表、课件、QQ交流的群、“点菜宝”参考效果

　　六、教学过程

　　前期工作（第2学时）：

　　教案：附后

　　脚本范例 篇4

　　分镜头脚本有很多种类型：电影分镜脚本，广告分镜脚本，电影分镜脚本，MV分镜脚本，动画分镜脚本，游戏及多媒体分镜脚本等。而动画分镜脚本只是其中之一。虽然分镜脚本种类众多，但是他们之间又有着很多共通的东西。表现形式、镜头语言表达方式等。

　　这就要求分镜设计师具备很多专业性素质，在剧本阶段（或是想法）的时候，就规划好影片的叙事节奏、镜头内外运动、画面安排、构图设计、特效音效等影片一切元素。并具有较强的绘画功底将分镜头通过静态或是动态的形式表现出来。提供给动画和后期制作人员，属于动画片制作的前期之一。

　　分镜脚本的数码设备包括：

　　电脑

　　电脑现在已经成为绘画工作不可或缺的工具，无论是用来作画还是把整理好的文件传送给同事，还是与客户沟通等，都离不开电脑。PHOTOSHOP是最常用的绘画软件，当然根据不同要求和个人习惯，也有用到FLASH和SAI的。

　　绘图板

　　用电脑进行分镜脚本绘画，或是从事其他绘画工作，必然要用到绘图板，它通过连接电脑实现在电脑上作画，电脑和绘图板的组合，真正的替代了纸和笔。

　　打印机和扫描仪

　　现在市面上有一些包含了打印、复印、扫描、传真、下载数码相机照片的智能读卡等众多功能的'一体机非常方便，只要有一台就相当拥有了整个办公室。

　　U盘

　　无论是去旅行还是参加会议，不用带沉重的的笔记本，一个U盘足以。有各种容量的可以提供选择。

　　数码相机

　　对于分镜头脚本师来说，数码相机是另一种不可或缺的设备，方便随时随地取材，记录所有精彩画面。现在由于技术越来越发达，很多手机也可以代替数码相机了，小巧又方便。

　　脚本范例 篇5

　　摘 要：脚本表示的是事件和行动序列的心理表征，是专门为经常出现的事件序列设计的知识结构，具有动态性。依据脚本的概念，并以“预料”为基础，确定期待、偏离、可能出现及不可能出现的行为，人类对篇章的理解就在这个基础上得到引导和监督。而作为语篇理解的相反过程，脚本在语篇建构中也相应具有指导作用。

　　关键词：脚本；语篇；认知

　　一、脚本理论简介

　　脚本（scripts）的概念于1977年被首次提出，它被视为理解过程中存在着的比概念表达式更大的知识单元。人们在生活中会重复性遇到一些事件，如就餐、购物、旅行等，这些事件总是在特定的环境条件下发生，发生的过程中人们总是遵循一系列相对固定的行为序列。这些行为序列和环境条件组织在一起，形成关于这些事件的知识单元即为脚本。

　　“由于脚本提供了事件发生的背景以及事件中应该出现的行为序列，所以脚本不仅是一个知识存储结构，也是在自上而下的加工过程中提供加工依据的预期源。”[1]因此可以根据脚本建立起事件发生的语境并由此预测出它所代表的事件的情况，以脚本为背景理解自然语言，可以对语篇中的事件序列、人物行动和地点进行推理，并在推理的过程中，对其补充新的信息。

　　脚本概念是一种知识框架，是一个以日常经验为基础的固定图式，这个图式将成规性分行为标准化，使其在大脑中得以保存。在语言实践中，一旦某个脚本的某个分行为被激活，那么在正常的语篇制造者和接受者的大脑里，所有该图式的分行为都将同时被激活，因此脚本理论对语篇的理解也有解释力。

　　脚本中还可以套用脚本，通常是一个较复杂的脚本中包含着数个较简单的脚本。

　　下面是描写一个大学生去课堂上课的脚本，称为“上课脚本”：人物：学生，教师道具：椅子、笔记本、钢笔、书包、书桌、教室、学校时间：学校作息时间处所：学校所在地事件序列：事件1： （学生）进入教室脚本事件2：寻找座位脚本事件3：入座脚本事件4：拿出笔记本脚本事件5： （教师）进入教室脚本事件6： （教师）讲课脚本（学生）记笔记脚本事件7： （学生）询问（教师）脚本事件8：离开教室脚本这个脚本中事件序列中的每一个事件均由一个下位脚本组成。每个下位脚本将以相同的方式展示。下位脚本还会有下下位脚本和次下位脚本，直至使用不需要作进一步解释的基本操作为止。利用脚本分析法：当“上课脚本”被“小李去上课”激活后，读者就会“预见”到脚本中其他的事件，并且如果没有其他信息，系统就会推断脚本已经按照所希望的发生了。“脚本所描写的事件也会因为遇到某个障碍而受阻。”比如在遇到“小李去上课，但是老师没有来”这个句子时，上课脚本所描写的事件就不再发生或者发展下去了。因此，脚本应能随着故事的.展开而随时加以修正[2]。

　　二、脚本理论在文学语篇建构中的应用

　　本文以日本科幻界奇才星新一的短片小说《不信你敢玩真的》为例分析脚本在文学语篇建构中的作用。在这篇小说中，作者设置两个脚本，通过两个脚本的互相交织，利用人们对特定脚本“预料”的确定性，获得出人意料的小说结局。

　　下面将运用脚本理论着重分析作者构建脚本的过程。

　　文章开头叙述了几个强盗聚在一起商议下一步的行动计划，他们打算光天化日之下，持枪闯进银行。

　　“好了，听我说……我们先编写一个电视剧脚本，送给银行附近的交通警察，然后大家装扮成电视摄制组的工作人员，到银行去拍摄一个袭击银行的场面，这样银行方面毫无防备，必定给打个措手不及。”（《不信你敢玩真的》）下面是描写人们头脑中关于“抢劫”的知识，即“抢劫脚本”：人物：强盗，被抢劫对象道具：刀、枪、棍棒等时间：晚上处所：银行、商场等有大量现金存放的场所事件序列：事件1：强盗谋划抢劫过程脚本事件2：强盗准备实施抢劫过程脚本事件3：强盗实施抢劫脚本事件4：被抢劫者呼救或实施反抗脚本事件5：强盗得逞脚本或强盗被抓脚本在这个小说描写的故事当中，人物、道具、时间、处所和事件序列1都符合人们经验中的“抢劫脚本”，所以读者阅读时可“预料”到故事会按照“事件2、3、4、5”发展下去。

　　事件2：

　　“强盗们弄来一辆面包车，在车身上写下‘电视台摄制组’的字样，不一会儿，摄像机也找来了，自然无须准备录像带。待脚本印刷完毕，手下们将自己精心装扮起来，有的扮成穷凶极恶的打手，有的扮成维持秩序的工作人员。”（《不信你敢玩真的》）事件3：“开头顺利，强盗们精神十足，相继冲进银行，大声喝道：‘银行的诸君，我们是真正的强盗，赶快把钱交出来，谁敢乱动，马上要他的小命。’”（《不信你敢玩真的》）情节发展到此，还在人们的“预料”之中。然而，作者笔锋一转，“谁知，计划至此乱了阵脚。”先有“门卫”、“青年顾客”凑上来，打破了原本紧张的气氛，后来“银行的女职员们”纷纷离座，朝这边拥了过来，要求把她们也拍进电视剧。由于“被抢劫者”只认为这是在拍电视剧，而并非真正的抢劫，完全投入到“拍电视脚本”中，所以无论强盗怎么威胁都无济于事。

　　情节发展至此已完全超出强盗的控制，也超出了读者的预料之外，抢劫最终演变成了一场闹剧，辛辣讽刺的味道一目了然，这种讽刺的效果是怎样产生的呢？这就在于在“抢劫脚本”中引入了下位脚本“拍电视脚本”抢劫脚本人物：强盗，被抢劫对象道具：刀、枪、棍棒等时间：晚上处所：银行、商场等有大量现金存放的场所事件序列：事件1：强盗谋划抢劫过程脚本拍电视脚本人物：演员、导演等工作人员道具：摄像机等时间：白天处所：银行事件1：策划剧本脚本事件2：挑选演员脚本事件3：演员排练脚本事件4：拍摄过程脚本由于“抢劫脚本”中的人物“被抢劫者”的角色转换为“拍电视脚本”中的“演员”致使“抢劫脚本”遇到障碍而受阻，“抢劫脚本”上演到事件3处被迫中止，被“拍电视剧脚本”中事件所代替，一场抢劫顺理成章地转变成了拍电视剧。

　　“‘先生，让我们来扮演不屈服于强盗的威胁、饮弹而亡的光荣角色吧，拜托了。’男职员们也围拢过来请求着。”（《不信你敢玩真的》）在这两个脚本的转换中作者成功地塑造了强盗聪明反被聪明误的可笑形象，正是两个脚本的互相交织使故事的结局出人意料。在故事的结尾，连强盗都不得不承认自己的失败。

　　“事情闹到如此地步，早已难以收场，强盗首领站出来，愤愤地大声吼道：‘大家听着，今天暂停拍摄，回去修订剧本，改天再来重拍。’”（《不信你敢玩真的》）由此可以看到，如果逆向利用脚本的预期作用，打破陈规，也是一种创作出结局出人意料的文学作品的途径。

　　三、结语

　　“在更宽泛的框架概念下，脚本是一种认知模式的变体，用来解释生活中经常、反复发生并以成因链连接在一起的更大的事件序列。这种事件序列根植于人的大脑中，并以隐性知识结构的形式出现在语篇中。这种知识结构通常在语篇解读过程中首先被激活，成为语篇理解的辅助知识。”[3]因此，在语篇理解过程中，脚本为读者填补语篇中省略的信息，为读者预设和推断情节发展提供依据。而作为语篇理解相对的过程，语篇建构中也可以利用脚本，利用不同脚本的相互交织创作出结局出人预料的语篇，以达到讽刺、幽默的效果。

　　参考文献：

　　[1]刘秀芬。认知语言学中一组术语的对比分析[J]。安阳工学院学报， 20xx， （5）： 113。

　　[2]傅承德。自然语言理解的方法与策略[M]。郑州：河南人民出版社， 20xx： 173—174。

　　[3]陈安玲。脚本认知模式与语篇的解读[J]。外语与外语教学， 20xx， （5）： 25。

　　脚本范例 篇6

　　1、影视广告脚本种类

　　影视广告的脚本，按制作流程可分五种。

　　（1）概念脚本（Concept Board）。是创意架构和点子的试金石，有商品概念脚本和创新概念脚本两种，又称idea board。概念脚本不需要很详细的情节描述，有时只是明确广告需要表达的重点内容、营造怎样的气氛以及突出何种情感要素等。

　　（2）文字脚本（）。以文字描述场景、动作、对白、音效等。文字脚本标准规则是每页左半边是画面部分，按镜头顺序进行依次描述；右半边是声音部分，包括旁白和音效。

　　（3）故事脚本（Story Board）。也称故事板，把文字脚本描述的创意构想通过美术手段进行视觉化呈现。为了提案的方便，有时将主要画面都事先加以绘制（或数字拍摄加电脑合成处理）。一般也是按镜头顺序进行依次绘制表达。

　　（4）分镜头脚本（Shooting Board），也称制作脚本。从制片公司导演的拍摄角度出发，往往标明镜头角度、焦距、灯光等具体制作要素，利于正式拍摄参照。

　　（5）相片脚本（Photo Board）。广告测试、归档用的脚本。

　　2、故事板的制作

　　故事板是指影视广告创意完成阶段，借助美术手段对广告创意所做的类似连环画式的说明，英文叫 Story Board，有人叫故事画纲。它的`作用如下：

　　（1）进一步将电视广告创意视觉化

　　绘制故事板对于广告创作人员整理自己的创意构思很有好处，使自己的概念初步落实。由于没有一种文字手段可以通过纸面表达电视广告拍摄完毕的效果，只有画纲最为接近，所以通过绘制的画面并配以说明文字，可以把创作过程中的想法表达出来，以便对创意进一步斟酌和完善。虽然稍有经验的创作人员便知道头脑里的想法和落实在纸上的东西有时候是完全不同的，当然和日后拍出来的东西就相差更远，但无论如何这是迈向视觉化的第一步。

　　（2）便于向广告主说明创意

　　影视广告片无论是拍摄还是播放都耗资巨大，是广告活动中的重头戏，所以广告创意必须取得广告主的认可。但是由于电视广告的特殊性，由于广告主影视专业知识的局限，单凭口头向客户叙述电视广告脚本的内容与表现，广告主肯定不容易理解。所以将创作阶段创作人员的电视广告画下来，变成连环画式的画面再加上文字说明，这样就比较直观，就会有助于客户对创意情节的理解。可以说故事板是电视广告未成型阶段与客户沟通的最佳手段，同时根据故事板客户也将可以对广告片摄制所需的经费预算有一个感性认识。如果客户认可该电视广告创意，就应该请客户在故事板上签字。

　　（3）为电视广告摄制提供依据

　　如果影视广告的创意获得了广告主的认可，那么故事板便成为拍摄与制作电视广告片的依据。制片公司就将根据故事板的画面安排场景、挑选演员、编织预算。导演、摄影、美术、灯光都要以此为依据进行二度创作。

　　（4）故事板的内容

　　故事板通常需要包括以下一些内容：

　　客户名称、产品名称；

　　整条影视广告片的长度、每个分镜头的时间长度；

　　分镜头画面（Video）及画面内容的文字描述：每个分镜头主要的定格画面以及简单的说明文字，如果加上特写、远景、前进或后退、叠印、切换等镜头术语加以说明，则能使别人对画面的理解更加明了；

　　声音及音响（Audio）的文字描述：与画面同调的声音，包括旁白、对白、音效等；

　　正式提交给广告主的故事板还应附上一份有关影视广告创意的说明，便于客户深入理解广告创意的内容。

　　当

　　然，故事板并没有统一的分类，也没有标准的规格与尺寸及固定的表现手法。因为绘制故事板的目的不是给广大电视观众看的，而只是用于创作人员与广告客户之间沟通、审查认可以及完善后给制作人员做摄制依据用的，所以只要广告主与制片公司看得懂，能说明问题就可以。虽然故事板的画法、格式没有严格规定，但广告创意的内容必须要交待得清清楚楚、明明白白，不能有丝毫的含糊。

　　脚本范例 篇7

　　动画分镜头脚本也叫“动画分镜头台本”，也叫"故事板"，是动画前期工作的重要环节。动画分镜头脚本是指导后面所有动画制作人员工作的蓝本，后面所有的制作人员都要严格按照分镜头脚本进行制作。

　　分镜头脚本有很多种类型：电影分镜脚本，广告分镜脚本，电影分镜脚本，MV分镜脚本，动画分镜脚本，游戏及多媒体分镜脚本等。而动画分镜脚本只是其中之一。虽然分镜脚本种类众多，但是他们之间又有着很多共通的东西。表现形式、镜头语言表达方式等。

　　这就要求分镜设计师具备很多专业性素质，在剧本阶段（或是想法）的时候，就规划好影片的叙事节奏、镜头内外运动、画面安排、构图设计、特效音效等影片一切元素。并具有较强的绘画功底将分镜头通过静态或是动态的形式表现出来。提供给动画和后期制作人员，属于动画片制作的前期之一。

　　需要以下几个重要的工具：

　　尺子

　　方便携带和使用的就好，有了它可以让我们告别扭曲歪斜的线条。

　　马克笔

　　暖灰色马克笔，不同粗细的都有，可以增加画面的阴影与深度。彩色马克笔，用于快速表现。

　　涂改液和白笔

　　为了更正画面中的错误，在适当的`地方使用涂改液，或贴上白色标签。可以减少不必要的重复工作，提高效率。白笔可以便捷地添加高光和细节。

　　拷贝台

　　用于誉清速写和描摹照片。有拷贝台和拷贝桌两种，多半这种拷贝台都是公司根据需要自行定制的，为了方便使用。

　　拷贝台的尺寸也略有不同，根据需要用胶合板搭建框架。遮板或玻璃可以用毛玻璃或附上半透明材质代替，以免灯光直接透过玻璃刺激眼睛。一个卤素灯和一个简易开关，就可以完成一个拷贝台了。

　　这些工具都是手绘分镜所需要的最基本工具，准备起来也不是很困难，就算是在家里也能轻松备齐，进行工作。

　　脚本范例 篇8

　　即通过精心构思的有头有尾的小故事或情节片断，来传播信息内容，类似于小小说，通过播音员播讲出来。特点是故事生动有趣，能够引人入胜。使听众通过娓娓动听的故事，接受广告内容，并对产品产生好感，从而成为产品的消费者或潜在消费者。

　　故事式：“参参口服液”广告 （杭州人民广播电台） 朋友，我给你讲个故事。

　　（音乐起，压混）

　　在美丽的西子湖畔，有一对好夫妻，男的叫生晒参，体格健壮，是个东北大汉；女的叫西洋参，身材苗条，来自遥远的美国。那么是谁做的大媒，使这对国籍不同的夫妻和睦相处，心心相映呢？原来是杭州胡庆余堂制药厂的古一先生。后来他们生了孩子取名叫参参。小参参取了父母的优点，而且爱打抱不平，很快成了人类健康的挚友、病魔的克星。朋友，你听了我的故事，我相信您一定会喜欢，这清火滋补的参参口服液的。

　　这则广告，通过丰富的想象和联想，将广告产品拟人化，精心构思了一个娓娓动听的爱情故事，并赋予“参参口服液"（爱的结晶）一种爱打抱不平，维护人类健康的正义战士形象，给人留下了深刻的印象。不能不引起听众的好感和信赖。

　　对话式广播广告文案

　　即通过两个或两个以上的人物相互交谈的方式，将信息内容介绍出来。这种形式比较生动活泼，富于生活气息，再加上音乐和音响的烘托，能够创造特定的情绪和氛围。如此，对话者便成了小品中的人物，比较容易吸引听众的注意力和收听兴趣。也是一种较为普遍的广告形式。

　　对话经常面对可信性这个问题，对话创造出来的感觉往往是人为的，有表演的痕迹，语言也会不自然，听起来像是几个人在读对话。销售讯息应该自然而然地从对话中流露出来，万别像对话中的三明治夹心一样。

　　另一个问题涉及“心照不宣”这个错误的推理。只有参与交谈的双方（和文案）知道自己在讲什么，听众根本没弄明白。比如，一男一女用30秒钟谈论一种“美妙，真的不同的”薄脆饼干，但却不作任何解释：是奶酪味饼干还是小麦饼干？咸的？甜的？脆的？大的？小的？圆的？方的？还是别的什么？下面是一例对话式广告，其中的音乐和音效起到了烘托销售的作用，对话内容彼此关联，说话人的声音也具有说服力。

　　客户：纽约施德林音响公司 产品：立体声器材

　　媒介：中西部MOR电一台 描述：用秒，合成

　　播出时间：周一至周五，班车时间 题目：胡比的业余爱好

　　琳达：实话说，我丈夫买了一堆施德林音响零件，他说他要装一台立体声，你能想像吗…… 弗雷德：琳达，装好了，你听！

　　琳达：弗雷德！那该不是你装的玩意儿发出来的吧？！

　　琳达：当然是！施德林把零件给我，我就成了伙计……把它们装到一起。

　　琳达：（反应）……肯定有方便操作的说明书吧……

　　弗雷德：一步一步的就像一张地图。我自己的小小探险！刚才的这堆施德林音响零件现在…… 琳达：……棒极了！一点点劳动就换来一大堆音乐，你和施德林简直是绝妙的组合。

　　弗雷德：而且还是一个省钱的组合呢。这投资多棒。

　　播音强：和施德林配合，到你喜欢的电器商店，让他们给你看看施德林音响器材的全部品种，你会发现省钱其实非常容易－－而且省得漂亮。

　　音乐：起，逐渐消失。

　　幽默”式广播广告文案

　　“幽默”式广播广告文案能使人发笑，加深记忆。例如下则：

　　侍应生：厨师，这儿有一份订单。

　　厨师：要什么？

　　侍应生：6号桌想要一份飞艇鸡尾酒”。

　　厨师：你是说虾味鸡尾酒。

　　侍应生：还有一份啤酒汤。

　　厨师：青豆汤。

　　传应生：一碗牛肉胶水。

　　厨师：你说什么？给我看看菜单。

　　侍应生：好的。

　　厨师：谁印的这份东西？皱纹巴巴，字迹模糊，简直没法认。

　　传应生：4号台要一份鸡块飞碟“。

　　厨师：原汁展鸡块”

　　传应生：“猫戴玉米”究竞是什么玩意儿？

　　厨师：嗅。这些菜单真是要命。

　　传应生：那么想要我拿什么?我们的复印机忙得都要塞纸了。

　　厨师：给我来部美能达EP 310。

　　侍应生：菜单上没有美能达EP 310”。唤，你是指意大利蔬菜浓汤”吧。

　　厨师：我是说美能达Ep310复印机。

　　侍应生：啊。

　　厨师：美能达EP 310印得快极了，根本不会塞纸。

　　侍应生：当真？

　　厨师：美能达Ep310甚至还有自我诊断系统。

　　旁白：美能达 EP 310复印机，可以信赖的工作伙伴

　　直陈式广播广告文案

　　又称直接式、直截了当式。即首先将广告文案写好，直接由播音员在录音间播出的广告形式。这是电台广告中最常见的，也是最基本的表现形式。特点是简便、快捷、时效性强，而且价格低廉。缺点是形式简单，容易枯燥。但可在文案写作上下功夫，充分发挥语言的感染力和播音员的播音技巧，以及音乐、音响的配合来弥补。这种形式可进行现场直播，所以又称“直播式”或“单人播送式”广告。

　　广播广告文案案例："廉泉啤酒"广告 （合肥人民广播电台）

　　在包公的.故乡--合肥，有一口古老的井，取名廉泉。相传，清廉之士饮了廉泉之水，甘甜爽口，明目清心。

　　而今的合肥有一座现代化的啤酒厂。该厂生产的廉泉啤酒，清亮透明，酒香味纯，以其独特的风格深受消费者欢迎。

　　在上海、在天津，参加1987年全国饮料评定，经群众投票打分，专家审查，获得了上海的健乐奖和天津市场畅销啤酒之美称！

　　廉泉啤酒，不负廉泉盛名。

　　这则广告文案，由播音员将广告内容直接陈述出来，形式比较单调，但却以创意新颖和语言的简洁凝炼响亮取胜。创作者巧妙地把廉泉啤酒与历史名人及古老的传说联系起来，不仅使品牌得到了强化，而且使产品披上了浓郁的文化色彩，从而深受听众欢迎。

　　20世纪20年代广播作为广告媒介的出现正好适应了消费市场快速沟通的重要需求。30年后，作为大众媒介的电视的发展又恰好顺应了自我服务革命的营销潮流。如今，电视已经取代了以往在零售场所出现的大部分人员推销手段，在大众产品生产商与个人产品用户之间架起了一座桥梁。广播和电视都已成为20世纪商品销售人员的有力销售工具，且对于消费者而言，这些媒介是“生活的合法必需品”，这就意味着它们成了整个家庭生活方式中为重要的因素，是一个家庭必不可少的东西。

　　随着营销与传播过程的日益复杂和商品与服务供应数量的激增，由此，广播电视广告便形成了自己的世界，进而渗透和影响了我们所有人的生活，我们只有全面了解其价值与缺点－－它所面临的问题以及它能提供给我们的报偿，我们整个社会及企业才有可能利用它获得利润。如果应用得当，广播电视广告在促进社会经济进步、提高日常决策效率与工作效率、提高效益等方面具有巨大的潜力。

　　1、有声语言在广播广告中的特点

　　广播广告的语言要素更直接地说就是广播广告中的人声，包括话语声、感叹声、笑声、哭声、吵嚷声、嘈杂声等等。其中，话语声，即有声语言是最主要的，也是三种构成要素中最重要的。有声语言是广播广告中用以塑造形象，传达广告信息的主要工具和手段。也是听众辩析、接受信息的唯一途径。因此，有声语言在广播广告中是举足轻重，决定成败的关键性要素。它必须具备如下特点：

　　（1）具体形象性。能够唤起受众的想象和联想，在听众脑海中形成画面或图像。

　　（2）亲切真实感。充分发挥广播媒体"固有的温暖特性和陪伴功能"，通过亲切的话语，与受众心心相通，使信息平添真实感。

　　（3）轻松愉悦性。让听众感到轻松愉快，能激起人们的欣赏兴趣。

　　（4）悦耳相关性。每句话，每个字音都应悦耳动听，富于节奏感和音乐美。信息代言人应与信息密切相关，其声音应与广告目标吻合、一致。

　　脚本范例 篇9

　　第一幕

　　人物： 邹忌 邹妻 邹妾 客人

　　时间：战国时期

　　地点：相国府邸

　　（旁白：早晨，阳光明媚，齐国相国邹忌一大早就起床，正在整理衣冠。只见他身高八尺多，脸色白皙，容光焕发）

　　邹忌（整理一下襟袖，打量着镜中的影象）：我邹忌岁年过半百，风采依旧，哈哈！

　　邹妻（上来了，福了一福）：相公，该用餐了。

　　邹忌：哦，知道了。

　　邹忌（在镜前转了一圈）：爱妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一个更帅呢？

　　邹妻（细细打量了一番，充满爱意）：相公风度翩翩，那徐公怎么能够与你相提并论呢！！

　　邹妾（向二人福了一福）：老爷，夫人，早餐准备周全了，请用膳吧！

　　邹忌（凝视着镜中的自己，作沉思状）：爱姬，你来得正好！快，看一看老夫与城北的徐公哪一个更漂亮？

　　邹妾（瞧了瞧邹忌，又瞧了瞧邹妻，低着头，怯生生）：老爷，徐公怎么能够与你相比呢！

　　邹忌（双手理着髯须，大笑）：哈哈哈！用餐去！ （众人下场）

　　…………

　　（旁白：第二天，依旧是艳阳高照，邹忌正在会客厅上）

　　客人（鞠躬，抱拳）：相国大人久等啦，下官许伟给大人请安！

　　邹忌（抱拳，还礼）：不知许大人登临敝府，有何见教？！

　　客人（又鞠了一躬，毕恭毕敬）下官蒙大王恩典，相国大人抬举，被派往南方任职，特来辞别！并聆听大人教诲！

　　邹忌（右手理着髯须，赞许地笑着）：好好！贤侄应该恪尽职守，为大王效力！——许大人与徐公是老交情，你看看我与徐公相比，谁更漂亮？

　　客人（在邹忌周围转了一圈，谄笑）：相国大人是齐国男子的典范，而今风度依旧，更添几多成熟韵味。徐公远远比不上您的美丽啊！

　　邹忌（自得状）：哪里哪里！贤侄太抬爱了！哈哈！ （二人下场）

　　…………

　　（旁白：又过了一天，邹忌独自一人倚在寝室）

　　邹忌（自言自语）：今天徐公来访，老夫仔细打量一番，自以为不如他美，照着镜子再细细比较一番，发觉自己的容貌与他相比差多了！

　　邹忌（作不解状）： 为什么老夫的爱妻、爱姬与许大人都称赞我比徐公美呢？

　　邹忌（作大悟状）： 爱妻赞美老夫，是偏爱我；爱妾赞美老夫，是怕我怪罪；许伟那小子夸奖我，是对我有所求，拍马屁！……一个人尚且如此受蒙蔽，国家更不用说了。老夫得提醒大王一下！…… （邹忌下场）

　　第二幕

　　人物：齐威王 邹忌 侍从

　　时间：战国时期

　　地点：齐王宫殿

　　（齐威王坐在龙椅上，侍从立在一旁，邹忌上）

　　邹忌：（行君臣之礼）：启禀大王，臣邹忌有事启奏！

　　齐威王：好！邹爱卿平身！有事尽管奏来就是！

　　邹忌：（站起身来）：谢大王！老臣的确明白自己比不上徐公漂亮。我的夫人偏爱我，我的爱妾怕我怪罪，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美！

　　齐威王（倚在龙椅上，大笑）：呵呵！孤还以为是什么国家大事呢？！原来是爱卿的家事！哈哈！

　　邹忌（神态严肃，上前一步）：不，大王明鉴！这不只是老臣的家事，这是关系到齐国兴衰胜败的大事！

　　齐威王（从龙椅上站起，诧异）：哦，孤洗耳恭听，相国请讲明白些！

　　邹忌（正色）：老臣一个人尚且受到如此蒙蔽，今齐国土地方圆千里，拥有一百二十座城池，宫中嫔妃及侍从，没有谁不偏爱大王，朝廷之臣没有一个不害怕大王，全国境内没有一个不有求于大王。这样看来，大王所受到的蒙蔽很深啊！

　　齐威王（频频点头）：好！好！好！邹爱卿言之有理！

　　齐威王（拟写诏书）：来啊，传孤旨意——从今日起，无论大臣、差吏、百姓，能够当面指责寡人的过错的`，授予上等的奖赏；上书谏寡人的，授予中等的奖赏；能够在公众场合批评指出朝政的过失，让寡人听到的，授予下等的奖赏！

　　邹忌、侍从（鞠躬）：大王英明！大王万岁、万岁、万万岁！

　　齐威王（喜笑颜开）：众爱卿平身！退朝！ （众人下场）

　　第三幕

　　刘向：好一位善于进谏的邹相国！好一位勇于纳谏的齐威王啊！法令刚刚颁布的时候，大臣们争着进谏，宫廷就像市场那般热闹；几个月以后，朝政有所好转，有时候间或有人进谏；满一年以后，政治修明，即使有人想进谏，也没有什么毛病可讲！燕国、赵国、韩国、魏国听到这个消息，大为震惊，纷纷派人来朝拜齐王。这就是古人所说的只要内政修明，不必用兵就可以战胜其他国家啊！ （全体演员上，谢幕）

　　脚本范例 篇10

　　分镜头脚本有很多种类型：电影分镜脚本，广告分镜脚本，电影分镜脚本，MV分镜脚本，动画分镜脚本，游戏及多媒体分镜脚本等。而动画分镜脚本只是其中之一。虽然分镜脚本种类众多，但是他们之间又有着很多共通的东西。表现形式、镜头语言表达方式等。

　　这就要求分镜设计师具备很多专业性素质，在剧本阶段（或是想法）的时候，就规划好影片的叙事节奏、镜头内外运动、画面安排、构图设计、特效音效等影片一切元素。并具有较强的绘画功底将分镜头通过静态或是动态的形式表现出来。提供给动画和后期制作人员，属于动画片制作的前期之一。

　　分镜脚本的`数码设备包括：

　　电脑：现在已经成为绘画工作不可或缺的工具，无论是用来作画还是把整理好的文件传送给同事，还是与客户沟通等，都离不开电脑。PHOTOSHOP是最常用的绘画软件，当然根据不同要求和个人习惯，也有用到FLASH和SAI的。

　　绘图板：用电脑进行分镜脚本绘画，或是从事其他绘画工作，必然要用到绘图板，它通过连接电脑实现在电脑上作画，电脑和数位板的组合，真正的替代了纸和笔。

　　打印机和扫描仪:现在市面上有一些包含了打印、复印、扫描、传真、下载数码相机照片的智能读卡等众多功能的一体机非常方便，只要有一台就相当拥有了整个办公室。

　　U盘：无论是去旅行还是参加会议，不用带沉重的的笔记本，一个U盘足以。有各种容量的可以提供选择。

　　数码相机：对于分镜头脚本师来说，数码相机是另一种不可或缺的设备，方便随时随地取材，记录所有精彩画面。现在由于技术越来越发达，很多手机也可以代替数码相机了，小巧又方便。

　　脚本范例 篇11

　　岗位职责:

　　1、参与漫画项目的内容选题策划,对漫画内容方向进行合理把控、筛选及审核;

　　2、有能力撰写漫画故事大纲,牵头完成世界观和角色的设计;

　　3、对接漫画主笔、漫画工作室,把控完整创作流程,对进度和品质负责;

　　4、漫画内容的统筹运营,负责日常运营和数据分析,对接漫画平台;

　　5、建立漫画行业人脉渠道供应商资源;

　　6、与其他岗位配合,完成漫画项目的`整体工作。

　　任职资格:

　　1、熟悉国内外动漫作品,漫画控优先,想象力丰富,思维活跃,逻辑清晰;

　　2、编剧、中文、动漫等相关专业优先,能撰写漫画脚本,具有良好文案写作能力;

　　3、对剧本有较好领悟力和翻译能力,有美术功底优先;

　　4、对美术有较好审美能力,美型美颜控;

　　5、漫画相关行业2年以上经验,有完整漫画项目经验优先;

　　6、擅长沟通和团队合作,具有良好表达能力和时间管理能力。

　　脚本范例 篇12

　　这几天，虫虫兴奋的不得了。见人就傻笑，还不时说道：“我升级了，感谢你的照料。”不久，虫虫就收到了升级时代的邀请函（一个介绍证和一张机票），他高兴的一蹦九尺高（吓死人了！晕），收拾了一下行李就走了。

　　飞机场的人还真是多，人山人海的。虫虫总算找到了那架飞机。走进了飞机，一位小姐就走了过来，她凶狠狠的说道：“小孩，快走开，这是专门为２００级以上的.高手准备的，你才５０级……”说着翻了一个白眼，又说道：“你的飞机在最左边，快走！”说着便把虫虫推了下去。虫虫往自己应该乘坐的飞机望了望，叫了一声：“啊！”他的飞机十分旧和小，他想：“算了，等到了升级时代再享受吧！”可是他不知道真正的困难才刚刚开始。

　　一下飞机，虫虫便寻找了起来，他在找什么呢？哦，是旅馆呢！他先走进一个旅馆，一个服务员便吼了起来：“喂！你，哪来得？你有资格在这家旅馆住吗？你满了２５０级了吗？滚！”虫虫赶紧跑了。虫虫转悠了半天，没享什么福，肚子早饿扁了。还好升级时代有警察，虫虫立即冲警察局走了去（实在没力气跑了！）。

　　一进警察局的门，一行醒目的提示映入虫虫的眼帘――有大事２００级、疑问５０级、其它２００级……虫虫想都不想，直接冲了进去。“砰！”的一声，警察的大门被撞开了，他立即走向一名警察，说道：“有房吗？有食物吗？我快……”虫虫还没说完便晕倒了。

　　等虫虫醒来时，他正睡在牢房里，他一睁开眼，便看到眼前一片狼藉，他下意识的整理了一下，结果眼前浮现了一行字：恭喜你，你以升到６０级了，虫虫似乎明白了什么，玩了命似的打扫、学习……终于练到了２００级。可是虫虫一点也不高兴，他想着赶快离开这个地方呢！虫虫告别了警察局，向大镇（一个大城市）出发。

　　虫虫在大镇补充了一些体能，走进了飞机场，这时飞机场喇叭响起了：“各位、各位，好消息，好消息，升级国王为了表彰大家，在ｘｘ地方设宴，飞机场关闭，实在要想离开的居民们可以将等级升到６００级以上乘超豪华飞机离开……”虫虫听后，叫了起来：“让我走啊！！我的命咋么这么苦呀！！！５５５５５５５５５５５５５……”

　　最后呀，虫虫是大逃亡逃回来的，他现在对“升级”这个词特别敏感。有一次，老师在上课，老师说：“人是猿人不断升级才出现的，所以……”虫虫立即晕倒，送医院进行抢救了。

　　脚本范例 篇13

　　主人公：小伊凡

　　配角：孤老头

　　故事背景：很久很久以前的村子里

　　主要内容：

　　村里有个孤老头，专门看守农庄果园。大家一看到他就知道他吃了许多苦，他瘸着腿，头发花白，还有到深疤从腮帮一致通过嘴唇。有一回，小伊凡爬进果园偷苹果，一下子就被孤老头抓住了，老头满可以用麻鞭抽他，或到学校告状，可老头却把小伊凡放走了，小伊凡又羞又恼，钻进了林子。走着走着，他嫌累了，就坐在了石头上。呀，好烫！他站了起来，石头上有字！没错，这是块魔石，上面写着：谁把这块石头搬到山上打碎，他就能返老还童，从头活起。他才八岁，要从头活起，不敢想象。他想到了老头，觉得他很善良，要是老头从头活，就不用受那份罪了。于是他把石头耐心办到山上，太阳快下山了，老头来了，他没带任何东西来砸石头，小伊凡觉得奇怪。老头告诉小伊凡，他不想把石头砸碎，他觉得他是天下最幸福的人，他受的伤都是有意义的。小伊凡明白了。许多年过去了，那块石头依然原封不动，没被人砸碎。

　　故事高潮：

　　小伊凡又羞又恼，溜进林子，走着走着迷了路，到了那个沼地那。他累坏了，看见青苔中间露出一块浅蓝色的石头，就往石头上一做。可他马上哎呦一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打后面那个窟窿狠狠地戳了他的屁股。

　　故事结尾：

　　不少人在他旁边经过，走过来把它看看，想了想，摇摇头，又走了。

　　目的：

　　幸福是有脚的.，他跑得很快，捉住他并不容易，所以很多人为此付出了很大的代价。但每个人对幸福的理解不一样，是不是幸福全在于你怎么理解，如果你以为贪婪就可以得到幸福，那你就彻底错了，那恰恰是不幸福的开始。

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