一年级儿歌

时间：2024-03-13 22:21:38 好文我要投稿

（精选）一年级儿歌大全15篇

一年级儿歌大全1

　　《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

　　针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：

　　一、集中识字与随文识字有机结合。

　　本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

　　二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。

　　低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的`情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。

　　教学不足：

　　虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不足。

　　1、时间掌握不充分

　　在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。

　　2、教学语言过于平淡

　　这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。我的教学语言比较平淡，起伏不大。

一年级儿歌大全2

　　我已上小学一年级了，记得刚开学那天，在我第一次来到我们教师时，里面鸡鸡喳喳的讲话声，有的.坐着，有的站着，有的在哭，齐形百态。

　　我们的班主任老师可有办法对付我们这些小不点儿了，她微笑着说："小朋友你们已是一年级小学生了，今天跟老师做个小游戏，我说不过坐端正，你们就说已坐好，这两句合起来就代表你们已坐好，已做端正。老师把这游戏一做，教师里平静了很多，一会儿，有有讲话，下位的，老师又说；今天我们唱一个儿歌，开始：小朋友小眼睛看前方，小嘴巴不讲话，小耳朵认真听，做是个好学生！这一说教室里顿时鸭雀无声，我们老师对我们真有一套！

一年级儿歌大全3

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿

　　运食粮池子欢笑结网

　　2．导入新课。

　　通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

　　(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

　　明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

　　2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的.幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。

　　(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。

　　明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

　　3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。

　　(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

　　明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。

　　(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？

　　明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　本课用________句话，介绍了______种小动物。其中，会飞的是________、________，会在土里建屋的是________，会在水里游泳的是________，能搬运粮食的是________，能织网的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

　　2．谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

一年级儿歌大全4

　　教学目标：

　　1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

　　2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　3、能正确认读"蜻"等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

　　教学重点：

　　1、能正确朗读课文。

　　2、能正确认读"蜻"等12个生字新词，正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语，正确读写"间"等7个生字。

　　教学难点：

　　图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

　　教学准备：

　　文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的PPT。

　　教学过程：

　　一、板书课题直接导入

　　1、老师板书课题，学生书空。

　　2、齐读课题

　　二、初读课文整体感知

　　1、听老师范读课文。

　　你觉得老师读的.怎样？（流利、正确，注意停顿）

　　2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

　　学生2：可以问老师，问同学。

　　3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。

　　4、检查读书情况，找生朗读，评价。

　　5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

　　三、利用规律集中识字

　　学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

　　1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

　　2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

　　（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示"虫"的演变过程。

　　小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

　　（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的字。

　　（3）识字加油站

　　蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

　　（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）

　　四、诵读儿歌，随文识字

　　学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

　　（出示课文插图）

　　1、分句朗读，画出生字，方法识记。

　　（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

　　（2）蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"（板书：蝴蝶飞舞）

　　A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

　　B、扩词。

　　C、读儿歌。

　　（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）

　　学习"造"结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

　　（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）

　　A、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如"粮"字和米有关，所以是米字旁加个"良"。

　　B、扩词。

　　C、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

　　（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）

　　（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）

　　学习"网"字。（A、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画"一张网"。B、字理识字：课件出示"网"字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）

　　3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

　　4、指名边做动作边读课文。

　　5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

　　设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

　　五、拓展思维练习说话

　　1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？

　　（出示图片）学生练习说

　　2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

　　（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）

　　六、作业

　　1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。

　　2、背诵课文。

　　板书设计

　　识字五动物儿歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

　　蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网

一年级儿歌大全5

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。

　　2、认识儿歌中的词语，会写"石、早"

　　3、培养孩子对儿歌的喜爱。

　　一、引入

　　喜欢画画吗？

　　我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）

　　你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！（出示词语：树叶）

　　二、儿歌

　　1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。

　　这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。

　　你们再看。（出示：星星）

　　2、这是什么？（学生说：星星）正音。

　　"星"字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）

　　星星是晚上出来的。

　　3、再看我画了什么。（出示石头和小草）

　　学生说：石头。（出示词语：石头）

　　认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）

　　哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）

　　还有——小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）

　　小草，你认识吧，哦，"小"你们也学过了。

　　看来你们以前学得都不错。

　　4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。

　　你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。

　　（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。

　　5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）

　　对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）

　　6、看看，有什么变化？（太阳出来了）

　　太阳出来了，那就是天亮了。

　　你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）

　　说的`真亲切啊。（正音）

　　7、我们的儿歌题目就是——你早。

　　三、朗读

　　1、你们看看图，谁会对谁说"你早"呢？

　　（学生自由说）

　　2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。

　　石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）

　　石头的感觉，硬硬的

　　3、能干。

　　看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？

　　你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。

　　4、现在会说两句了，谁连起来说说？

　　男女同学对说。

　　5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。

　　这条虫虫和树叶是好朋友。

　　所以，树叶对虫虫说：你早。

　　6、来，我们刚才，谁对谁说你早？

　　出示：课文语句――天亮了。

　　我们要很亲切地问早啊。（生一起问）

　　7、我们还没对太阳问早呢，

　　刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。

　　大地对太阳问早，该怎么念。

　　这样念可以吗？（很温柔地念）

　　对啊，大地是巨人啊。很有气魄的，胸怀很宽广的，太阳那么远，我们一起来呼唤：你——早——

　　8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。

　　待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。

　　（生准备，汇报念，评）

　　9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？

　　星星困了，该怎么念呢？（出示句子）

　　星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。

　　来，我们学星星说话。（伸懒腰说）

　　10儿歌我编完了。喜欢吗？

　　你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。

　　（学生自己念）齐读。

　　四、学字、拓展

　　1、再来念念"你早"，看谁念的好，又会加上自己的表演。（生念）

　　2、儿歌里有几个词语要变红了，你认识这几个词吗？自己读读（读）

　　你认识哪个？（自由说）我随便点了，你要很快地把他念出来。

　　3、考考你，是不是真的认识了。打开信封（师读词，生画画）

　　（相互对一对）

　　4、我们来写字了，人坐正，脚放平，笔握好。

　　（研究"石"的笔顺，不要写成"右"，"早"上面"日"，下面"十"）

　　看电脑写，自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。

　　5、我们来玩玩，好不好。我们也来编诗。

　　你想想，天亮了，谁会对谁说你早。（生自己想）

　　看看课件中的素材，隐去，再编。

　　6、谁要去睡觉了呢？

　　7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演。试试看。

　　8、汇报交流。

一年级儿歌大全6

　　新入一年级的小学生，天真活泼，纯洁无瑕，令人喜爱。如何在这张白纸上画出最美丽的图画，让这些可爱的孩子能尽快的溶入到一年级的语文学习中，这可是一个难题。

　　在我的实践教学中，针对一年级学生学习汉语拼音的认知特点，我自编并借鉴了一些儿歌，顺口溜以及其他学科的知识。来帮助孩子们提高学习兴趣。

　　一．儿歌学习字母的好朋友。

　　一年级的孩子对于单调的字符识记缺乏兴趣。根据这个特点，我特别注重培养孩子们的读图能力，首先给孩子们一个感性认识。新学一个声母或韵母，我都引导孩子们仔细读图，在读图的基础上，根据字母的特点和图画的内容，编创或借鉴他人的儿歌帮助孩子们记忆。如：a圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a-a-a；p出门秋游去爬坡，红旗迎风p-p-p；d六一六一真快乐，小鼓鼓槌d-d-d等。光动口，不动手是不够的，我还让孩子们在念诵儿歌时，配以手的动作划出字母的形状。多种感观刺激，强化孩子记忆！这样双管齐下，极大的提高了孩子们的学习兴趣和学习效率。

　　二．儿歌――四声调的克星。

　　对于四川人来说，普通话四声调的学习的确有相当的难度。在教材中，为帮助孩子们识记四声调，特别配以了汽车行驶在不同路段的彩图。在教学中，我充分发挥了这些彩图的作用，每一幅图都配上一句儿歌汽车走平路，顺利通行第一声音；汽车爬上坡，一鼓作气第二声；汽车要拐弯，小心前进第三声音；汽车开下坡，平安到家第四声。利用箭头图，示意汽车的一个行驶过程。帮孩子们定位汽车行驶的方向，其实也就是帮孩子们准确的把握四声调的发音特点和书写规则。在识记时，我让孩子们眼、耳、口、手、脑总动员眼看简图，口念儿歌，手划声调，耳朵听老师的指挥，脑子记忆四声调的发音要点。因为找准了参照，学生把四声调从认知到空间感知有机的结合起来。因此，学生对四声调的学习收到了意想不到的好效果。特别是对二声和四声的区分，尤显出此方法的绝妙之处。

　　三．儿歌－－标调迎刃而解。

　　１．i的标调有些特别，孩子们容易受思维惯式的影响，直接把声调标在的i的头上，进而出现标调错误。对于这个特殊的标调规则，我也请出儿歌来做孩子们的小帮手小i懂礼貌，标调就摘帽。为更好的掌握这一标调规则，我又教给孩子们另一个知识西方人爱戴帽子。在与熟人，朋友相见时，总是先摘下帽子，深深的鞠上一躬，再互相问好。在了解了这一知识之后，我指名让两个孩子上台表演小i见到客人摘帽鞠躬的样子，其他孩子给他们的表演配以儿歌和手势。热闹的气氛让我真正体会到了润物细无声的内涵。

　　２．在学习复韵母时，到底应在哪一个字母上标调，学生总是犯迷糊。怎么解答这个难题呢？我让孩子动起来，拍手唱起标调儿歌有a标a上，没a找o，e，i，u并列标在后，短短的一句话，让这个难题迎刃而解。一张张笑脸告诉我，他们学得很快乐！

　　四．儿歌――解决形近字字音的利剑。

　　新教材从一年起，学生就要识记大量的汉字。形近字的字音识记就成了孩子们学习汉字的拦路虎。怎样披荆斩棘，得有一把利剑。在教学中，我引导孩子们尽量找出识记这些字的规则，和孩子们一起根据这些字的字形特点，编创出琅琅上口的儿歌，帮助孩子们加强对形近字字音的区分和识记，初学那和哪，孩子们就是分不清这两个字的读音。于是我引领孩子们找出他们的异同后一个比前一个字多了一个口字旁；再创编儿歌张口请问往哪走，nǎ-nǎ-nǎ，让孩子们记住哪字比

　　那字多出的那个口，就是哪的声调第三声音（口就是一个第三声的字）。由于找准了切入点，同学们在阅读中自由畅游；在期末测试中，我班学生让哪那的`声调轻松的到了妈妈。再比如堆和谁，我让孩子们诵读儿歌推土机推土一堆堆，话语出口你是谁。这样在亦玩亦笑中，轻松的将堆和谁区分开了。

　　在小学一年级的语文教学中，我不断的实践和推行这样的方法，每次的付出，我和孩子们都能捧回累累的硕果。儿歌的魅力真不小，其它学科知识的铺垫同样功不可没，让我和孩子们笑着聆听到了新年的钟声。孩子们以平均分94分的优秀成绩回家过年去了。

　　我也得以坐下来再一次品味这个94分。这个94分，是在一个有着74人的农村小学的大班里获得的，而且这之中还有46个留守孩子，他们的家庭辅导几乎是一片空白儿歌在我的一年级语文教学中功不可没，它引领着孩子们在知识的海洋中遨游。

一年级儿歌大全7

　　一、说教材

　　课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。

　　二、说目标

　　1.会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。

　　2.正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。

　　3.使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

　　本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。

　　三、说教法

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

　　在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。

　　另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的`美，从而产生真切的情感体验，读好课文。

　　四、说过程

　　为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

　　(一)、创设情境，导入课题

　　伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁?它们都在干什么呢?

　　(引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……)

　　今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧!

　　(二)初读课文，认读生字

一年级儿歌大全8

　　这次公开课之前做了很多的准备，这次的课我设计的很丰富，每个环节都在脑海里过了很多遍。课堂上整体效果很好，还有一些地方需要改善。这节课结束之后，我也进行了反思。

　　一、环节设置

　　这节课我用视频导入，接着我出示了卡片，我用彩纸打印出了和这节课相关的词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪”彩纸上打印出汉字和拼音。这个环节很吸引学生。六张卡片，送出了两张。在设计课的时候没有这个环节，要送都送，此时我应该把六张都送出。

　　二、注重细节

　　①学生朗读生字语速过快，一口气读下来。以后可适当放慢。

　　②笔画“横”：从左向右向上倾斜。

　　笔画“提”：向上扬。

　　③示范写的时候，注意握笔姿势。

　　④“虫字旁”形声字，形旁和声旁可用不同颜色区分。

　　⑤“谁哪里干什么”可用不同颜色区分。

　　⑥“青”的家族和“白”的'家族，出示很多字，可以把字减少一些，先复习“青”的家族“请、清、情、晴”等。

　　三、以读代讲

　　①“蝴蝶花间捉迷藏”，蝴蝶在花间飞舞，植物是我们的好朋友，蜜蜂采蜜、传播花粉。

　　②“蝌蚪池中游得欢”，蝌蚪长大后变成青蛙，青蛙是益虫、两栖动物。

　　把词语放在句子中，让学生去体会、感悟。

　　四、教育机智

　　“蚯蚓土里造宫殿”“造宫殿”当学生说“造宫殿”，应引导学生，什么是造宫殿？适时引导。课堂上会生成很多东西，要不断提高自己的教育机智。

一年级儿歌大全9

　　一、教学效果：

　　集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的`兴趣，提高了识字课的效率。

　　二、成功之处：

　　创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。

　　三、不足之处：

　　1.这堂课时间掌握不充分。在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。

　　2.教学语言过于平淡。这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。教学语言比较平淡，起伏不大。

　　四、改进措施：

　　注重说话练习，让孩子们进行课堂小练笔，模仿课文说一种你喜欢的小动物。对于我们的教学，平常还应多听课，多学习，把别人优秀的地方借鉴过来用到自己的教学中去，不断地进步，不断地提升自己。

一年级儿歌大全10

　　教学目标

　　1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、网”2个生字。

　　2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

　　3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

　　教学重点：

　　有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁旁的生字。教学过程

　　一、创设情境，图片导入

　　1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，(出示课题动物二字)里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢?

　　2.想知道第一位动物朋友是谁吗?我们来猜一猜!一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行!3.依次出示谜语猜测动物。二、导出课题

　　今天我们的课就要学习一首关于这些小动物的儿歌。(板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢?今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。

　　三、情境朗读，了解动物

　　1.自由朗读课文

　　首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，努力把读正确，读通顺。

　　然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。2.归类识字

　　师：(出示词语)现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友?(指名读)

　　师：请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密?生：我发现这些字都有“虫字旁”。师：虫字旁的`字大多和什么有关?生：虫字旁的字大多和虫子有关。

　　师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁!

　　师生对读生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字对读)，你发现了什么秘密?

　　生：有的读音相同，有的读音相近。

　　师：表示读音的部分叫声旁(出示课件：声旁)像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做——(生：形声字)

　　3.图文并茂，朗读儿歌(1)逐行读儿歌。①蜻蜓半空展翅飞

　　指名读、指名配动作读、齐读。②蝴蝶花间捉迷藏指名读、

　　(师：小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名读、男女生比赛读。③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读。④蚂蚁地上运食粮小老师领读。⑤蝌蚪池中游得欢

　　指名读、(师：如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了!)

一年级儿歌大全11

　　这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的'生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

　　儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

　　在教学中，我主要是引导学生有节奏的朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

一年级儿歌大全12

　　你拍一，我拍一，我们从小爱学习。1+9=10，10可以分成9和1。

　　你拍二，我拍二，互助友爱好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。

　　你拍三，我拍三，养成卫生好习惯。3+7=10，10可以分成7和3。

　　你拍四，我拍四，放学认真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。

　　你拍五，我拍五，质疑答问要举手。5+5=10，10可以分成5和5。

　　你拍六，我拍六，勤奋努力争上游。6+4=10，10可以分成4和6。

　　你拍七，我拍七，创建先进班集体。7+3=10，10可以分成3和7。

　　你拍八，我拍八，全面发展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。

　　你拍九，我拍九，反复验算不马虎。9+1=10，10可以分成9和1。

　　你拍十，我拍十，为人做事要诚实。10+0=10，10可以分成0和10。

一年级儿歌大全13

　　小鱼水中游得快，

　　小鸡草地捉虫子。

　　猴子树上荡秋千，

　　小鸟半空展翅飞。

　　蜜蜂花丛忙采蜜，

　　喜鹊树上叫得欢。

　　燕子房上搭鸟窝，

　　小鸟半空展翅飞。

　　青蛙稻田捉害虫，

　　蜜蜂花瓣采花蜜。

　　蜗牛枝叶慢慢爬，

　　萤火虫夜间忙照亮。

　　知了树上叫得欢，

　　小鸟林间把歌唱。

　　青蛙田间吃害虫，

　　兔子地上蹦蹦跳。

　　鱼儿水中游得欢，

　　蜜蜂花间采蜜忙。

　　喜鹊枝头报喜来，

　　鸟儿林间把歌唱。

　　兔子森林蹦得快，

　　乌龟地上爬得慢。

　　羊儿草地吃得肥，

　　马儿草原跑得欢。

　　猴子桃园偷桃吃，

　　老虎山中做大王。

　　小狗门前摇尾巴，

　　小鸭捉鱼水中游。

　　小猫觅食喵喵叫，

　　蜻蜓遇风立枝头。

　　蝴蝶花间采花粉，

　　水牛河边吃青草。

　　松鼠树上蹦蹦跳，

　　小猫在家喵喵叫。

　　小鱼水里游啊游，

　　青蛙荷叶捉害虫。

　　蝌蚪池中找妈妈，

　　小鸡院里鸡鸡叫。

　　蜜蜂花丛来采蜜，

　　青蛙田间捉害虫。

　　蜗牛墙上爬得慢，

　　燕子屋檐造宫殿。

　　公鸡起早来打鸣，

　　猴子树上荡秋千。

　　小牛树下睡大觉，

　　小鸡地里捉虫子。

　　小鸟天上飞得欢，

　　蜜蜂花间捉迷藏。

　　青蛙田里捕害虫，

　　小鱼水池游得欢。

　　小鱼水中吐泡泡，

　　白鹅水中向天歌。

　　青蛙池边叫呱呱，

　　小牛河边吃青草。

　　小兔草地蹦蹦跳，

　　小鸟天空自由飞。

一年级儿歌大全14

　　语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计，欢迎大家参考!

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

　　2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

　　3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

　　活动准备

　　1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

　　2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

　　活动过程

　　1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的'家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

　　2、帮小动物找家

　　(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

　　师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

　　(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

　　师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)

　　(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

　　师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼儿学习儿歌。

　　(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

　　(2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

　　小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

一年级儿歌大全15

　　小红正在认真地听广播。

　　拉出天线听广播。

　　像个6字bbb，

　　右下半圆bbb。

　　“9”字反写ppp。

　　两个门洞mmm。

　　fófófó,

　　我有一尊大肚fó，

　　圆圆脑门圆肚皮，

　　成天乐得笑呵呵。

　　（边做动作边念。）

　　伞柄朝上fff。

　　左下半圆ddd.

　　伞柄朝下ttt。

　　两个门洞mmm。

　　一个门洞nnn，

　　一扇小门nnn，

　　像只小凳nnn，

　　倒放茶杯nnn。

　　一根小棒lll。

　　一群白鸽ggg，

　　鸽子花环ggg，

　　9字加ggg。

　　一群蝌蚪kkk，

　　像挺机枪kkk。

　　像把椅子hhh。

　　鸡吃小虫jjj，

　　竖弯加点jjj。

　　气球拖线qqq，

　　左上半圆qqq，

　　像个9字qqq。

　　刀切西瓜xxx，

　　像个叉叉xxx。

　　冬冬写字zzz，

　　像个2字zzz。

　　小小刺猬ccc，

　　半个圆圈ccc。

　　蚕儿吐丝sss，

　　半个8字sss。

　　冬冬，爱写zì,

　　写个2字像个z,

　　小cì猬，长满cì，

　　cì个红果回家吃。

　　一轮红日rrr，

　　小苗发芽rrr。

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