五年级《草船借箭》课堂实录

时间：2024-03-12 20:10:41 好文我要投稿

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五年级《草船借箭》课堂实录

五年级《草船借箭》课堂实录1

　　我们掌握主要内容，省略次要内容的缩写的关键。

五年级《草船借箭》课堂实录

　　老师：我们通过箭头学习草船这个文本，文本告诉什么内容？诸葛亮的性格是什么？健康：草船由箭头写的周玉月昭由于嫉妒的能力，在十天内建立数十万箭，诬陷他。诸葛亮凭借周瑜的战斗精神，用曹操一个好主意箭头，击败了周玉图，表现了卓然的勇气知识，智慧，才华。

　　老师：文本的哪一部分是关键部分？

　　健康：文本集中于通过箭头写草船。

　　老师：为什么？

　　健康：这部分最好地体现了人品质量的精神。

　　老师：哪个学生告诉我，诸葛亮能够成功的原因是什么？

　　健康：因为他知道人，像天堂，地理。

　　老师：每个人都很好，每当你写在里面当时，我们不能忽视。让我们来看看草船的原因。文本的哪一部分写了原因？

　　健康：文本的两个部分之一。

　　教师：本节的`主要内容是什么？

　　健康：周玉壮格梁看起来很有天赋，我的心非常嫉妒。

　　健康：周玉和曹军由框架设计的诸葛亮，让诸葛亮在十天内创造了数十万箭。

　　健康：诸葛亮知道周玉心中的罪恶，但他悄悄地，不仅同意周玉的要求，而且还采取主动缩短三天的时间，并设定军事秩序。

　　老师：同学是真棒！随着不仅... ...也... ...和... ...句子，大大压缩了原来的内容，我们可以从缩写学习。

　　老师给学生几分钟的时间，我们试着用箭头的原因压缩草船。

　　健康：周玉壮格梁看到很有天赋，我的心非常嫉妒。

　　周宇和曹军战争作为借口，在十几天内创造了数十万箭。诸葛亮不仅达成一致，而且主动将三天改为三天，制定军事秩序。

　　老师：太好了！几句话把事情弄清楚，缩略成功！

　　文本又写了什么？

　　健康：写朱志良做草船的箭头准备。

　　老师：标志军令后，周宇和卢素分别有什么反应？

　　健康：卢苏感到惊讶和疑惑，当卓然要求他秘密帮助时，他答应了诸葛亮。老师：这是诸葛亮鲁苏，卢素忠老实，诸葛亮会请他帮忙。

　　健康：周渝不安，也秘密阻挠，安排吕尝试询问这个消息。

　　老师：哇！你太过分了！这个词在图像的缩写中使用，并且生动，高度概括了文章。我们可以在缩写学习！

　　老师：诸葛亮知道周宇？

　　健康：当然，他知道周宇会秘密阻挡，所以反复告诉卢苏不偷偷帮助周玉。

　　老师：好吧，让我们学习团队一起工作，缩写准备的一部分。老师提醒大家，你可以使用相关的词和四个词。

　　健康：卢曙听说，很惊讶，怀疑诸葛亮是一个谎言。周玉可以。ude，不仅设置沉重的困难，而且从阻碍，安排鲁苏询问这个消息。

　　诸葛亮用二十艘船问鲁苏，向士兵和一些士兵发了一千多只草，并多次告诉他不要告诉

　　周玉。卢苏真的值得信赖，回到营地没有提到船的问题，周宇困惑。

五年级《草船借箭》课堂实录2

　　缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

　　首先，我请同学们把园地五有关习作要求自学一遍，让学生了解缩写，明白其中的要求和步骤。归纳起来就是：压缩原文；删减次要内容；保留主要内容；通顺连贯。

　　抓主要内容，省略次要内容成为的缩写的关键。

　　师：我们学习了《草船借箭》这篇课文，课文讲了什么内容？表现了诸葛亮什么品质？

　　生：《草船借箭》写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗志斗勇，用妙计向曹操“借箭”，挫败周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

　　师：课文哪部分是重点部分？

　　生：课文重点写了草船借箭的经过。

　　师：为什么？

　　生：这部分最能体现人物的'精神品质。

　　师：哪位同学告诉我，诸葛亮之所以能成功的根本是什么？

　　生：因为他识人、知天象、晓地理。

　　师：大家说得很好，但凡有写到这些内容时，我们不能忽略。我们先来看草船借箭的起因。课文的哪部分写了起因？

　　生：课文的一二自然段。

　　师：这部分内容主要说什么？

　　生：周瑜看见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。

　　生：周瑜借与曹军交战设计陷害诸葛亮，让诸葛亮十天之内造出十万支箭。

　　生：诸葛亮知道周瑜用心险恶，但他不动声色，不但答应了周瑜的要求，还将造箭时间主动缩短为三天，并立下军令状。

　　师：这位同学说得真棒！用了“不但……还……并……”句式，大大地压缩了原文的内容，我们在缩写中可以借鉴。

　　老师给同学们几分钟时间，大家尝试压缩一下草船借箭的起因部分。

　　生：周瑜看到诸葛亮很有才华，心里很妒忌。

　　周瑜借与曹军交战为借口，让诸葛亮十日之内造出十万支箭。诸葛亮不但答应了，还主动把十日改为三日，并立下军令状。

　　师：太好了！寥寥数语就把事情的起因说清楚了，缩写成功！

　　课文接着又写了什么？

　　生：写诸葛亮做草船借箭的准备。

　　师：签下军令状后，周瑜和鲁肃分别有什么反应？

　　生：鲁肃既惊讶又怀疑，当诸葛亮请求他暗中帮助时，他答应了诸葛亮。

　　师：这就是诸葛亮识鲁肃，鲁肃忠厚老实，诸葛亮才会请他相助。

　　生：周瑜幸灾乐祸，还暗中作梗，安排鲁肃去打探消息。

　　师：哇！你太厉害了！幸灾乐祸、暗中作梗这样的词语用在缩写中既形象，又生动，高度概括了文章。大家在缩写中可以学习！

　　师：诸葛亮识周瑜吗？

　　生：当然，他知道周瑜会暗中作梗，所以一再叮嘱鲁肃不要把暗中帮忙的事情告诉周瑜。

　　师：好，我们来学习小组合作比赛，缩写准备部分。老师提醒大家，可以多用关联词和四字词语。

　　生：鲁肃听后，十分惊讶，怀疑诸葛亮说的是假话。可周瑜却幸灾乐祸，不但设下重重难关，还从中作梗，安排鲁肃去打探消息。

　　诸葛亮请鲁肃借他二十条船，一千多草把子和一些士兵，并一再叮嘱他不要告诉周瑜。鲁肃果然守信，回营后不提借船之事，周瑜疑惑不解。

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