二年级《找春天》

时间：2024-03-12 09:07:40 好文我要投稿

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二年级《找春天》1

　　一天清晨，天气格外晴朗，小鸡欢欢来到小鸭乐乐家里，对乐乐说：“今天天气真好，我们一起去给小树浇水吧！”乐乐高兴地说：“好，我们走吧！”于是两个好朋友提着小水桶走出了家门。

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　　走着走着，一条小河挡住了去路。欢欢对乐乐说：“我不会游泳，怎么过河呢？”乐乐想了想说：“我来驮你过河吧！”于是欢欢坐到乐乐的背上，乐乐像做小船一样，稳稳当当地过了小河。上了岸，它们看到路边的小草发芽了，野花也开了，心里真高兴。忽然，乐乐一不小心掉进了一个深坑里，吓得它惊慌失措。欢欢看到了，对乐乐说：“别着急，我们一起想办法。”欢欢想啊想，看到了手里的小水桶，终于想出一个好办法。它用小桶从小河里提了满满一桶水，倒进深坑里，这样反反复复提了很多次，累得他筋疲力尽，可喜的是深坑里的`水渐渐地满了，乐乐也浮了上来，一跃就跳了上来。

　　两个好朋友高兴极了，它们继续向前走，去给春天的小树浇水。

二年级《找春天》2

　　课文内容分析：

　　《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。

　　课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。课文共8个自然段。第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。开篇“春天来了!春天来了!”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。第3自然段，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”充满了期待与遐想。第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作琴声。用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家春天已经来到，快快去寻找。

　　课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应之中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，借助插图可以激发学生寻找春天的美好愿望。

　　学情分析：

　　二年级学生具有好奇、爱探索的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可以让学生回顾描写春天的词句，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上，图文结合，引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后，拓展延伸，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

　　3、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

　　教学重点：

　　1、正确识字、写字。

　　2、朗读课文，能注意语气和重音。

　　教学难点：

　　1、朗读课文，能注意语气和重音。

　　2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激情引趣，激发寻春之愿

　　(一)播放歌曲《春天在哪里》。学生边听边唱，表演动作。

　　(二)引入课题：春天在哪里呢?其实春天已经悄悄地来到了我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!

　　(三)板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，多元识字，初识春之讯息

　　(一)初读课文，读准字音。

　　1、独立读。借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍，圈画出本课生字。

　　2、合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。

　　3、集体对读。

　　(1)检查朗读。刚才同学们读得那么认真，真好!现在哪位小朋友愿意读给大家听听?(逐个自然段检查朗读)

　　(2)相机正音。第一至三自然段，提示学生“遮”是翘舌音。第四至七自然段，“嫩”字的读音是难点，提示学生“嫩”字声母是鼻音，韵母是前鼻音，强调读准确。第八自然段，“触”的读音易错，学生容易与“zhù”“cù”混淆，要注意区分。

　　(二)分类整合，多元识字。

　　1、第一组：生字“脱、寻、探、解、触”组成的动词，认读词语“脱掉、寻找、探出、解冻、触到”，借助做动作识记。

　　2、第二组：生字“袄、姑、嫩、符、杜、鹃”组成的表示事物名称的词

　　(1)认读词语“棉袄、姑娘”，联系生活经验识记，强调衣字旁的字与衣服有关，女字旁的字与女性有关。

　　(2)出示多种植物嫩芽的图片，认读词语“嫩芽”。

　　(3)联系音乐课本中所见，出示各种音符图片，识记“音符”。

　　(4)认读“杜鹃”，出示杜鹃鸟的图片，并作简单介绍帮助识记。

　　3、第三组：生字“遮”“掩”组成的词语

　　(1)教师做动作，让学生猜字读词“遮遮掩掩”。

　　(2)了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一对意思相近的字组成的AABB式的词语。

　　(3)像这样的词语，课文中还有两个，认读积累新词“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。

　　4、第四组：生字“羞”组成的词“害羞”

　　演示“羞”的演变：甲骨文——金文——篆文——隶书——楷书。

　　甲骨文，像一个人手持羊头的样子。金文承续甲骨文字形。篆文，隶书。它的原意是指谦恭进献烤羊，然后引申为恭敬的、惭愧的。

　　三、融情于读，学习课文1至3自然段，开启寻春之旅

　　(一)轻声自由读课文1、2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的?你从那些词语、句子中体会到的。

　　(二)学生反馈。随机品读1、2自然段。

　　1、出示第一自然段：春天来了!春天来了!

　　2、代入角色练读。春天悄悄地来了，你发现了，心情怎样?引导发现感叹号。你想把这个好消息告诉谁?指名说、读句子。

　　3、为什么要一样的句子说两遍?怎么读能表达小朋友的心情?指名试读。

　　4、是呀，第一个“春天来了”告诉你身边的小朋友，第二个“春天来了”是告诉所有人，那就要更大声地告诉大家呢!指导读出喜悦、兴奋之情。

　　5、出示第2自然段，找一找、圈一圈表示动作的词语“脱掉”“冲出”“奔向”。

　　6、看插图，孩子们为什么要“脱、冲、奔”?引导学生带上动作读句子，体会小朋友去寻找春天时无比急切、激动的心情。指导朗读，语速较快，重读这几个表示动作的词语。

　　(三)学习课文第3自然段。整体感知，春天给你留下了怎样的印象?

　　1、出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　2、用换词的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的画面。

　　3、句子中还有哪些词语告诉我们春姑娘很害羞?相机联系生活实际理解“遮遮掩掩”，做动作体会“躲躲藏藏”。指导朗读，两个叠词读得轻而缓。

　　4、出示句子：我们仔细地找哇、找哇。

　　5、春天刚刚来到，她在和“我们”玩捉迷藏的游戏，“我们”要怎样才能找到她的踪迹呢?(板书：找)抓住“找哇，找哇”指导朗读，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。

　　(四)配乐齐读1至3自然段。

　　四、发现规律，指导书写

　　(一)发现规律。在田字格中呈现四个生字。仔细观察，你发现这四个字结构有什么特点?(“冲、姑、娘”左右结构，左窄右宽。“寻”上下结构，上窄下宽。)

　　(二)重点指导。师生合作发现“寻”的`重点笔画，“寸”的“一横”要写长，托住上面部分。

　　(三)教师范写。学生书空。

　　(四)学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

　　(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

　　(六)抄写词语“春天、寻找、姑娘”。

　　第二课时

　　一、复习导入，游戏激趣

　　(一)创设情境。开往春天的地铁要开动了，读对了车身上的词语就能顺利出发。

　　(二)认读游戏。巩固词语：脱掉、寻找、探出、解冻、触到、棉袄、姑娘、嫩芽、音符、杜鹃、害羞、遮遮掩掩。

　　(三)这节课，我们继续去找春天吧!

　　二、朗读想象，积累语言，学习课文4至7自然段，读中寻找春天

　　(一)自由读课文4至7自然段，思考：孩子们找到的春天是什么样的?用下面的句式说一说：孩子们找到了(什么)，它就像是春天的(什么)。引导学生准确地提取出文本中的相关信息。

　　(二)根据学生的'交流，相机出示4至7自然段句子。(板书：小草、野花、嫩芽、小溪)

　　(三)观察四个句子，你发现了什么?引导学生发现四个问句，句式很像：什么景物+怎么样，那是春天的什么吧?

　　(四)品读描写小草的句子，指导朗读，注意语气和重音。

　　1、抓住“探”体会，先让学生做动作理解本意，再换词，和“长”比较哪个用的好?

　　2、引导想象，从“探”字看到了怎样的小草?试试怎样读出小草的样子?学生练读句子。

　　3、启发学生深入思考：为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢?将草芽图片和眉毛对照，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。

　　4、想象小草是春姑娘的“眉毛”。(板书：想眉毛)指导朗读句子，注意“探出”重读，“眉毛”轻读，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子。

　　5、齐读句子。我们找到了!小草感受到春风的抚摸，从沉睡中醒了过来，破土而出，成为春天的使者，这是春的召唤。

　　(五)品读描写野花的句子，指导朗读，注意语气和重音。

　　1、早开的野花是什么样子的?抓住“一朵两朵”体会野花迫不及待开放。

　　2、早春的野花十分稀少，很难发现。引导学生体会野花像睁开眼睛来看看这个世界了。(板书：眼睛)指导朗读，读出孩子们发现野花之后的的惊喜之情，可以把“眼”的读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬。

　　3、齐读句子。我们找到了!春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。

　　(六)品读描写嫩芽的句子，指导朗读，注意语气和重音。

　　1、一边读一边想象，树木吐出一点一点的嫩芽是什么样的?

　　2、出示嫩芽图。瞧，这就是嫩芽。演示“嫩芽”图与“音符”图重合，直观画面体会嫩芽小而多。(板书：音符)

　　3、当春风一吹，这一点一点的小嫩芽就用力地冒呀!冒呀!这一个个小音符就跟着一个一个的跳呀跳的，你仿佛听到了什么?你的心情怎样?指名说、读。

　　4、像这样一边读一边想象，眼前就有画面感，再带着自己的感受读就能读得更好了。指导朗读句子。注意“吐出”重读，“音符”的“符”读音拉长，尾音上扬。

　　5、齐读句子。我们找到了!枝条间吐出点点嫩芽，绿色的音符在树枝间跳跃，向人们宣布春的到来。

　　(七)品读描写小溪的句子，指导朗读，注意语气和重音。

　　1、同学们看到过什么样的小溪?指名说。

　　2、视频出示“解冻的小溪”。严寒的冬天过去了，随着春天的到来，温度的上升，冰冻的小溪开始解冻融化了。

　　3、播放小溪的流水声和琵琶的琴声。听着听着，你就会有发现!这是溪水声变成了琴声。(板书：琴声)抓住“叮叮咚咚”，体会小溪从解冻到奔流时的欢快。指导朗读，注意“叮叮咚咚”读得轻快，“琴声”重音轻读，快中显慢。

　　4、齐读句子。我们找到了!溪水快乐地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的乐曲。

　　(八)看板书小结，搭建语言表达的支架：春天像个害羞的小姑娘悄悄来到我们身边，我们仔细地找哇、找哇。通过读懂句子，我们找到了春天的“小草、野花、树木、小溪”，还通过想象画面，把这些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴声”，多么美妙啊!

　　(九)整合语言，自由表达。用自己的话说一说：文中的孩子们找到的春天是什么样的。

　　(十)师生配乐合作读课文4至7自然段。

　　三、朗读想象，拓展画面，学习课文第8自然段，读中再找春天

　　(一)自由读第8自然段。春天真是无处不在!春天真的来到了人间，到处都是春天的信息。我们可以用什么方法找到她?她又是什么样子的呢?

　　(二)学生交流。相机出示句子：春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　(三)我们找到了春天，非常欣喜。指导朗读句子，读出“春天来了”的惊喜，重读“来了、看到、听到、闻到、触到”。

　　(四)我们继续用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，还会找到更多美丽的春天。春天还会在哪里呢?

　　(五)指名说。相机出示句子：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　(六)情境描述，拓展画面，感情引读。

　　百花齐放，姹紫嫣红——我们看到了她

　　鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾——我们听到了她

　　花绽枝头，清香扑鼻——我们闻到了她

　　冰雪融化，泉水叮咚——我们触到了她

　　她在柳枝上——荡秋千

　　在风筝尾巴上——摇哇摇

　　在喜鹊、杜鹃嘴里——叫

　　在桃花、杏花枝头——笑

　　(七)思考文末的省略号，春天还会在什么地方?

　　四、拓展运用，仿说句式

　　(一)出示句式：

　　(什么景物)(怎么样)，那是春天的(什么)吧?

　　春天在(什么地方)，她(怎么样)。

　　(二)学生选择一种句式，说一说春天是什么样的。

　　(三)全班交流，师生互评。

　　五、发现规律，指导书写

　　(一)发现规律。在田字格中呈现五个生字。仔细观察，你发现这五个字结构有什么特点?(“吐、柳、桃”都是左窄右宽。“荡、杏”是上下结构，“荡”是上扁下宽，“杏”是上宽下窄。)

　　(二)重点指导。“荡”是上扁下宽，注意不要写成左右结构，第七笔要一气呵成。“柳”字左窄右宽，要注意笔画的穿插与避让。提醒学生“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是“撇”，写的时候要穿插到木字旁“点”的下方。

　　(三)教师范写，学生书空。

　　(四)学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

　　(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

　　(六)抄写词语“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。

　　六、实践延伸，升华情感

　　春天就在我们的身边，只要我们有一双善于观察、发现的眼睛，还有一颗热爱大自然、勇于探索的心。

　　根据自己的特长，任选其一，开展“我眼中的春天”实践活动：

　　(一)读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

　　(二)写春天：写出自己在春天里的发现。

　　(三)画春天：把看到的、想到的春天画出来。

　　(四)唱春天：唱唱春天的歌。

二年级《找春天》3

　　春天来了，春天来了。

　　万物复苏，花儿明媚。柳树绿了，桃花杏花梨花都开了，夜里草发芽了。船只在西湖上来来往往。燕子又成群结队地飞回来了。冬眠的动物也爬出洞来。冰冻的溪流一条接一条地融化了。游客越来越多。春天是一个美丽而短暂的季节。姑娘们也很开心。因为，寒冬过后，是温暖的'季节。他们又可以穿漂亮的裙子了。孩子可以出来和大家一起玩。春天真好。

二年级《找春天》4

　　春天来了，渐渐温暖起来了，春姑娘再次来到了大自然，把春天打扮得五彩缤纷，生机勃勃。

　　小朋友看到了那碧绿的叶子、粉色的桃花和那火红的'山茶花。小朋友来到了那山林间，听到了小溪叮叮咚咚的声音，好像在给小朋友唱歌，小朋友又来到一望无际的草地，小朋友又看见河边的垂柳随着微风在随风飘扬。

　　春天是个多彩多样的季节，我最喜欢春天了。

二年级《找春天》5

　　春天来啦，春天来啦！

　　桃花笑红了脸，引来许多可爱的小蜜蜂在她的脸上亲吻。

　　柳树摇着绿色的'长辫子，好像在梳头发。

　　小草就像一张绿油油的毯子铺在地上。

　　一阵微风吹来，小花摇摆着身姿，在跟我招手，仿佛在说：“小朋友，你好呀！春天来啦！”

　　油菜花就像一片金黄的地毯……

　　原来春姑娘早就来到了我们的身边呀！

二年级《找春天》6

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天来了，我仿佛听到了春姑娘沙沙的脚步声。星期六，我和妈妈去小区寻找春姑娘。

　　我拉着妈妈的手，沿着石头铺成了小路来到后花园。暖暖的微风吹到我们脸上，就像春姑娘在亲吻我的脸颊。金色的阳光洒在我的身上，就像给我穿了一件漂亮的`衣裳。春姑娘在哪儿呢？她真像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我和妈妈仔细地找啊，找啊。

　　在一片枯草地上，一棵棵绿油油的小草从地上探出头来，看来，它们也闻到了春天的气息。草地上的两棵桃树已经吐出了点点嫩芽，它们也被春姑娘叫醒了。我和妈妈走近一看，在嫩芽之间，有一些如同绿豆般大小的小花苞，抬头望去，许多白色的小桃花盛开在枝头。在碗口粗的树干上我发现了两颗白白胖胖的茧，一颗裹得密密实实的，另外一颗已经有一个小洞了，看来，小虫子也等不及了，破壳而出，去寻找春天了。远处几棵绿树上，开满了鲜艳无比的山茶花，她就是春天的使者吧！

　　春姑娘来了，她开启了春天的大门，让我们一起进入美丽的春天吧！

二年级《找春天》7

　　教学目标

　　1、会认9个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会春天的美景。

　　教学重点

　　会认生字，会写生字，感情诵读。

　　教学难点

　　体会春天美景。

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、创设情境，激发情感

　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看(播放春天部分景色)

　　2、你们看到了什么?听到了什么?

　　3、春姑娘给我们带了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块儿到课文中去找春天吧。

　　4、板书课题：

　　找春天。

　　二、初读课文，合作识字

　　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2、请小朋友们想想办法，怎样记住生字，和它们交上朋友。

　　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，好，请看看屏幕，看你和生字交上朋友没有?(出示生字)

　　4、你最会学哪个字?怎样记住它?

　　5、教师演示“躲”拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

　　6、真棒，你们的办法可真多呀!现在请几位小老师再教教大家认认这些生字。

　　三、细读课文，感知发现

　　1、春天你在什么地方呢?

　　你们听——(师范读)

　　2、孩子们找到的春天多美啊!

　　请大家再读读，读后说说课文中的小朋友发现了什么。

　　3、齐读课文，教师评价。

　　第二课时

　　一、品读课文，读中悟文

　　1、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的.哪句话让你知道春天真的来了。

　　2、“探出头来”是什么样的呢?

　　3、多可爱的小草呀!谁再来读读(点2～3人读)

　　4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。

　　5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。

　　6、谁来表演(出示4～7自然段)

　　7、真棒，让我们来夸夸他。

　　8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。

　　二、强化感受，升华情感

　　1、是呀，美丽的春天来了，百花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天无处不在呀!

　　2、歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介绍。

　　3、请一位小朋友上台展示。

　　4、适当地与课文联系。

　　5、孩子们，你们找到的春天可真美呀!

　　四、小结

　　1、播放轻音乐，教师领着学生试背课文。

　　2、孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗?

　　五、板书设计

　　找春天

　　(学生作品展示)

　　画写话画写话

　　六、练习设计

　　1、课前收集有关春天的资料。

　　2、随堂练习设计：

　　画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。

　　课后小记

　　小学二年级仍是好动的群体，他们喜欢新鲜的，新奇的事物，他们热爱一切美好的事物，这节课让学生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不觉中了解春天的动态美，另外《找春天》是篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的美文，应该多引导学生积累，欣赏。

二年级《找春天》8

　　春天来了，春天来了！我兴致勃勃地跑到阳台上，来寻找春天。

　　冬天的小芦荟只有我的手指那么大，现在的它已经像战士一样笔直站在那里，对着我笑。哦，对了！还有我的'小薄荷，现在她长得嫩绿嫩绿的，还发出淡淡的清香，小蜜蜂在那里唱歌，连小蝴蝶也过来练舞了呢！

　　我看到了春天，她就在芦荟丛中散步，在薄荷上睡觉……我终于找到春天啦！

二年级《找春天》9

　　春天来了！春天来了！我和我的小伙伴冲出家门，去寻找春天。

　　我们来到了公园里，看见了嫩绿的小草悄悄地从地里探出了头，好像是在向太阳公公问好。河边的柳树姑娘正在梳理她那长长的大辫子，随风舞动，像是在跟水里的小鱼打招呼呢！小燕子也叽叽喳喳的飞回来了，仿佛在向人们喊着：“春天来了！春天来了！”小鸭子也赶趟儿似的在水中游来游去，和小鱼儿在嬉戏玩耍……

　　我们又来到了广场上，暖暖的春风吹在我们的脸上，就像妈妈的手在抚摸着我们。广场上的人多了起来，天上的风筝多了起来，飘荡在空中的.五彩的风筝，就象是仙女散落的花儿。

　　我们终于找到了春天，在嫩绿的草芽、在柳梢头、在广场上、在我们的笑声里。

二年级《找春天》10

　　冬天过去了，春姑娘在哪里？我们来到河边，看见绿草如茵的苏醒，钻出一个小脑袋，好奇地看着周围的一切，美丽的'野花一朵朵开了。啊，原来春天到了。

　　我们来到田野，绿色的麦苗和金色的油菜花吸引了可爱的蜜蜂。啊，原来春天到了。

　　当我们来到果园时，果园里的桃花盛开了，从远处看，就像一轮火红的日出。啊，原来春天到了。

　　哦，原来春天就在我们身边。

二年级《找春天》11

　　春天来了！春天来了！

　　我们兴高采烈地找春天。

　　春天在餐桌上的荠菜饺子里。绿绿的荠菜包在白白的面皮里，咬一口，唇齿留香。

　　春天在我的画纸上、琴谱上。美丽的小花，五彩缤纷的颜色，动听的音色就是春天。

　　春天在小鸟的歌声里。小鸟的歌声就是春天。春天在呼呼的.风声里，它把我弟弟的头发吹得竖了起来。

　　春天还在小朋友的风筝上，那摇摆的风筝也是春天。

　　春天是种子，它像春天的小精灵，准备从地下探出头。春天是小河里游来游去的小鱼，它们也像春天的小精灵，活蹦乱跳。

　　春天是香气扑鼻的梅花香。

　　春天来了！我们看到了它，听到了它，闻到了它，触到了它，尝到了它。

二年级《找春天》12

　　今天，我和妈妈到附近的村庄和田野里去寻找春天。

　　在去村庄的小路上，路的两边开满了紫色的小花，它们就好像一张张绽放着的笑脸，非常美丽。看，油菜花也开了，一阵微风吹来，黄黄的花瓣在绿杆的支撑下，好像一位位婀娜多姿的少女在翩翩起舞。它们漂亮的舞姿引来了一只只美丽的蝴蝶。在春风地吹拂下，它们跳的多欢快呀！大白杨也不甘落后，细细的'枝条前端长出了暗红色的芽苞，好像一个被小被子裹着的娃娃。

　　屏着呼吸，静静地听。天空中一阵阵清脆的鸟叫传入我的耳朵。它们清脆地叫声就像在和春姑娘讲一些有关春天的故事。

　　看田野里，三三两两的人们穿着薄薄的春装。提着袋子，拿着工具在挖野菜。在地头，一只公鸡领着几只母鸡悠闲地迈着步子在捉虫吃。啊！多美的一幅春天的田园风景画呀！

　　这就是我寻找到的美丽春天。

二年级《找春天》13

　　今天，阳光明媚，春风送暖，天气舒服极了！我跟表妹还有舅舅一起到马鞍池公园游玩。刚走进门，我就看见嫩绿色的草坪上长出了可爱的小草，我忍不住躺在上面打了滚，啊！好软呀！要是再这柔软的草坪上美美的'野餐一顿，这可多好呀！这时舅舅叫我起来去里面看看，也许会有更多美丽的景色！于是我站起来继续逛，一路上，我兴高采烈地四处张望，春天到啦！阳春三月，多美呀！我看到一株迎春花，可美了！

　　花瓣金灿灿的，被阳光照得格外明亮，还有紫丁香，紫色的光一闪一闪的，真是让我欢心，我还看见了向日葵，郁金香，牵牛花，玫瑰花……各种各样的花摆在我眼前，让我惊喜不已。我继续往前走，呀！这是柳条吗？多美丽呀！一条一条地垂下来，好像春姑娘细长的辫子，叶子嫩嫩的，好像春姑娘天然的风铃，简直跟画中的一摸一样，让我惊叹不已！接下来，我们去喝上游船。清澈的水面上有一层金光闪闪的面在流动，我们坐在游船上吹吹风，喝喝水，还可以观赏风景。我看到小河里有许多小鱼在游，摇摇尾巴拜拜头，抖抖身子游啊游。这些小鱼好可爱呀！我们的船在河面上漂呀漂。

　　天黑了，我们回家了。你肯定想问我：找到春天了吗？我会回答你：春天不用找，它就在你身边，要靠你自己发现。