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亲爱的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈1
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！收到这封信很惊讶吧？这是我第一次给你们写信！谢谢你们这些年来对我的关怀与希望。在此我先向你们说声：“爸，妈，您们辛苦了！”
我从一个懵懵懂懂的小女孩长成一个落落大方的大姑娘，你们是最功不可没的。从我蹒跚学步到上学读书的起，每一个过程，每一个点滴，都有你们的汗衫的痕迹。你们为我撑起幸福的蓝天，使我无优无虑地生长；你们帮我插上理想的翅膀，使我自由有力的飞翔。只有你们才会乐此不的.悉心照顾我。给予我无微不至的爱。
每当听到我取得好成绩，你们比我还高兴，不断鼓励我再接再厉；每当我考得不好，你们比我还着急，苦口婆心劝我要努力。在我生病的时候，陪在我身边的是你们；在我做错事的时候，指导我的是你们；在我取得成功的时候，为我庆祝的是你们；在我失落的时候；安慰我的是你们……
爸爸妈妈，你们对我的关爱在我心中仿佛是沙漠中的一场甘霖，给予我最大的帮助；你们无时无刻陪着我，就像雨林中的一把细伞，将我深深温暖；你们黑事明亮的眼睛，宛如黑暗中的一把明灯，指引我走向光明。
你们对我的恩情是我无论如何都报答不了，如同小草报答不了春天明媚阳光的恩情一样。唯有借一张薄纸，伴着窗外洒进的月光，向你们表达我感激之心。
祝
身体健康
万事如意
心想事成
你们的女儿：琪儿
20xx年12月10日
亲爱的爸爸妈妈2
亲爱的爸爸、妈妈：
您们好，这是我第一次给您们写信，您们还记得我们的那个约会吗
门外噼呖啪啦的响着鞭炮声，随着爷爷的一声吃饭喽！我家开启了欢快地年三十团圆饭进行时。
准时八点，大家期待已久的春晚开始啦，精彩的`节目一个连着一个，我也跟着欢快的歌声又唱又跳，当听到一位叔叔唱得那首《时间都去哪儿啦》，开始还跟我一起开心的妈妈您去安静下来啦！我回头一看，您的眼眶红红的，我急忙坐到您的身边，靠在您的怀里轻轻问道：妈妈，怎么啦？
没什么，宝贝，听到这首歌，想到我的爸爸妈妈在衡阳独自过年，有些难过！噢，原来是这样，我明白啦，因为爸爸工作忙，我们不能赶回去和外公外婆一起过年，所以想到孤单的两位老人，妈妈您是在自责又担心，是吗？
我紧紧的靠着您，轻轻的拍着您的手，安慰着我亲爱的妈妈，坚定地说：妈妈，以后我会一直一直和您们一起过年的，每一个新年，我都会陪着爸爸妈妈！傻孩子，你长大了，有了自己的生活、有了自己的追求和无奈，总有一天会离开我们呀！虽然您是这样说，但我看到了您含着泪光的笑脸，是那样的开心、欣慰！
我和您就这样依偎着，心里暗下决心，亲爱的爸爸妈妈，不管以后我去了哪里，做了什么，我都会记得这天我们许下的诺言，记得我们的这一个新年约会，噢，或许应该说是许多个新年约会。
此致
敬礼！
您们的女儿：粟韵涵
20xx年2月12日
亲爱的爸爸妈妈3
[教学设计]
创意说明：这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声，阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会走进一片别样的风景。
[教学步骤]
一.寻读，析一析“历史”与“现实”
1.分别寻找文中写“历史”写“现实”的内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。而莫马迪密为作者作的回顾和解释基本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……来烘托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件的'作品和意义。
2.为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
二.听读，析一析“沉重”与“美丽”
一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的，但是面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”的。
三.圈读，析一析“引文”与“正文”
1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?
这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
2.结尾引述死者的遗言有什么作用?
死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
3.引文和正文有什么关系?
“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进行议论的依据。
四、仿照上面的方法，还可以析一析“西德”与“日本”，“景物”与“心情”“描写”与“议论”“战争”与“和平”等。
[资料整合平台]
1.课文背景资料
聂华苓，著名华裔旅美作家。1948年毕业于南京国立中央大学外文系。1949年到台湾。1967年聂华苓和美国诗人安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”，每年邀请世界各地作家到爱荷华四个月，写作，讨论，旅行。她目前已出版小说、散文及文学评论著作22种，其中不少作品被翻译成多种文字。聂华苓在，美获得三个荣誉博士学位，获得过美国五十州州长所颁文学艺术杰出贡献奖,匈牙利政府所颁文化贡献奖，波兰政府的国际文化交流贡献奖等。
2.课文扩读材料
致命的母爱
刘墉
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
“都是人子啊!才十七八岁，还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了!”
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢!”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。
突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我!”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊!幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了!”
使用建议：鲁迅说过：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”《亲爱的爸爸妈妈》中最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间控诉了泯灭人性的战争《致命的母爱》是一幕无言的悲剧，它也将伟大的母爱放在了战争面前，让罪恶的战争撕碎了这温馨的人间至情，可以与课文比较阅读，探究二者在主题、构思、组材上的异同点。
亲爱的爸爸妈妈4
教学目标：
知识目标：通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题，体会作者的思想感情。
能力目标：培养学生认真读书的习惯和探究学习方法。
情感目标：引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重、难点：
重点：通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题。
难点：培养学生认真读书的习惯和探究学习方法。
教学方法：探究式教学
教学时数：一课时
课文内容说明：
文章记述了作者在参加一次悼念活动中的所见所闻所感，此次活动是为了悼念二战中被屠杀的三百个孩子们。在历史和现实交织的场景中，贯穿着作者强烈的爱恨和严肃的思考，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的罪恶行经，震动读者的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望——“世间永远不能再有战争和屠杀了”。
探究的目的、方法：
从文章的语言角度出发，进行探究、感悟，走进作者的内心世界，融入到作者丰富的感情旋涡中，使学生对文本产生一种全新的认识。采用发现式探究方法，培养学生认真读书的习惯和大胆质疑的“问题意识”。
创意说明：
这篇文章是一篇对法西斯的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、人性的呼唤与罪恶的枪声。教学过程中注意引导学生发现这些看似矛盾的语句并对之进行分析探究，深刻体会文章的主题思想。
探究教学过程设计：（简案）
一、导入新课。
由“六·一”儿童节的由来导入新课：请你结合对“六·一”儿童节的了解和认识，说说你认为我们现在庆祝“六·一”儿童节的目的是什么？
二、学生初步感知课文，谈阅读感受。
三、教师谈自己对文章的感受和认识。
四、学生深入研读课文，发现问题。
注意探究文中一些看似矛盾实则统一而含义深刻的词句，如“沉重而美丽的记忆”、“历史与现实”等。
五、分组研讨，合作探究。
汇总学生发现的问题，归纳出两个与文章主题关系紧密的大问题，要求学生再次深入阅读课文，分学习小组进行探究讨论，在深入阅读、探究讨论中达到理解含义深刻的句子和文章主题，体会作者的思想感情的目的。
六、迁移阅读，拓展探究。
补充阅读《致命的母爱》，思考这篇文章最震动你的情景是什么？为什么？
七、课堂总结。
1、简评同学们的探究学习的情况。
2、总结文章的主题和语言特色。
八、布置课后作业。
请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
探究教学过程设计：（详案）
一、导入新课
有谁知道“六·一”儿童节的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童节日，即国际儿童节。现在，我们每年都要庆祝这个节日，请你说说，庆祝的最重要的目的是什么？
在庆祝“六·一”儿童节的同时，我们无法忘记，在二次大战中，在南斯拉夫的一个小城里，一天之内，有7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。孩子们在面临死亡的时候，呼喊着亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是冰冷的枪声。今天，我们就跟随着华裔作家聂华苓去回顾那段惨痛的历史。
板书：
亲爱的爸爸妈妈
二、学生初步感知课文，谈阅读感受。
请同学们认真阅读课文，读完后请说说这篇文章给你留下最深的印象是什么？
板书：（概括学生的感受）
残酷、罪恶、恐怖等
三、教师谈自己对文章的感受知识。
老师在读这篇文章的时候，与你们一样，心中充满了对这场罪恶的战争的痛恨，和对所有爱好和平的人的敬意。同时，我又发现文中有许多看似矛盾的语句很难理解，如文章开头的引文中提到的：“那就是我带走的沉重记忆，但这是个美丽的记忆。”同学们，你们在阅读时有没有发现这样的语句呢？能不能把它们找出来，再细细琢磨这些句子的含义？
板书：
矛盾
四、学生深入研读课文，发现问题。
任务：
要求同学们在阅读过程中找出文中看似矛盾的语句，将其勾画出来，并归纳出自己不能理解的问题。
教师预设学生发现的问题如下：
1、课文开头的引文说：“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆”。为什么既说是沉重的记忆，又是美丽的记忆？
2、文中说到：“历史、现实，在雨中融合了— — 融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。这句话如何理解？
3、如何理解以下语句：“南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了”。“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”
4、作者为什么要写西德作家与日本作家在参加纪念活动时的不同表现？日本人对战争的态度如何？
5、文章写的是血腥的屠杀，可作者却以《亲爱的爸爸妈妈》为题，有什么用意？
……
五、分组研讨，合作探究。
1、教师将学生发现的问题进行归纳、整理，呈现两组矛盾的词语：
①“沉重的——美丽的”
②“血腥的——亲爱的”
板书：
矛盾
教师提出问题：如何理解这两组矛盾的词语？请同学们再次认真阅读课文，从文中找到相关的语句进行分析。
2、学生再次深入研读课文后，分学习小组就以上两个主要问题进行探究、讨论，理解句子含义，把握作品的主题。
步骤：每两组同学解决一个大问题，先在四人小组内自由讨论、探究，交流研讨结果，然后各小组推举一名代表阐述观点。
3、学生展示“沉重的——美丽的”探究结果。
教师预设学生探究结果如下：
①一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这是沉重的；但面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，他们怀着对生命强烈的爱，却不向刽子手乞怜，表现出了“整个发族的英勇”，这是美丽的。
②孩子们从课堂里被抓走，老师和学生惨遭屠杀，这是沉重的；有一位老师，纳粹要他合作，面对敌人的枪口，他说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！”表现出大义凛然的精神，这是美丽的。
③一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是每年的10月21日这一天，成千上万的人都到这来纪念死难的人们，各种艺术家用各种艺术作品来纪念他们，这是美丽的。
④多年后，日本作家还在为日军的罪行进行狡辩，这是沉重的；西德作家却在死难者面前沉重地忏悔，深刻地反省，代上辈人受过，这是美丽的。
⑤孩子们被残杀，是沉重的；他们临死前留下的片纸只字表达了他们对生活强烈的爱，这是美丽的。……
4、教师补充引导，深入探究：
其实，在我们中国，也有沉重而美丽的记忆。今年是纪念世界反法西斯战争胜利60周年，也是纪念我国抗日战争胜利60周年，同学们能够说说哪些是“沉重而美丽的记忆”吗？面对历史，我们应该持怎样的态度？
学生自由发言，教师引导明确：
我国在抗日期间，同样遭受了苦难，日本侵略者肆意践踏中国的大好河山，屠杀我国人民，使中华民族蒙受了巨大损失。这段历史是沉重的；我国人民不忘记历史，开展各种纪念活动，并不是延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，这也是美丽的。
5、学生展示“血腥的——亲爱的”问题探究结果：
教师预设学生探究结果如下：
一天之内残杀了7000余人，300个孩子面对刽子手，发出了“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤，回应他们的却是冰冷的枪声。这是血腥的。但在这次血腥的屠杀中，被残杀的无辜的人们留下了片纸只字，表达了他们对生命的强烈的热爱和对和平的渴望，这正是“亲爱的”所蕴含的深刻含义。
6、齐读课文第四部分，请同学们谈谈自己最强烈的感受。
引导明确：
一方面，是罪恶的枪声，是血腥的屠杀，另一方面，是孩子们“亲爱的爸爸妈妈”的亲切呼唤，正是罪恶的战争，破坏了一切美好的生活和情感。
六、迁移阅读，拓展探究。
1、阅读《致命的母爱》，归纳主要内容。
2、请学生思考：这篇文章最震动你的情景是什么？为什么？
预设学生思考结果：
一个母亲深夜为一个敌兵盖上军毯，表现出强烈的母爱，却招致杀身之祸。这让读者最为震撼，正如鲁迅所诠释的：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”战争撕毁的是人间最美好的'感情，使人们更深刻地体会到了战争的罪恶、和平的可贵。
七、课堂小结：
1、简评同学们探究学习的情况：
同学们在学习的过程中，注意自己去发现问题，并抓住一些重要语句进行深入探究，深刻理解文章的主题，与作者产生了共鸣。在探究学习过程中，我感受到了同学们认真读书的习惯和大胆质疑的“问题意识”，我想，这是你们学习的致胜法宝，希望你们今后能将这种良好的习惯保持下去。
2、结束语：
这篇文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
八、布置课后作业：
请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
板书设计：
亲爱的爸爸妈妈
战争：残酷、罪恶、恐怖……
矛盾 世间永远不能再有
战争和屠杀了
附：
（一）课前预习题：
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找抗日战胜时期，日本对我国的残酷虐杀的有关资料（文字、图片、音像均可）
3、阅读《致命的母爱》一文。
（二）阅读材料：
致命的母爱
敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们惟一的房间。
夜深了，精疲力竭的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
“都是人子啊！才十七八，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。
突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。
接着又一声枪响，冲过去援救的男主人，也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”
亲爱的爸爸妈妈5
亲爱的爸爸妈妈：
时间真快，转眼间我已经19岁了，我明白人世间最伟大的爱莫过于父母之爱，它是无私的，不求回报的辛劳，是没有白天黑夜的担心，当我蹒跚学步时，亲爱的妈妈，是您，一步一个脚印地教我冻得了道路的坎坷与艰辛。而今，留给您的却是粗糙的双手，还有那依然忙碌而疲惫的身躯，当我摔跤失落时，敬爱的爸爸，是您，用鼓励的话语，有力的眼神支撑我，给我无穷的动力，让我拥有了：”从哪跌倒就从哪爬起”的信念与韧劲，懂得了”路是靠自己走出来的”人生哲理。
你们赋予我血肉之躯，养育我长大，在我成长的过程中，我记下了生活中感觉幸福的一点一滴，感觉得到你们那无尽的关爱，感觉得到你们为了我默默地奉献……原来那个老是冲着自己发火的爸爸，其实是很爱自己的；在他重重的伪装下隐藏着的是深沉的爱。爱让我的世界充满了温暖。
儿子在一天天长大，慢慢地明白了你们的用心良苦。以前，你们对我的唠叨，我熟视无睹，耳不充闻，现在才知道那是世界上最美的语言；以前，我不明白为什么在我摔跤时，你们总是让我自个爬起来，现在才知道不扶我是要我学会坚强；以前，我抱怨你们没能给我山珍海味，现在才明白你们给我的是无私的爱。恰爱的爸爸妈妈，感谢你们用心良苦。爸爸您是山，您的爱是伟大的，坚实而又广博的。您使我学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。妈妈您是海，您的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的。您教会了我如何去感恩生命，感恩生活，如何去用心善待世界上的每一个人和每一件事。是你们用博大的胸怀与深沉的爱包含了我的一切优点与缺点。
我在您心中是一个长不大的`大男孩，我爱你们，请您们在我耍赖留在你们身边的时候不要拒绝我，因为在你们身边我才是最幸福的，希望把我的思念化作一阵风，随着那云飘落的你们身边，但愿我的思念能给您们无比的快乐和爱意，能带给您力量，能作为您的保护神永远守护着您
——我最亲爱的爸爸妈妈！
爱你们的儿
20xx年4月
亲爱的爸爸妈妈6
◎基础训练
1、给下列形近字注音组词。
2、画出下列词语中的错别字并加以改正。
荒缪()键忘()头发班白()响彻云宵()
3、填空。
(1)本文作者是美国华裔女作家________。萨特是________国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。
(2)震惊世界的南京大屠杀发生于________年______月，我遇难同胞达________人。
4、解释下列句中加点的词语。
(1)山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。
(2)我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。
(3)安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：“黑色在这儿也太明亮了……”
5、在括号内填写引用的作用。
引号的作用有：A、引用B、特殊含义C、强调作用。
(1)世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。()
(2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。()
(3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。()
6、指出下列各句所用的`修辞方法。
(1)没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。()
(2)多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。()
(3)历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
()
(4)纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。()
7、联系上下文语境，写出下列句子的含义。
(1)凄风。苦雨。天昏。地暗。
(2)那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。
◎课内欣赏
阅读下面的文段，回答后面的问题。
所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是()的。现实呢?
中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”
西德作家明赫白()站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起，我非常感激……”
他说不下去了，坐下来()。
另一位作家讲话之后，日本人()讲话了。
“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”
……
明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
8、填上文中四处空缺的词语。
、、、
9、(1)“历史是()的，现实呢?”在全文起什么作用?
(2)从全文来看，与它相照应的一句话是______________________________。
10、作家们为什么和明赫白握手?
11、那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解?
12、本文段的中心意思是什么?
3、蜡烛
4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
5、亲爱的爸爸妈妈
答案：
1、谬miù(荒谬)戮lù(杀戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)缭liáo(缭绕)潦liáo(潦草)泻xiè(倾泻)泄xiè(泄气)悼dào(悼念)绰chuò(绰号)粹cuì(纳粹)猝cù(猝死)2、谬健斑霄3、(1)聂华苓法(2)19371230多万4、(1)表示对死难者的敬意。(2)指“我”的头脑瞬间变得不清晰了。(3)指纳粹的残酷，无辜者被屠杀人数之多，内心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)设问(3)比喻(4)拟人7、(1)描写天气状况，更主要的是象征人们纪念死者时悲伤痛苦的心情。(2)对纳粹残杀这个小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所以说记忆又是美丽的。8、沉重缓缓地掩面哭泣也要9、(1)承上启下。对纳粹发动不义战争愤怒，对现实生活中的人不能正确看待不义战争而感到愤怒。(2)这是历史事实。但是，多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。10、因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友好。11.因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。12、世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。
小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇人教版初二语文上册同步练习及答案：亲爱的爸爸妈妈练习题（1）能够帮助你巩固学过的相关知识。
亲爱的爸爸妈妈7
爸妈 我很自豪 因为我有一个伟大的父亲 和一个伟大的母亲。爸妈您们的哺育之恩 儿子我终生不忘。
从我出生的那天起，你们就又增加了一个负担，虽然它很甜蜜，但你一旦背弃了它，就会感到它比整个地球还要重，要为这个负担无私的付出许多许多，但你们还是义不容辞的背起了这个沉重的负担。
从网上看到一篇文章说：一个妇女生下一个孩子的一刹那会削瘦20多斤，这20多斤重一些是孩子的重量，而一些却是妈妈体内的胎盘和血液。我不由得想起了妈妈，我要感谢妈妈，感谢妈妈为我而痛。
还记得我小时候，非常懒，想去别的`屋，又懒得穿鞋，系鞋带，父亲您就把我背了过去，直到有一天，您感觉到您已经背不动我的时候，那么就该我背您了。
在无意中我读了一篇文章，儿子列了一个账单：做饭几美元，刷碗几美元……妈妈也列了一个账单：你小时候给你换尿布0美元，给你喂饭0美元……这使我想起小时候，我也给妈妈打工，工钱随着年龄的增长也成倍的增加，五岁时还是几毛钱，十岁时就涨到了一元，而妈妈却从来不计算她为我做的事，不管她做了多少，工钱都是0元。
爸爸妈妈，你们是我的世界最重要的，如果没有你们，我的世界整个世界将支离破碎。
亲爱的爸爸妈妈8
亲爱的爸爸妈妈：
你好！
你们此时此刻一定在电脑面前工作吧？我在这个家已经九年了，你们为我操碎了心，可是我却常常不听你们的话。
爸爸你对我的爱恩重如山，你的胸脯海纳百川。记得我第一次来到彩田学校的门口，我放声大哭，你安慰我说：“这里可好了，是书的天堂，你在这里能学到许多知 识。”从此，我爱上了彩田学校，也爱上了读书，老师布置得作业，我不会的题，爸爸你都耐心的教我。其实在这九年的时光里，你教会了我多少知识啊，你是指路 人，把我从一个小男孩叫成了顶天立地的男子汉，爸爸，我学习了你的许多优点，比如说：你喜欢看书，喜欢看报。我读的书越来越多了，只是也逐渐增长，我有一 个心愿，就是长大超过爸爸，成为你最好的`作品，我长大要做一个有责任心，宽容，有爱心，感恩的人，要做一个顶天立地，博学多才的男子汉。
爸爸，你教我做人，教我知识，长大我一定做一个对社会有用的人。
敬祝
身体健康
你的儿子
亲爱的爸爸妈妈9
“叔叔，不要把我们埋得太深，妈妈回来会找不到我们的!”由诗入文，踏雪无痕。在儿童的纯洁，天真、幼稚、信任中，纳粹德军人性的泯灭，残酷，无情展现得一览无遗，达到了动人心魄的艺术效果。学生也在对小诗的欣赏中跨越时空隧道走进了那血雨腥风的悲壮历史，带着一种对历史的回顾，对人性的审视，聆听作者发自心底的声音。学生读得很认真，连一向好动的秋水，也在同学们的感染下静心地读起了课文。
本堂不足是：学生的感情得到了酝酿，探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。
是什么原因遏制了学生展示自我的欲望?仔细分析，我觉得原因有三：1、课文较长，可我为了完成预设的任务，给学生思考的时间太少，而且过高的估计了学生综合概括的能力;2、上期对这样的'问题我是允许他们看参考书的，可这个学期我为了培养学生的自主感悟能力，课堂上我有了新的规定——禁用参考书，这样一来，部分依赖性强的同学，就像刚会走路的小孩，突然失去了可以依靠的对象而显得六神无主，无从下手。
学生的热情没有激发，就不可能有与文本，与教师，与作者发自内心的真诚对话，也就很难有触及学生灵魂的高层次的感悟!
亲爱的爸爸妈妈10
亲爱的爸爸妈妈：
您好！
虽然我们天天见面，但我还是有一些事没有对你们说。
你们为了我，每天早早起床给我做早饭，每天辛辛苦苦的为我忙，抚养到这么大，没有一句怨言；而我呢？却没有说过几句感谢的话。
你们为我做饭，虽然我没有感谢，但我觉得你们为我做的饭最香甜，你们也为我洗衣，我也没有感谢，但是我觉得你们洗的衣服最干净。你们为我忙这忙那，但我觉得你们的辛苦没有白费，因为，我长大了，我要学会自己做饭，要学会自己洗衣，要自己的事自己做，我还要拿回100分的`卷子让你们开心！这都是因为我长大了！你们的儿子长大了！
以前，我不知道你们为什么要把我养大，现在我明白了，父母的爱是无私的，是伟大的！一句话：感谢你们！
祝：
身体健康，万事如意！
您的儿子
xxx
20xx年6月11
亲爱的爸爸妈妈11
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露法西斯残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的`整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给学生们介绍了关于第二次世界大战的相关的一些历史背景，然后让学生们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨：就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让学生们对历史、战争、和平有了更深的认识，达成了单元目标要求。
亲爱的爸爸妈妈12
学习目标
1、识记重点词语，把握全文的情感脉络。
2、理清文本思路，体会环境描写的作用。
3、体会文中语言的深层含义。
4、领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
重点难点
1、理清文本思路，体会环境描写的作用。
2、体会文中语言的.深层含义。
课前预习
1、预习内容：⑴查阅“六一”儿童节的来历。⑵了解作者，熟读课文，疏通字词。
2、预习要求：给字词注音释义，并结合自测题识记基础知识。
3、预习自测
⑴聂华苓简介：
⑵注音：
杀戮（ ） 悼念（ ）屹立（ ） 肃穆（ ）（ ）
恍惚（ ）（ ） 荒谬（ ） 憧憬（ ）（ ）
⑶释义：
憧憬： 荒谬：
恍惚： 憧憬：
响彻云霄：
学习过程与方法
一、自主学习
1、检查预习
2、学生自学
自学内容：
⑴默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
⑵文章表达的主题是什么？
自学要求：小组合作讨论完成，每一个同学都要积极参与发表自己的见解，小
组长做好记录。
二、精讲互动
1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是描写天气吗？
2、怎样理解“历史、现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”这句话？
3、联系上下文想想：为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重？
4、“世世代代‘人’的声音”一句，为什么给“人”字加了引号？
三、达标训练
阅读文章第一、二自然段，回答下面的问题：
1、第一段中作者所感觉到的痛苦是什么？
2、正文前为什么引用萨特的话？为什么说记忆既是“沉重”又是“美丽”的？
3、“纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里”中的“温和”一词如何理解？
4、联系上下文，说说这两段文字在全文的作用。
课堂小结学习本文，你印象最深的是什么？为什么？
作业布置
1、完成本课配套练习题。
2、准备综合性学习《世界何时铸剑为犁》。
亲爱的爸爸妈妈13
爸爸妈妈：
你们好！我来到这个世界上已经八年多了，是爸爸妈妈给了我生命。和你们在一起的'点点滴滴我都记忆犹新！
记得有一天半夜我发烧，烧得很厉害。妈妈给我吃了药还是没有退烧，于是连忙给在加班的爸爸打电话，爸爸听了马上赶了回来，然后送我去儿童医院看病，看完病回来已经凌晨三点多，爸爸妈妈已经累得不行了。可是，妈妈还是守在我身边，直到我退烧为止。
还有一次，幼儿园组织春游，我很开心。看到大家都在玩勇敢者道路，我也想玩，爸爸和我一起闯，我越闯越起劲，可是当我闯到最后一关时停了下来，因为我胆子太小，那关是爬网，我爬到四分之一时想退缩，这时，爸爸对我说：“宝贝，别放弃，加油！”我听了，鼓起勇气继续爬，可爬到四分之二时我又想放弃，爸爸还是那句话：“别放弃，你一定行，不用怕有爸爸在。”
就这样我和爸爸一起冲到了终点。
最后，我想说：“祝你们身体健康，万事如意。”
爸爸妈妈，我爱你们！
上海市南汇实验学校
四（4）班赵芷妍
四年级:xxx
亲爱的爸爸妈妈14
亲爱的爸爸妈妈你们好:
爸爸，这些天里，你开心吗？这次语文读书比赛老师没有选我，我打算每天都练习口才。我要像蔺相如一样能言善辩。这次运动会然后起早我只拿了第五名。我要每天都坚持着每天比每天进步，我决定不仅要？学习好还要运动好我打算从仰卧起坐，长跑方面发展。我每天一放学就到操场上去跑步，我相信我总会在一次运动会上展示自己努力的成果，我要努力拼搏。亲爱的`妈妈:最近你有时间吗？你答应过我的事情可别忘记了。你说过只要期中考试我考得好你就带我去吃佳佳基呢？你们大人总是骗小孩，说，考试考得好就带你们去，可是结果还是没有时间。亲爱的妈妈你能不能有一天放下你的工作，就陪我玩一天。妈妈，我们快期末考试了。在这一段时间里，我会努力学习，毫不放松自己。妈妈，你要为我加油哦。亲爱的爸爸妈妈，我一定会尽自己最大的努力。给你们最大的快乐。在下面，我要感谢你们！
爸爸，谢谢你教给我许多知识。妈妈，谢谢你教会我做人的道理。爸爸妈妈，谢谢你们哺育了我。我长大一定报答你吗？谢谢你们！爸爸妈妈。
亲爱的爸爸妈妈15
我本无罪我的灵魂飘到了半个多世纪前的南斯拉夫，飘到了那个死亡的.日子——1941年10月21日。哦，我看见了那一张张稚嫩的小脸，看见了那与年龄极不相符的表情，看见了脸上写满了疑惑不解。他们知道，自己的生命只剩下几分钟了，但他们还是想不通：那些拿枪的叔叔们为什么要这样对我们？我们做错了什么？前面仍传来一阵阵枪声。对于孩子们来说，每一声枪响都是又失去了一个同胞，而对纳粹来说每一声枪响仅仅意味着青草间多几抹鲜红罢了。孩子们继续往前走，虽然他们清楚，每走一步就是向死亡靠近一步。他们木然地走。终于到了山坡上，他们一字排开，面无表情地等待一声枪响。此刻，他们也许什么都没想，他们已经麻木了，死亡对于他们来说是一种解脱；他们或许也想了些什么，他们在想——我本无罪！枪响了，他们闭上眼，去迎接那粒子弹......
从穿越中回到现实，脑海里依然飘过那几张孩子的面影：空洞洞的大眼睛、带着血的小小尸体、心底的呼唤“我们无罪！”......我们不要战争，请给我们和平！我们不想在枪声弹雨中长大，我们不要在血泊中认识世界的丑恶，我们要一个安宁的家！即使是战争了，请不要把枪口指向孩子，孩子是善良的，孩子无罪。
世界上为什么要有战争呢？就算是拥有了全世界又能怎样？人们是同类啊，同类何必要互相残杀呢？让一切硝烟停止吧，和平会使全世界幸福，因为：我们都无罪。
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