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《二十年后的家乡》教学实录（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《二十年后的家乡》教学实录，欢迎大家分享。
《二十年后的家乡》教学实录 1
一、课前谈话
了解学情，同时提出上课要求，不随意乱动，上课就正儿八经的上课。
二、读题引入，齐读题目，指导读流畅。
三、引入思考：
1、盖楼，先有建筑蓝图还是先盖起来？说明理由。
我的感受：何捷老师的教材作文，特别注重“支架”的作用。开课伊始，何老师提出的问题就搭建了写作的思维支架——作文好比盖楼，提纲就是蓝图。
2、蓝图画好了，建筑家心中有了啥？
我的感受：引导孩子进一步思考，有了对作文的大体设计，就能能写好作文吗？还需要做什么？引导学生深度思考。
三、过程性写作教学：
1、读习作提示，梳理学习目标。
2、分解目标：目标一：列提纲，目标二：分段叙述
3、理解：
（1）什么是提纲？（指写作的要点）。你怎么理解“要点”？
（2）凝视提纲一分钟，说说你知道提纲的特点。
（3）学生交流：
（4）老师小结：要点要写出来，顺序看出来就是提纲。提纲写出来之后，你又怎样的心情。
我的感想：关于语文要素，关于目标分解，我们在一线教学中真的做得不够。很多时候，我们就是直接、笼统的抓住单元语文要素，不理解、不分析、不分解，整个的、囫囵的，模模糊糊的'围着“语文要素”做文章；实际上，语文要素和习作都是教学目标，都要将目标进行拆分、理解、比照，才能很好地落实目标。如何分解目标，何老师给我们提供了很好的范式。
4、学习提纲的基本样式。
（1）认识提纲的分成：题目、开头、中间、结尾。中间分段可以分几段？两段可以吗？四段可以吗？
（2）梳理方法：左边列顺序、右边跟着顺序简单写出要点。
（3）根据本次习作要求，指导列提纲：
a、列提纲之前：
任务一：大胆想象，写出二十年之后的家乡有什么变化？写出关键词。
学生想到的内容如下：学习先进了、富有、环境没了、素质变好了（很难！）
感想：关键词解决了写什么的问题，提纲的要点也写出来了。
关键词就是提纲写法的一个要点，解决了提纲可能不简洁的问题。可见的支架“关键词”。
任务二：想到什么立刻简单写下来，一个变化写一行，至少写三行。写在稿纸中间。
我的感想：孩子的分享很真实、何老师的引导既真实又有引导性，这是一个老师的智慧，更是一个老师的学生观：适可而止关注学生，积极回应学生。两个小小的任务解决了写什么的问题。
5、任务三：请给自己的内容排排序。
我的感想：给内容排序，就是确定写作的顺序，先写什么、后写什么，为什么要这样安排，引发学生的深度思考。可见的支架：顺序安排。
任务四：按照自己的写作提纲，分段表述，把重点部分写具体。
要求：选择自己有把握，想的最充分的一个变化写，把这一“变化的画面”变成文字，具体写出来。
提示：没有对比就没有变化。
画面：样子、色彩、声音。
重点：一段就写一处变化。
实操：在稿纸中间部分写一个变化。（片段练习）
我的感想：从提纲到写作，要解决写具体的问题，还是需要引导的。老师又给出了温馨提示，这是一个具体的写法指导，而且这个指导，是适合学生的表述方式，学生能听懂好接受。可见的支架：写具体的方法。
何老师讲课理：学生写作时，老师的身份就是篮球教练。时时在场，及时叫停。让学习发生，就是要找到学生的最近发展区，寻找核心知识的发生。如果没有找到，就仅仅是组织了教学活动而已。找到了核心知识点，学生要再去练，这时候的练，就是解决问题的练，就是让学习真正发生。
6、出示例文，对照检查评价，
7、总结写法：抓变化，对比要写出来；有画面，看到的写出来；要生动，人与人互动；想象奇，藏在高科技中。
8、修改：
1、如何写具体？
除了课文规范范例，还有教师下水文、名家名篇经典、还有“病文”。首推课文。
9、完成题目、加写开头、写上结尾。
写作不盲目，构思后再动笔。
10、回到蓝图，蓝图画好，立刻开工吗？修改调整蓝图。
11、现在你拥有一份提纲，你要做什么？
提纲要修改、作文要修改、构思要修改。
感想：
这节课的几个可见：
1、目标可见。以目标为导向，理解目标，围绕目标设计教学活动。
2、写作的过程可见。一篇完整的作文，提纲是蓝图，关键词确定内容，给内容排序确定写作顺序，一个段落写一个要点，添加题目、开头和结尾。我们能够看到一篇作文的完整的“生产”过程。
3、支架可见。整个过程中，有写作思维的支架，有选材的支架、有写具体的技法支架，有例文支架。这些支架不是随意滥用，而是根据需要，用在需用处。
教学写不等于自由写。教材作文，要是实实在在地教，有章有法地教。让学生字在课堂上有生长点，老师要抓住教学的着力点，要围绕目标，设计有效的活动，搭建可行的教学支架，为学生完成习作有效指导。
《二十年后的家乡》教学实录 2
一、导入新课
师：同学们，时光飞逝，转眼间我们已经度过了二十个春秋。想象一下，二十年后的家乡会是什么样子呢？今天，就让我们一起走进《二十年后的家乡》这篇想象作文的课堂。（板书课题：二十年后的家乡）
二、明确目标
师：在开始写作之前，我们先来明确一下本次作文的要求。请大家打开课本，默读习作内容，思考：本次习作的重点是什么？
生默读后回答。
生：要大胆想象二十年后家乡的变化。
师：对，想象是这篇作文的关键。除此之外，还有什么要求呢？
生：还要把重点部分写具体。
师：很好。那么，怎样才能把重点部分写具体呢？这就是我们本节课要重点探讨的问题。
三、启发想象
1.师：同学们，二十年后，我们的家乡会在哪些方面发生变化呢？请大家闭上眼睛，跟随老师的描述，一起穿越到二十年后的家乡。（播放轻柔的音乐，教师进行语言描述）
“二十年后，你回到了阔别已久的家乡。走出高铁站，你被眼前的景象惊呆了。道路宽敞平坦，两旁绿树成荫，鲜花盛开。一辆辆无人驾驶的汽车在道路上有序行驶……”
师：同学们，睁开眼睛，说说你刚才看到了什么？
生：我看到了宽敞的道路、绿树、鲜花和无人驾驶的汽车。
师：很好，这是我们家乡在交通方面的变化。那你还能想象到家乡在其他方面的变化吗？比如环境、建筑、人们的生活等。
生：我觉得家乡的环境会变得更好，天空更蓝，河水更清，空气也更清新了。
师：你从环境方面进行了想象，非常棒！那建筑方面呢？
生：建筑会更高大、更智能，可能每个房子都有自己的能源系统，能自给自足。
师：你的想法很有创意！那人们的生活又会有怎样的变化呢？
生：人们的生活可能会更便捷，购物、看病都可以在家里通过智能设备完成。
2.小组交流
师：同学们的想象力真丰富！现在，请大家在小组内交流一下自己想象的二十年后家乡的变化，注意要把变化说具体。
学生小组交流，教师巡视指导。
四、指导写作
1.师：同学们，我们想象了二十年后家乡的很多变化，那么如何把这些变化有条理地写下来呢？我们可以先列一个提纲。（教师出示提纲示例）
- 开头：点明二十年后回到家乡。
- 中间：
- 环境的变化（天空、河水、空气等）。
- 建筑的变化（高楼大厦、智能住宅等）。
- 交通的变化（无人驾驶汽车、便捷的公共交通等）。
- 人们生活的变化（工作方式、休闲娱乐等）。
- 结尾：表达对家乡的热爱和对未来的美好憧憬。
师：请大家根据自己的想象，列出提纲。
学生列提纲，教师巡视指导。
2.师：提纲列好了，接下来我们就开始写作。在写作过程中，要注意把重点部分写具体。比如，写环境的变化时，可以具体描写天空的颜色、河水的清澈程度、空气中的气味等；写建筑的变化时，可以详细描述建筑的外观、功能等。同时，我们还可以运用一些修辞手法，让文章更加生动形象。
3.学生写作，教师巡视指导，及时发现学生写作中存在的问题，并给予指导和帮助。
五、讲评作文
1.选取两篇有代表性的作文，在投影仪上展示。
师：同学们，我们先来看看这篇作文。请大家认真读一读，想一想这篇作文有哪些优点和不足之处？
学生阅读作文后进行评价。
生：我觉得这篇作文的.优点是想象很丰富，写出了家乡在环境、交通等方面的变化。比如，他写天空变得湛蓝湛蓝的，像被水洗过一样，这个描写很生动。
师：你评价得很准确。那不足之处呢？
生：我觉得有些地方写得不够具体。比如，他写无人驾驶汽车，只是简单地说汽车在道路上行驶，没有具体描写汽车的样子和功能。
师：你观察得很仔细。那我们再来看另一篇作文。这篇作文又有哪些优点和不足呢？
学生继续评价。
2.教师总结评价。
师：同学们，通过对这两篇作文的评价，我们发现了一些在写作中需要注意的问题。在想象作文中，我们不仅要有丰富的想象力，还要把想象的内容写具体、写生动。同时，要注意语言表达的准确性和流畅性。希望大家在课后能认真修改自己的作文，让作文更加精彩。
六、课堂总结
师：同学们，通过这节课的学习，我们想象了二十年后家乡的变化，并进行了写作。希望大家在今后的生活中，能继续发挥自己的想象力，为家乡的建设和发展贡献自己的力量。同时，也希望大家能热爱写作，用文字记录下生活中的美好瞬间。
《二十年后的家乡》教学实录 3
一、谈话导入
师：同学们，家乡是我们生长的地方，无论我们走到哪里，家乡都永远在我们心中。二十年后，我们的家乡会发生怎样的变化呢？今天，让我们一起展开想象的翅膀，去描绘二十年后家乡的美好蓝图。（板书课题：二十年后的家乡）
二、回顾课文，学习方法
1.师：在学习本单元的课文时，我们领略了作者们奇妙的想象。谁能说一说，在《呼风唤雨的世纪》这篇课文中，作者是怎样展开想象的？
生：作者通过列举生活中的具体事例，如电视、电话、飞机等，让我们感受到了科技给人类生活带来的巨大变化，从而想象出未来社会的样子。
师：你说得很对。那在《蝴蝶的家》这篇课文中，作者的想象又有什么特点呢？
生：作者通过对蝴蝶在恶劣天气下可能的处境进行想象，表达了对小动物的关爱之情。这种想象很细腻，也很有情感。
师：同学们分析得很到位。我们在写《二十年后的家乡》时，也可以学习这些方法，从生活中的实际出发，展开丰富、合理的想象，同时要融入自己的情感。
三、小组讨论，交流想象
1.师：现在，请大家以小组为单位，讨论一下二十年后家乡可能会发生哪些变化。可以从环境、交通、科技、人们的生活等方面进行思考。
学生小组讨论，教师巡视参与讨论。
2.小组代表汇报讨论结果。
小组代表1：我们小组觉得二十年后家乡的环境会变得非常美丽。街道两旁会种满各种各样的花草树木，空气清新甜润，就像一个大花园。
师：这个想象很不错，那你们有没有想过具体会种些什么花草树木呢？
小组代表1：比如会种一些能吸收有害气体的植物，还有一些四季都开花的花卉，让家乡一年四季都充满花香。
师：很好，这样就更具体了。其他小组呢？
小组代表2：我们小组认为交通会有很大的变化。可能会出现会飞的汽车，这样就可以避免交通拥堵，人们出行会更加方便快捷。
师：会飞的汽车，真有创意！那这种汽车会是什么样子的呢？它是怎么运行的呢？
小组代表2：汽车的样子可能和现在的差不多，但是它有特殊的翅膀和动力系统。当遇到交通拥堵时，就可以按下按钮，翅膀展开，飞起来。而且它是靠太阳能和风能提供动力的，非常环保。
师：你们的.想象很详细，也很有科学性。还有哪个小组想分享？
小组代表3：我们小组觉得二十年后家乡的科技会很发达。家里的电器都可以通过语音控制，人们只需要说出自己的需求，电器就能自动工作。比如，当你说“我想看电视”，电视就会自动打开，并且调到你喜欢的节目。
师：哇，这真是太方便了！那在学校、医院等地方，科技又会有哪些应用呢？
小组代表3：在学校，可能会有智能教学设备，能根据每个学生的学习情况制定个性化的教学方案。在医院，可能会有更先进的医疗设备，能够更准确地诊断疾病，治疗效果也会更好。
3.教师总结。
师：同学们的想象力真是太丰富了！从大家的讨论中，我们可以看到二十年后的家乡在各个方面都可能会发生翻天覆地的变化。这些变化不仅让我们的生活更加便捷、舒适，也让我们的家乡更加美好。
四、范文赏析，学习写作技巧
1.师：老师这里有一篇范文，写的也是二十年后的家乡。现在，我们一起来欣赏一下，看看这篇范文有哪些值得我们学习的地方。（教师朗读范文）
《二十年后的家乡》
“时光荏苒，岁月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一名著名的科学家。怀着对家乡的思念之情，我乘坐着最新研发的时光飞船回到了阔别已久的家乡。
刚下飞船，我就被眼前的景象惊呆了。曾经那狭窄的街道变得宽阔无比，道路两旁高楼林立，绿树成荫。一辆辆太阳能汽车在道路上飞驰而过，它们不仅外形美观，而且零排放，无污染。
我来到了小时候经常玩耍的公园。公园里的环境更加优美了，湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。湖边种满了各种珍稀的花卉，五彩斑斓，香气扑鼻。智能机器人在公园里忙碌着，它们有的在打扫卫生，有的在给花草浇水，还有的在为游客提供导游服务。
走进家门，爸爸妈妈早已在门口迎接我。家里的一切都发生了巨大的变化。家具都变成了智能的，只要我说出自己的需求，它们就能自动完成相应的操作。比如，我坐在沙发上说“我想喝水”，一杯热气腾腾的水就会自动送到我面前。厨房也变得更加现代化了，各种智能厨具一应俱全，妈妈做饭变得更加轻松愉快。
二十年后的家乡，科技让生活变得更加美好。我相信，在我们的共同努力下，家乡的未来会更加灿烂辉煌！”
2.师：同学们，读完这篇范文，你们有什么感受？
生：我觉得这篇作文写得很好，想象很丰富，把家乡的变化写得很具体。
师：那你觉得哪些地方写得具体呢？
生：比如写道路两旁的高楼林立，还写了太阳能汽车的外形和特点，以及公园里的湖水、花卉和智能机器人等，都写得很详细。
师：你观察得很仔细。还有吗？
生：我觉得作者还通过描写自己回到家乡后的感受，以及在家里的体验，让我们更能感受到家乡的变化给人们生活带来的便利和美好。
师：说得非常好。这篇范文不仅有丰富的想象和具体的描写，还融入了作者对家乡的热爱之情。在写作时，我们也可以像这样，通过具体的事例和自己的感受，来突出家乡的变化。
3.师：那这篇范文在写作结构上有什么特点呢？
生：它是按照“总—分—总”的结构来写的。开头点明回到家乡，中间分别从交通、环境、家庭等方面描写家乡的变化，结尾表达对家乡未来的美好憧憬。
师：你分析得很正确。这种结构使文章条理清晰，层次分明。我们在写作时也可以采用这样的结构。
五、自由写作，教师巡视指导
1.师：同学们，现在就请大家拿起笔，把你想象中二十年后家乡的样子写下来吧。注意要把重点部分写具体，融入自己的情感，按照“总—分—总”的结构进行写作。
学生开始写作，教师巡视指导，及时发现学生写作中遇到的问题，并给予帮助和指导。
六、展示评价，修改作文
1.选取部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价。
师：同学们，我们先来看看这位同学的作文。请大家认真读一读，然后说说你觉得这篇作文写得怎么样？
学生阅读作文后进行评价，教师引导学生从想象是否合理、内容是否具体、语言是否通顺、结构是否清晰等方面进行评价。
2.教师根据学生的评价进行总结，提出修改建议。
师：同学们的评价都很有道理。这篇作文有很多优点，比如想象比较丰富，写出了家乡在环境和科技方面的一些变化。但是也存在一些不足之处，比如有些地方的描写还不够具体，语言表达还可以更加生动一些。下面，我们就一起来帮这位同学修改一下作文。
教师引导学生对作文中的不足之处进行修改，如补充具体的描写、运用一些修辞手法等。
3.学生根据教师和同学们的建议，对自己的作文进行修改。
七、课堂总结
师：同学们，通过这节课的学习，我们想象了二十年后家乡的变化，并完成了作文的写作和修改。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥自己的想象力，用手中的笔描绘出更加美好的未来。同时，我们也要努力学习科学文化知识，为实现家乡的美好未来贡献自己的力量。
《二十年后的家乡》教学实录 4
一、创设情境，激发兴趣
1.师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方。（播放一段关于未来城市的视频）看了这段视频，你们有什么感受？
生：我觉得未来的城市很先进，很神奇。
师：那你们想不想知道二十年后我们的家乡会变成什么样呢？
生：想！
2.师：好，那让我们一起乘坐时光穿梭机，来到二十年后的家乡。（板书课题：二十年后的家乡）
二、交流讨论，拓展思路
1.师：同学们，当我们来到二十年后的家乡，你最想看到哪些方面的变化？
生：我想看看家乡的环境有没有变好。
生：我想知道交通是不是更方便了。
生：我关心家乡的科技发展到什么程度了。
师：大家说得都很好。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下二十年后家乡的样子，然后和同桌交流一下你的'想法。
学生想象后交流，教师巡视倾听。
2.全班交流。
师：谁愿意来和大家分享一下你想象中的二十年后的家乡？
生：我觉得二十年后的家乡，天空会更蓝，空气会更清新。道路两旁会有很多智能垃圾桶，它们能自动分类垃圾，还能把可回收垃圾转化为能源。
师：这个想法很有创意！那交通方面呢？
生：交通会非常便捷。可能会有空中轨道列车，人们可以快速地到达城市的各个地方。而且汽车都能自动驾驶，这样就不会有交通事故了。
师：很棒！那家乡的建筑会有什么变化呢？
生：建筑会更高更漂亮，而且都很节能环保。房子的外墙会有太阳能板，可以吸收太阳能为家里提供能源。
3.教师小结。
师：同学们的想象真是丰富多彩！从大家的交流中，我们可以看到二十年后的家乡在环境、交通、建筑等方面都可能会有很大的变化。这些变化都让我们的家乡变得更加美好。
三、方法指导，构思作文
1.师：同学们，有了这么丰富的想象，我们该如何把它写下来呢？首先，我们要确定一个写作顺序。大家想一想，可以按照什么顺序来写呢？
生：可以按照从整体到局部的顺序，先写家乡的整体变化，再分别写环境、交通、建筑等方面的变化。
生：也可以按照时间顺序，比如早上、中午、晚上，分别描写不同时间段家乡的景象。
师：同学们说得都很有道理。接下来，我们要重点写一写家乡变化的具体内容。比如，写环境的变化，我们可以从哪些方面入手呢？
生：可以写天空、河水、森林等方面的变化。
师：那怎么把这些写具体呢？
生：可以用一些描写景色的词语和句子，比如“湛蓝的天空”“清澈见底的河水”“郁郁葱葱的森林”。
师：还可以运用一些修辞手法，让描写更加生动形象。谁能举个例子？
生：比如“天空像一块巨大的蓝宝石，纯净而明亮。”
师：非常好！那写交通和建筑的变化时，又可以怎么写具体呢？
生：写交通可以描写交通工具的样子、功能和运行方式。
生：写建筑可以写建筑的外观、内部结构和使用的高科技材料等。
2.师：除了写家乡的变化，我们还可以写一写自己回到家乡后的感受，以及和亲人、朋友之间的故事。这样可以让文章更加有情感。
3.师：现在，请大家根据自己的想象，构思一篇作文。可以先列一个提纲，把你要写的内容和顺序整理一下。
学生列提纲，教师巡视指导。
四、学生写作，教师巡视
1.师：同学们，提纲列好了，就开始动笔写吧。注意要把字写工整，语句写通顺，把你想象中二十年后家乡的美好景象生动地描绘出来。
学生开始写作，教师巡视，及时发现学生写作中存在的问题，并给予个别指导。
五、作文讲评
1.选取两篇有代表性的作文进行讲评。
师：同学们，我们先来看看这篇作文。（展示作文）请大家认真读一读，然后说说这篇作文的优点和不足之处。
生：我觉得这篇作文的优点是想象很丰富，写了家乡在环境、交通和建筑等方面的很多变化，而且描写也比较具体。比如写建筑的时候，说房子的外墙有太阳能板，能吸收太阳能，这个描写很细致。
师：你说得很对。那不足之处呢？
生：我觉得这篇作文的语言有点平淡，有些地方可以用一些更生动的词语和句子。
师：你观察得很仔细。那我们再来看另一篇
《二十年后的家乡》教学实录 5
一、导入新课
师：同学们，时光飞逝，转眼间二十年过去了。在这二十年里，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。想象一下，二十年后的家乡会是什么样子呢？今天，就让我们一起走进《二十年后的家乡》这篇习作。
二、明确要求
师：请同学们打开课本，默读本次习作的要求，边读边思考：本次习作的内容是什么？要围绕哪些方面来写？
（学生默读要求后回答）
生：本次习作要写二十年后的家乡，要围绕家乡的变化来写，比如环境、人们的工作和生活等方面。
师：你说得很对。那么，我们怎样才能把家乡的变化写具体呢？这就需要我们展开丰富的想象。
三、启发想象
师：同学们，让我们闭上眼睛，乘坐时光穿梭机，来到二十年后的家乡。你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
（学生闭上眼睛，想象片刻后回答）
生：我看到家乡的天空格外蓝，空气非常清新，到处都是绿树成荫、鲜花盛开。
生：我听到鸟儿在枝头欢快地歌唱，小溪在潺潺地流淌，仿佛在演奏一首美妙的乐曲。
生：我闻到了花香和泥土的芬芳，让人感到心旷神怡。
师：同学们的想象真丰富！除了环境的变化，家乡的其他方面还有可能发生哪些变化呢？
生：家乡的交通可能会更加便捷，人们出行都乘坐无人驾驶的汽车，而且道路也不再拥堵。
师：这是个很不错的想法。还有吗？
生：人们的工作可能会更加轻松，很多工作都可以由机器人来完成。
师：嗯，科技的发展会给我们的生活带来很大的改变。那生活方面呢？
生：人们的'居住条件可能会更好，房子都变得智能化了，能够自动调节温度、湿度等。
师：大家的想法都很有创意。现在，请同学们把自己想到的家乡的变化在小组内交流一下，听听其他同学的想法，互相启发。
四、小组交流
（学生分组交流，教师巡视指导，参与部分小组的讨论）
五、全班交流
师：哪个小组愿意先来分享一下你们交流的成果？
（一组学生代表发言）
生：我们小组觉得二十年后的家乡，学校会发生很大的变化。教室里不再有黑板和粉笔，而是换成了智能电子屏幕，老师可以通过它进行教学，学生们也可以在上面做练习、提交作业等。而且，学校还会开设很多有趣的课程，比如太空探索、人工智能等，让我们学到更多的知识。
师：你们小组的想法很新颖，关注到了教育领域的变化。其他小组还有不同的想法吗？
（另一组学生代表发言）
生：我们小组认为家乡的医疗水平会大大提高。医院里会有很多先进的医疗设备，能够快速准确地诊断疾病。而且，医生们还可以通过远程医疗技术为患者进行治疗，即使患者在偏远的地方也能享受到优质的医疗服务。
师：很好，医疗是关系到人们健康的重要方面，你们能想到这一点很有意义。
六、指导写作
师：同学们，我们已经想象了二十年后家乡的各种变化，接下来就要把这些变化写下来。在写作时，我们要注意以下几点：
1.要按照一定的顺序来写，可以先写家乡整体的变化，再分别从环境、交通、工作、生活等方面具体描写；也可以选择自己最感兴趣的一个方面重点写，其他方面简单带过。
2.运用恰当的写作方法，比如对比、比喻、拟人等，把家乡的变化写得生动形象。例如，“以前，家乡的小河浑浊不堪，散发着阵阵恶臭。如今，小河清澈见底，宛如一条透明的丝带，静静地流淌在村庄旁。”这里运用了对比和比喻的修辞手法，突出了小河的变化。
3.要表达出自己对家乡的热爱之情。家乡是我们生长的地方，二十年后的家乡变得更加美好，我们应该为它感到骄傲和自豪。
师：下面，请同学们拿起笔，开始写《二十年后的家乡》吧！
（学生写作，教师巡视指导，帮助有困难的学生）
七、点评作文
师：同学们，大部分同学都已经写完了。下面，我们一起来欣赏几位同学的作文，看看他们是怎样描写二十年后的家乡的。
（教师展示一篇学生作文，让学生默读）
师：这篇作文写得怎么样？谁来评价一下？
生：我觉得他写得很好。他先写了家乡整体的变化，然后分别从环境、交通、生活等方面进行了具体描写，条理很清晰。
生：我也觉得不错。他运用了很多优美的词语，比如“绿树成荫”“鲜花盛开”“智能电子屏幕”等，让我们感受到了家乡的美丽和先进。
师：同学们说得都很有道理。那这篇作文有没有什么不足之处呢？
生：我觉得他在描写交通变化时，可以再详细一些，比如说说无人驾驶汽车的样子和功能。
师：你提的建议很中肯。还有吗？
生：他在表达自己对家乡的热爱之情时，可以再强烈一些，比如在结尾处可以直接表达自己对家乡的赞美和留恋。
师：同学们的评价很准确。下面，我们再来看看另一篇作文。
（教师展示另一篇学生作文，学生默读后评价）
八、修改作文
师：通过刚才的点评，同学们对如何写好《二十年后的家乡》有了更清楚的认识。现在，请同学们对照要求，认真修改自己的作文，把家乡的变化写得更加具体、生动，表达出自己对家乡的真挚情感。
（学生修改作文，教师巡视指导）
九、课堂总结
师：同学们，通过这节课的学习，我们想象了二十年后家乡的变化，并把它写了下来。希望同学们在今后的生活中，能够努力学习，为家乡的建设贡献自己的力量，让我们的家乡变得更加美好！
《二十年后的家乡》教学实录 6
一、谈话导入
师：同学们，家乡是我们心中最温暖的港湾，无论我们走到哪里，都对它充满了深深的眷恋。当我们离开家乡一段时间后，总会发现家乡在不知不觉中发生了变化。如果让你穿越时空，来到二十年后的家乡，你会发现什么呢？今天，就让我们一起开启这场奇妙的想象之旅，写一写二十年后的家乡。
二、回顾课文，学习方法
师：在学习本单元的课文时，我们领略了作者们是如何描写家乡的景色和人物的。谁能说一说，你从中学到了哪些写作方法？
生：我学到了作者通过描写具体的事物来表现家乡的特点，比如《桂花雨》中作者通过描写桂花树和摇桂花的情景，表达了对家乡的思念之情。
师：很好，抓住具体事物来写，能让读者更直观地感受到家乡的特色。还有吗？
生：我学到了作者运用对比的手法，突出家乡的变化。比如《故乡》中，作者通过描写记忆中的故乡和现实中的故乡的不同，让我们感受到了社会的变迁。
师：对，对比手法能让变化更加鲜明。那在描写人物时，我们又可以学到什么方法呢？
生：可以通过描写人物的语言、动作、神态等，来展现人物的性格特点和内心世界。
师：没错，这样能让人物更加生动形象。同学们在写《二十年后的家乡》时，也可以运用这些方法哦。
三、大胆想象，交流变化
师：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下二十年后的家乡会是什么样子。你可以从家乡的环境、建筑、交通、人们的生活等方面去想。
（学生闭上眼睛想象，片刻后睁开眼睛）
师：谁先来和大家分享一下你想象中的家乡？
生：我觉得二十年后的家乡，环境会变得非常好。天空湛蓝湛蓝的，没有一丝云彩；河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去；街道两旁绿树成荫，鲜花盛开，空气里弥漫着淡淡的花香。
师：你的描述真美，让我们仿佛看到了一个美丽的世外桃源。那建筑方面呢？
生：建筑都变得很高大上，都是智能化的大楼。大楼的外墙可以根据天气和时间自动调节颜色和亮度，而且每栋楼都有自己的能源系统，利用太阳能和风能发电，非常环保。
师：哇，真厉害！那交通呢？
生：交通也很发达。马路上都是无人驾驶的汽车，它们可以自动规划路线，避免拥堵。而且还有空中轨道列车，人们出行更加快捷方便。
师：想象很丰富！同学们，你们觉得他想象的这些变化有可能实现吗？
生：有可能，现在科技发展这么快，很多以前不敢想的事情都变成了现实。
师：是啊，科技的力量是无穷的。那在人们的生活方面，还会有哪些变化呢？大家可以继续在小组内交流一下。
（学生小组交流，教师巡视指导）
四、小组汇报，拓展思路
师：哪个小组愿意来汇报一下你们讨论的结果？
（一组学生代表发言）
生：我们小组觉得二十年后的家乡，人们的生活方式会有很大的改变。比如，购物不用去商场，在家里通过虚拟现实技术就可以试穿衣服、购买商品；吃饭也很方便，只要在手机上点一下，机器人就会把饭菜送到家。
师：很有创意的想法！那在教育方面呢？
生：教育也会更加智能化。学生们可以通过网络学习各种课程，老师可以通过大数据了解每个学生的学习情况，进行个性化的教学。
师：不错，教育的智能化会让学习变得更加高效。其他小组还有补充吗？
（另一组学生代表发言）
生：我们小组认为家乡的文化娱乐生活会更加丰富多彩。会有很多高科技的游乐场，人们可以在里面体验各种刺激的'游戏；还有各种各样的文化活动，比如音乐会、戏剧表演等，让人们的精神生活更加充实。
师：你们的想法真不错，让我们看到了二十年后家乡充满活力的一面。
五、列提纲，明确思路
师：同学们，我们已经想象了二十年后家乡的很多变化，现在我们要把这些想法整理一下，列一个提纲，这样在写作的时候就会更加有条理。提纲可以包括以下几个部分：题目、开头、中间、结尾。中间部分要按照一定的顺序，分别从几个方面来写家乡的变化。
（教师引导学生列提纲，学生自主完成后，同桌互相交流修改）
六、范文赏析
师：老师这里有一篇范文，我们一起来读一读，看看作者是怎么写的。
（教师展示范文，学生默读）
师：读完这篇范文，你觉得它好在哪里？
生：我觉得作者的开头很吸引人，通过一个问题引出了二十年后的家乡，让我很想继续读下去。
师：嗯，开头设置悬念，能引起读者的兴趣。还有吗？
生：作者从环境、交通、生活等方面详细地描写了家乡的变化，而且运用了很多比喻、拟人等修辞手法，让文章很生动。
师：你观察得很仔细。比如“小河像一条绿色的丝带，环绕着村庄”，这个比喻句就把小河写得很美。那结尾呢？
生：结尾作者表达了对家乡的热爱和对未来的美好憧憬，让文章的主题得到了升华。
师：同学们说得都很对。我们在写作时，也可以学习范文的这些优点。
七、学生写作
师：现在，同学们根据自己列的提纲，开始写《二十年后的家乡》吧！注意要把家乡的变化写具体，表达出自己的真情实感。
（学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意书写和用词）
八、展示评价
师：同学们，都写完了吗？下面我们来展示几位同学的作文，大家一起评一评。
（教师选取几篇有代表性的学生作文，通过投影仪展示，学生默读后进行评价）
生：我觉得这篇作文写得很不错，他把家乡的环境变化描写得很详细，比如“以前的垃圾山变成了美丽的公园，公园里绿草如茵，鲜花盛开，蝴蝶在花丛中翩翩起舞”，让我仿佛看到了那个美丽的公园。
师：你评价得很具体。那你有没有什么建议呢？
生：我觉得他可以在描写交通变化时，再加入一些自己的感受，比如坐无人驾驶汽车的感觉。
师：这个建议很好。其他同学还有什么看法？
（学生继续评价，教师引导学生从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出修改建议）
九、修改完善
师：同学们，根据大家的评价和建议，现在请你们认真修改自己的作文，让它变得更加完美。
（学生修改作文，教师巡视指导，帮助学生解决修改过程中遇到的问题）
十、课堂总结
师：这节课，我们一起想象了二十年后家乡的变化，并完成了作文。通过这次写作，我们不仅锻炼了自己的想象力和写作能力，也更加了解了家乡，感受到了家乡的美好。希望同学们在今后的学习和生活中，继续关注家乡的发展，为家乡的建设贡献自己的力量。
《二十年后的家乡》教学实录 7
一、导入新课
师：同学们，时光飞逝，转眼间二十年过去了。在这二十年里，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。想象一下，二十年后的家乡会是什么样子呢？今天，就让我们一起走进《二十年后的家乡》。（板书课题）
二、明确要求
师：首先，请同学们打开课本，默读本次习作的要求，边读边思考：本次习作要我们写什么？有哪些具体要求？
（学生默读要求后交流）
生：本次习作要我们写二十年后的家乡。
师：对，那具体要求有哪些呢？
生：要大胆想象二十年后家乡的巨大变化，比如环境、人们的工作和生活等方面。
师：很好，还有吗？
生：还要把重点部分写具体。
师：没错，这一点很重要。还有其他要求吗？
生：可以列一个提纲，按照提纲来写。
师：非常棒，同学们都很善于思考。明确了要求，我们就可以更好地进行写作了。
三、启发想象
师：现在，让我们一起开启想象的大门。二十年后，我们的家乡在环境方面会有哪些变化呢？
生：我觉得家乡的空气会变得更加清新，天空湛蓝湛蓝的，没有一点污染。
师：为什么会有这样的变化呢？
生：可能是人们更加注重环保了，工厂都采用了无污染的生产技术，汽车也都变成了新能源汽车，不再排放尾气。
师：你的想象很有道理，也很符合现在的环保趋势。还有谁来想象一下环境方面的变化？
生：家乡的河水会变得清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。河边还会种上许多漂亮的花草树木，成为人们休闲散步的好去处。
师：那这些变化是怎么实现的呢？
生：人们加强了对河流的治理，关闭了一些污染严重的工厂，还建立了污水处理厂，对污水进行处理后再排放。
师：同学们的想象力真丰富！那在人们的工作和生活方面，又会有哪些变化呢？
生：二十年后，可能很多工作都可以由机器人来完成，人们的工作会变得更加轻松。
师：比如哪些工作可以由机器人来做呢？
生：比如工厂里的生产线上的工作，还有家里的家务劳动，像扫地、做饭等都可以交给机器人。
师：这确实会给人们的生活带来很大的便利。那人们的生活方式还会有哪些变化呢？
生：人们出行可能会乘坐更加先进的交通工具，比如会有会飞的汽车，这样就可以避免交通拥堵。
师：哇，会飞的汽车，真酷！那在教育、医疗等方面，你们觉得会有怎样的变化呢？
（学生们纷纷举手发言，想象丰富多样，教师适时引导和点评）
四、列提纲
师：同学们的想象真是太精彩了！接下来，我们要把这些想象整理一下，列一个提纲。提纲可以帮助我们理清思路，使文章的结构更加清晰。请同学们拿出纸和笔，开始列提纲吧。
（学生列提纲，教师巡视指导）
师：哪位同学愿意把自己列的提纲和大家分享一下？
（指名学生展示提纲，教师进行点评和指导）
生：《二十年后的家乡》
开头：二十年后，我回到了家乡，家乡的变化让我惊呆了。
中间：
1.环境的变化：空气清新，天空湛蓝，河水清澈，绿树成荫。
2.工作的变化：机器人承担了很多工作，人们工作轻松。
3.生活的变化：出行有会飞的汽车，生活更加便捷。
结尾：我希望家乡的未来会更加美好。
师：这位同学的提纲列得很清楚，开头点明主题，中间从环境、工作、生活三个方面展开想象，结尾表达了自己的美好愿望。同学们可以参考他的提纲，进一步完善自己的。
五、范文赏析
师：为了让同学们更好地掌握写作方法，老师给大家带来了一篇范文，我们一起来欣赏一下。
（教师展示范文，学生默读）
《二十年后的家乡》
“露从今夜白，月是故乡明。”二十年后，我已经成为了一名著名的科学家。怀着对家乡的`思念，我乘坐着最新研发的时光飞船回到了阔别已久的家乡。
一下飞船，我就被眼前的景象惊呆了。家乡的变化简直太大了！曾经狭窄的街道变得宽阔平坦，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开。一辆辆太阳能汽车在马路上飞驰而过，它们不仅外形美观，而且没有尾气排放，十分环保。
我来到了小时候经常玩耍的公园。公园里的环境更加优美了，湖水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游着。湖边种满了各种奇花异草，散发出阵阵清香。公园里还设置了许多智能健身器材，人们可以根据自己的需求进行锻炼。
接着，我来到了我的母校。母校的变化更是让我惊叹不已。校园里绿树成荫，鸟语花香，教学楼高大雄伟，设施先进。教室里，每个学生都配备了一台智能学习电脑，老师可以通过网络进行教学，学生们的学习变得更加轻松有趣。
回到家，爸爸妈妈早已在门口迎接我。家里也发生了很大的变化，所有的家务都由机器人完成，爸爸妈妈可以尽情地享受生活。我们一家人坐在一起，开心地聊起了这二十年来的变化。
看着家乡发生的巨大变化，我感到无比自豪和欣慰。我相信，在大家的共同努力下，家乡的未来一定会更加美好！
师：同学们，读完这篇范文，你们觉得哪些地方写得好？
生：我觉得作者对家乡环境的描写很具体，比如描写街道、公园、校园等，让我们仿佛看到了二十年后家乡的美丽景象。
师：你说得很对，具体的描写可以让读者更直观地感受到家乡的变化。还有吗？
生：作者还写了自己回到家乡后的感受，表达了对家乡的热爱和对未来的美好期望，使文章更有情感。
师：没错，情感的表达可以让文章更有感染力。那在写作方法上，你们有没有什么发现？
生：作者采用了总分总的结构，开头点明主题，中间分别从不同方面描写家乡的变化，结尾总结全文，表达情感，这样文章的结构很清晰。
师：你观察得很仔细。同学们在写作的时候，也可以借鉴这种结构。还有其他发现吗？
生：作者在描写家乡变化的时候，运用了很多好词好句，比如“绿树成荫”“鲜花盛开”“奇花异草”等，使文章更加生动形象。
师：对，恰当运用好词好句可以为文章增色不少。希望同学们在写作的时候，也能注意积累和运用好词好句。
六、学生写作
师：同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了如何写《二十年后的家乡》。现在，请大家拿起笔，根据自己列的提纲，展开丰富的想象，把二十年后家乡的变化写下来吧。注意要把重点部分写具体，表达出自己的真情实感。
（学生写作，教师巡视指导，发现问题及时解决）
七、讲评作文
师：同学们，都写完了吗？下面我们一起来讲评作文。请几位同学把自己的作文读给大家听，其他同学认真听，想一想他的作文有哪些优点和不足之处，然后我们一起给他提提建议。
（指名学生读作文，其他学生倾听并评价，教师适时进行点评和指导）
生：（读作文）《二十年后的家乡》
二十年后，我回到了家乡。家乡的变化可真大啊！以前的小平房都变成了高楼大厦，街道上干干净净，没有一点垃圾。人们的环保意识也增强了，都自觉地把垃圾扔进垃圾桶里。
家乡的交通也变得更加便捷了。马路上有许多会飞的汽车，它们可以在空中自由地穿梭，再也不用担心堵车了。而且这些汽车都是太阳能驱动的，非常环保。
我来到了家乡的果园，这里的变化也让我大吃一惊。果园里到处都是机器人，它们正在忙碌地采摘水果。这些机器人不仅工作效率高，而且采摘的水果又大又甜。
二十年后的家乡真是太美好了！我希望家乡永远这么美丽。
师：同学们，你们觉得他的作文写得怎么样？
生：我觉得他的作文开头很简洁，直接点明了二十年后家乡的变化很大。
师：嗯，开头简洁明了，不错。那中间部分呢？
生：中间部分他分别写了家乡的房子、交通和果园的变化，内容比较丰富。
师：对，从不同方面描写家乡的变化，这点很好。但是，有没有同学觉得他的作文在描写上还可以再具体一些呢？
生：我觉得他可以把高楼大厦的样子描写一下，还有会飞的汽车是怎么在空中穿梭的，也可以写得更详细一些。
师：你提的建议很有道理。描写要具体，才能让读者更好地感受家乡的变化。还有其他建议吗？
生：他在写果园里的机器人时，可以写一写机器人是怎么工作的，这样会更有趣。
师：好的，同学们的建议都很不错。希望这位同学能根据大家的建议，对自己的作文进行修改和完善。还有哪位同学愿意读自己的作文？
（继续指名学生读作文，进行讲评）
八、总结全文
师：同学们，通过这节课的学习，我们一起想象了二十年后家乡的变化，并且完成了作文。在写作过程中，大家都发挥了自己的想象力，写出了家乡的美好未来。希望同学们课后继续认真修改自己的作文，把它写得更加精彩。同时，我们也要努力学习，为家乡的建设贡献自己的力量，让我们的家乡变得更加美丽富饶！
《二十年后的家乡》教学实录 8
一、情境导入
师：（播放一段关于家乡过去的视频）同学们，看了这段视频，你们有什么感受？
生：感觉家乡以前很落后，房子很旧，路也不好走。
师：是啊，家乡在不断发展变化。那你们想象过二十年后的家乡会是什么样子吗？
生：（纷纷举手）想过！
师：今天，就让我们一起穿越时空，去看看二十年后的家乡。（板书课题：二十年后的家乡）
二、交流讨论
师：在你们的想象中，二十年后的家乡会有哪些方面的变化呢？请大家先在小组内交流讨论一下。
（学生分组讨论，教师巡视并参与小组讨论）
师：好，现在我们来听听大家的想法。哪个小组先来汇报？
小组1代表：我们觉得二十年后家乡的环境会变得更好。到处都是绿树成荫，鲜花盛开，空气也很清新。
师：为什么会有这样的变化呢？
小组1代表：因为人们会更加重视环保，会种更多的树，而且工厂也会采用更环保的生产方式，减少污染。
师：很不错，有环保意识。其他小组呢？
小组2代表：我们认为家乡的交通会有很大的变化。会有无人驾驶的汽车，而且道路会更加宽敞，不会再堵车了。
师：那这些无人驾驶的汽车有什么特点呢？
小组2代表：它们可以自动规划路线，还能避免交通事故。而且如果要去很远的地方，还可能会有高速磁悬浮列车，速度非常快。
师：真有想象力！还有哪个小组想说？
小组3代表：我们觉得二十年后家乡的科技会很发达。家里的电器都可以通过语音控制，人们出门只需要带一个手机就可以了，什么都能搞定。
师：那手机除了能控制电器，还能做什么呢？
小组3代表：还可以用来购物、支付、看病挂号等等，非常方便。
师：同学们的想象都很丰富！那在人们的生活方面，你们觉得会有哪些变化呢？
生：人们可能会住上更智能的房子，房子可以自动调节温度、湿度，还能根据主人的心情变换灯光颜色。
生：工作也会更轻松，很多工作都可以由机器人来完成，人们有更多的时间休息和娱乐。
生：教育也会不一样，学生可以在家里通过虚拟现实技术上课，就像在教室里一样。
三、方法指导
师：同学们的想法都非常好。那怎样才能把我们想象中的二十年后的家乡写得生动、具体呢？我们一起来学习一些写作方法。
（教师出示一些描写家乡变化的好词好句，如“日新月异”“翻天覆地”“高楼林立”“车水马龙”等，引导学生理解和运用）
师：在描写家乡的变化时，我们可以运用对比的手法，把现在的家乡和二十年后的家乡进行对比，突出变化之大。比如，我们可以这样写：“以前，家乡的小路坑坑洼洼，一到下雨天就泥泞不堪。而二十年后，一条条宽阔平坦的柏油马路纵横交错，路上的汽车川流不息。”这样写是不是更能体现出变化呢？
生：（点头）是。
师：我们还可以通过具体的事例来表现家乡的变化。比如，写科技发达，可以写机器人是如何帮助人们做家务的；写环境优美，可以写公园里的智能环保设施是如何工作的。这样文章就会更加生动有趣。
另外，在写作时，我们要注意按照一定的顺序来写，可以是空间顺序，比如从家乡的整体面貌到某个具体的地方；也可以是时间顺序，比如从早上到晚上家乡的不同景象。
四、列提纲
师：现在，我们根据刚才讨论的内容，来列一个提纲。提纲可以帮助我们更好地组织文章的结构，使写作更加有条理。
（教师引导学生列提纲，学生自主完成，教师巡视指导）
生：《二十年后的家乡》提纲
开头：穿越时空，来到二十年后的家乡，被家乡的变化所震撼。
中间：
1.环境的变化：描写家乡的自然风光，如山水、花草树木等，突出环境的优美。
2.交通的变化：介绍新型交通工具，如无人驾驶汽车、高速磁悬浮列车等，以及交通设施的改善。
3.科技的应用：写家里的智能设备，如智能电器、智能家居系统等，体现科技给生活带来的便利。
4.人们的生活：描述人们的工作、休闲娱乐方式的变化，如机器人帮忙工作、虚拟现实娱乐等。
结尾：表达对家乡未来的美好祝愿和期待。
师：同学们的提纲列得都很不错。列好提纲后，我们就可以开始写作了。在写作过程中，要注意把重点部分写具体，用上我们刚才学到的好词好句和写作方法。
五、学生写作
（学生开始写作，教师巡视指导，及时发现学生写作过程中存在的问题并给予帮助）
六、展示评价
师：同学们，大部分同学都已经写完了。下面我们来进行作文展示和评价。请几位同学把自己的作文读给大家听，其他同学认真听，然后从内容、结构、语言等方面进行评价。
（指名几位学生读作文，其他学生进行评价，教师适时进行点评和总结）
生1：（读作文）《二十年后的家乡》
二十年后，我乘坐着时光飞船回到了家乡。一下飞船，我就被眼前的景象惊呆了。家乡的变化简直太大了！
以前的小河又脏又臭，现在变得清澈见底，鱼儿在水中欢快地游着。河边种满了各种花草树木，空气清新甜润。
马路上，一辆辆无人驾驶的汽车在快速行驶。这些汽车不仅外形美观，而且功能强大。它们可以自动避让行人，还能根据路况调整速度。
我回到家，发现家里的一切都变得智能化了。只要我一说“开灯”，灯就自动亮了；我说“打开电视”，电视就会自动播放我喜欢的`节目。
二十年后的家乡真是太美好了！我希望家乡永远这么美丽，这么繁荣。
师：同学们，你们觉得他的作文写得怎么样？
生2：我觉得他的作文内容很丰富，写了家乡环境、交通和家里的变化，让人能感受到家乡的巨大进步。
生3：我同意，而且他的语言也很简洁明了，比如“空气清新甜润”“自动避让行人”等，描写很准确。
师：那有没有什么地方可以改进的呢？
生4：我觉得他在描写汽车的时候，可以再具体写一写汽车的外形是什么样的，这样会更生动。
师：嗯，这个建议不错。还有其他方面吗？
生5：结尾可以再写得详细一些，表达自己对家乡更强烈的感情。
师：好的，同学们的评价都很到位。希望这位同学能根据大家的建议进行修改。还有哪位同学愿意展示自己的作文？
（继续进行作文展示和评价）
七、课堂总结
师：通过这节课的学习，我们一起想象了二十年后家乡的变化，并且完成了作文。同学们的想象力都很丰富，作文也写得很不错。课后，请大家继续修改自己的作文，把它写得更加完美。同时，我们也要为实现家乡的美好未来而努力学习，将来为家乡的建设贡献自己的力量。
《二十年后的家乡》教学实录 9
一、导入新课
师：同学们，时光荏苒，岁月如梭。转眼间，二十年过去了，我们的家乡会发生怎样翻天覆地的变化呢？今天，就让我们一起走进《二十年后的家乡》。（板书课题）
二、明确目标
师：在开始我们的奇妙之旅前，先来看看本节课的学习目标。
1.大胆想象二十年后家乡的巨大变化，激发对未来生活的美好向往。
2.能列提纲，明确自己要写的内容，按照一定的顺序进行写作。
3.能通过具体事例展现家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
三、启发想象
师：同学们，闭上眼睛，让我们乘坐时光穿梭机，来到二十年后的家乡。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？
（学生闭上眼睛，安静片刻）
生 1：我看到家乡的房子都变得好高好高，而且形状各异，就像童话里的城堡一样。
师：哇，那一定很壮观！房子还有什么特别的地方吗？
生 1：房子的墙壁上有很多太阳能板，可以自己发电，非常环保。
师：真不错，你关注到了环保能源。还有其他同学想分享吗？
生 2：我听到路上的汽车都没有声音了，而且它们都在天上飞，不会堵车了。
师：太神奇了！那交通一定变得很便捷。路上还有什么新的设施吗？
生 2：道路两旁有很多智能机器人，它们在打扫卫生、指挥交通。
师：看来二十年后的家乡真是充满了科技感。那你们感受到家乡的环境有什么变化吗？
生 3：我感觉空气特别清新，到处都是绿树红花，就像一个大花园。
师：真好，环境变得这么优美。那人们的生活方式又有哪些变化呢？
生 4：人们购物都不用出门了，在家里通过虚拟屏幕就可以挑选商品，然后机器人会送货上门。
师：这可太方便了！同学们的想象真丰富，让我们仿佛已经看到了二十年后的家乡。
四、列提纲
师：大家的想法都很棒，但是要把这么多精彩的内容写下来，需要先列一个提纲。提纲可以帮助我们理清思路，明确写作顺序。
（教师展示提纲示例）
师：比如，我们可以先写家乡的整体变化，再分别从环境、交通、建筑、人们的生活等方面具体描写。当然，你也可以按照自己的想法来列提纲。现在，请同学们拿起笔，开始列提纲吧。
（学生列提纲，教师巡视指导）
五、交流提纲
师：同学们都列好了提纲，下面我们来交流一下。谁先来分享你的提纲？
生 1：我的提纲是这样的。开头：我坐着时光飞船回到了二十年后的家乡，被眼前的景象惊呆了。中间：先写家乡环境的变化，河水清澈见底，天空湛蓝如宝石；再写交通的变化，有了会飞的汽车和智能交通系统；然后写建筑的变化，高楼大厦都有了智能防护系统；最后写人们生活的变化，都用上了智能家居。结尾：我希望二十年后的家乡能变得更加美好。
师：你的提纲很清晰，内容也很丰富。其他同学有什么建议吗？
生 2：我觉得可以在描写环境变化的时候，加上一些小动物在河边玩耍的情景，这样会更生动。
师：这个建议不错，能让画面更有活力。还有吗？
生 3：在写建筑的变化时，可以具体描写一下智能防护系统是怎么工作的。
师：好的，这样会让读者更清楚建筑的特别之处。那你能再说说你的提纲吗，生 3？
生 3：开头：二十年后，我回到了日夜思念的家乡。中间：先写交通，有了地下真空隧道，出行速度超快；再写环境，垃圾分类智能化，到处干干净净；然后写建筑，都是绿色环保材料建造的，可以自动调节温度和湿度；最后写人们的生活，都在虚拟现实中工作和学习。结尾：我爱二十年后的家乡，我要为它的发展贡献自己的力量。
师：你的提纲也很有创意。同学们在交流中互相学习，相信你们的作文会写得更精彩。
六、范文赏析
师：为了让大家更好地写作，老师给大家带来了一篇范文，我们一起来欣赏一下。
（教师朗读范文）
《二十年后的家乡》
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”二十年后的今天，我终于回到了阔别已久的家乡。
一下飞机，我就被眼前的景象惊呆了。曾经狭窄的街道变得宽阔平坦，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开。智能机器人在忙碌地清扫着街道，它们的动作十分灵活，所到之处一尘不染。
我来到了小时候经常玩耍的公园，这里的变化更是让我惊叹不已。公园里的湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。湖边有许多智能健身器材，人们可以根据自己的需求选择合适的锻炼方式。还有一个虚拟现实体验区，人们可以在这里体验各种奇妙的场景，仿佛身临其境。
接着，我回到了我的家。哇，家里的房子变成了一座漂亮的别墅，墙壁上爬满了绿色的植物，就像一个绿色的城堡。走进家门，智能家居系统自动为我打开了门，调节好了室内的温度和湿度。客厅里的电视是一个巨大的智能屏幕，不仅可以观看各种节目，还可以通过它与远方的亲人视频通话。厨房里的机器人正在为我准备丰盛的晚餐，它的厨艺可真是精湛，不一会儿，一道道美味佳肴就端上了餐桌。
二十年后的家乡，科技让生活变得更加美好，环境让人们更加舒适。我真为家乡的巨大变化感到骄傲和自豪。我相信，在我们的共同努力下，家乡的未来会更加灿烂辉煌！
师：同学们，读完这篇范文，你觉得哪些地方写得好？
生 1：我觉得作者描写得很具体，比如写公园里的湖水、智能健身器材和虚拟现实体验区，让我好像真的看到了一样。
师：对，具体的描写能让读者更有画面感。还有吗？
生 2：作者通过写自己回家后的感受，表达了对家乡的热爱之情，很感人。
师：没错，情感的表达能让文章更有深度。我们在写作的时候也要注意把自己的感受写出来。
七、写作实践
师：现在，轮到你们大显身手了。根据自己列的提纲，开始写作吧。注意要把家乡的变化写具体，表达出自己的真情实感。
（学生写作，教师巡视指导，发现问题及时纠正）
八、评价修改
师：同学们都写得差不多了，下面我们来进行评价修改。请同学们同桌之间互相交换作文，按照以下要求进行评价。
1.内容是否符合要求，有没有围绕家乡的变化来写。
2.条理是否清晰，提纲中的内容是否都写了。
3.描写是否具体，有没有运用一些好词好句。
4.有没有错别字和语病。
（学生互相评价，教师巡视指导）
师：好，同学们都评价得很认真。现在请大家根据同桌的建议，对自己的'作文进行修改。
（学生修改作文）
九、展示分享
师：经过修改，同学们的作文一定更加精彩了。谁愿意来展示一下自己的作品？
生 1：（朗读作文）《二十年后的家乡》
二十年后，我回到了家乡。家乡的变化可真大啊！
首先映入眼帘的是那一排排高耸入云的大楼，它们的外观设计非常独特，有的像展翅高飞的雄鹰，有的像晶莹剔透的水晶。这些大楼都采用了新型的建筑材料，不仅坚固耐用，而且还能自动调节室内的温度和光线。
走在街道上，我发现交通也发生了巨大的变化。汽车都变成了太阳能驱动的，而且还可以在空中飞行。道路上设置了智能交通系统，能够自动识别车辆和行人，确保交通的安全和顺畅。
家乡的环境也变得更加美丽了。公园里绿树成荫，鲜花盛开，空气清新甜润。小河里的水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游着。河岸两边还修建了步行道和自行车道，人们可以在这里悠闲地散步和锻炼身体。
二十年后的家乡，真是一个充满魅力的地方。我为家乡的变化感到骄傲和自豪，我也希望能够为家乡的建设贡献自己的一份力量。
师：同学们，你们觉得他的作文写得怎么样？
生 2：我觉得他写得很好，特别是对大楼的描写很生动，让我印象深刻。
生 3：我觉得他在描写交通变化的时候，可以再具体说一说太阳能汽车的优点。
师：同学们的评价都很有道理。生 1，你可以根据大家的建议再修改一下你的作文，让它更加完美。还有其他同学想展示吗？
（继续展示学生作文，师生共同评价）
十、课堂总结
师：同学们，通过这节课的学习，我们一起想象了二十年后家乡的变化，并且完成了作文。在大家的笔下，家乡变得更加美好、更加先进。希望同学们在今后的生活中，努力学习科学文化知识，为家乡的建设添砖加瓦。让我们一起期待家乡更加美好的未来！
《二十年后的家乡》教学实录 10
一、情境导入
师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方。（播放一段关于未来城市的视频）看了这段视频，你们有什么感受？
生：感觉好先进啊，到处都是高科技。
师：是啊，这就是未来的样子。那你们想不想知道二十年后我们的家乡会变成什么样呢？今天就让我们一起走进《二十年后的家乡》。
二、讨论交流
师：同学们，在你们的想象中，二十年后的家乡会有哪些方面的变化呢？大家可以从环境、交通、科技、人们的生活等方面来思考。先在小组内讨论一下，然后每个小组推选一名代表来发言。
（学生小组讨论，教师巡视参与）
小组代表 1：我们小组觉得二十年后家乡的环境会变得更好，到处都是绿树成荫，空气也会很清新。因为会有更多的环保措施，比如垃圾分类会更严格，工厂也会采用更环保的生产方式。
师：很好，环保是我们很关注的一个方面。那交通呢？
小组代表 2：交通肯定会更发达。可能会有无人驾驶的汽车，而且道路也会更宽敞，不会堵车了。说不定还会有空中轨道，这样人们出行就更快捷了。
师：很有创意的想法。科技方面呢？
小组代表 3：科技会更先进。家里都是智能家居，用手机就能控制一切。学校里也会有很多智能教学设备，学习会变得更有趣。
师：不错，科技会给我们的生活带来很多便利。那人们的生活又会有哪些变化呢？
小组代表 4：人们的.工作可能会更轻松，很多工作都可以由机器人来完成。而且人们会有更多的休闲时间，可以去做自己喜欢的事情，比如旅游、运动等。
师：同学们的想象力真丰富！这些变化都让我们对二十年后的家乡充满了期待。
三、方法指导
师：大家想象得这么好，那怎样才能把这些内容写好呢？老师给你们一些方法指导。
首先，我们要列一个提纲。提纲就像一个地图，能帮助我们规划好作文的结构和内容。比如，我们可以按照总分总的结构来写。开头可以点明二十年后回到家乡，中间分别从环境、交通、科技、生活等方面具体描写家乡的变化，结尾表达自己对家乡的热爱和对未来的美好展望。
在描写变化的时候，要注意写具体。可以通过举例子、对比等方法，让读者更清楚地感受到家乡的变化。比如，我们可以写现在的街道和二十年后街道的对比，现在的房子和二十年后房子的不同。
还要注意语言的生动形象。可以运用一些好词好句，比如描写环境可以用“绿树成荫、鲜花盛开、蓝天白云”等词语，描写科技可以用“智能、高科技、先进”等词语。
另外，我们要融入自己的情感。因为家乡是我们生活的地方，我们对它有着深厚的感情。在作文中要表达出自己对家乡变化的喜悦、自豪等情感。
四、列提纲
师：现在请同学们根据我们刚才的讨论和方法指导，列一个提纲。
（学生列提纲，教师巡视指导，个别辅导）
五、片段写作
师：提纲列好了，我们先来写一个片段。选择你提纲中最感兴趣的一个方面，比如环境或者交通，写一个具体的片段，把家乡的变化写清楚。
（学生写作，教师巡视指导，发现问题及时纠正）
六、分享点评
师：同学们都写得很认真，现在我们来分享一下。谁愿意把自己写的片段读给大家听？
生 1：（读片段）二十年后的家乡，环境发生了巨大的变化。以前那条又脏又臭的小河不见了，取而代之的是一条清澈见底的河流。河水缓缓流淌，鱼儿在水中欢快地游着。河岸两边种满了各种各样的花草树木，五颜六色的花朵竞相开放，散发出阵阵清香。微风吹过，柳枝随风飘舞，仿佛在向人们招手。不仅如此，天空也变得格外湛蓝，就像被水洗过一样。空气清新甜润，让人呼吸起来格外舒畅。
师：大家觉得他写得怎么样？
生 2：我觉得他写得很好，用了很多好词好句，比如“清澈见底、竞相开放、清新甜润”等，把环境描写得很优美。
生 3：我觉得他还可以再写一写为什么小河会变得这么清澈，比如是因为采取了什么治理措施。
师：同学们的评价很到位。生 1，你可以根据大家的建议再修改一下你的片段，让它更完美。还有谁想分享？
（继续分享学生片段，师生共同点评）
七、完成作文
师：通过刚才的片段写作和分享点评，相信大家对如何写好这篇作文有了更清楚的认识。现在请同学们根据自己的提纲，把作文完整地写下来。注意要把家乡的变化写具体，语言要生动，情感要真挚。
（学生完成作文，教师巡视指导）
八、修改完善
师：作文写完了，我们还要认真修改。自己先读一读，看看有没有错别字、语病，语句是否通顺，内容是否符合要求。然后可以和同桌互相交换作文，互相提出修改意见。
（学生自改和互改作文，教师巡视指导）
九、展示评价
师：同学们都修改得很认真。现在我们来展示一些同学的作文，大家一起评价一下。
（展示学生作文，师生共同评价，从内容、结构、语言、情感等方面进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议）
十、课堂总结
师：这节课我们一起想象了二十年后家乡的变化，并且完成了作文。同学们的作文都很精彩，让我们看到了家乡美好的未来。希望同学们在今后的学习和生活中，继续努力，为实现我们的美好梦想而奋斗。同时，也要热爱我们的家乡，为家乡的建设贡献自己的力量。
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