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人教版语文一上：《小熊住山洞》课堂实录
一、回忆旧知，引导新课新课
老师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊(贴“小熊”图)，还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗?(贴“山洞”图)
学生：山洞里的新鲜空气不好。
学生：山洞里很潮湿。
学生：山洞里没有开水喝，只有脏水。
学生：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。
学生：山洞里有很多虫子。
老师：是啊!住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书──“住”。
二、入情入境，读懂课文
老师：请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗?你是从课文哪一个节知道的?
(学生自读、思考，交流。)
学生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七自然段知道的。
老师：其他孩子同意吗?
学生：同意。
老师：我也同意。
(屏幕出示课文第七自然段。)
老师：谁想把这段话读给大家听听?
学生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
老师：请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么?
(学生勾画、自读并思考。)
老师：想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。
(同桌的学生互相交流。)
老师：谁愿意给大家说说?
学生：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。
学生：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。
老师：还有哪一些孩子也想谈一谈?
学生：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。
学生：我从“一直”体会到始终住在山洞里。
老师：你体会得可真好!能把你体会到的读出来吗?
学生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
老师：谁还想读读这一段?(一学生站起来准备读书。)
老师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么?
学生：你的声音要大声。
老师：你能有礼貌地提醒她吗?
学生：请你读的时候要大声。
老师：谁还想当小老师，也来提醒提醒?
学生：请你读课文时不要加字、减字。
学生：请你读课文的时候要有感情。
师面向准备读书的学学生：你听明白了吗?来，试一试。
(学学生朗读得正确、流利。)
老师：谁能读得更好?请你来。
(这名学学生朗读得非常好。)
老师：在小老师们的帮助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。
学生：齐读。
课件演示：小熊从山洞里走出来。
老师：学到这儿，你有什么问题想问问小熊?
学生：小熊，你为什么不去砍树呢?
老师：你多为小熊着急啊!谁还能有礼貌地问一问?
学生：小熊，我问你一个问题，请你回答好吗?你为什么不砍树，森林里有这么多树，砍一两棵有什么关系呢?老师：真好!谁再来问一问?
学生：小熊，小熊，你为什么不砍树造房子呢?
老师：你也挺为小熊着急的。是啊!住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢?我们一起到森林去看看，好吗?
学生：好!
课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。
老师：看来要去森林我们还得过这条河。
课件演示：
小蓝熊告诉大家过桥的方法：嗨!小朋友，你们想过河吗?那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音，然后给这个生字组词，只要组词正确，就能搭好生字桥，听明白了吗?祝你们搭桥成功!
老师：孩子们，有信心搭桥过河吗?
学生：有。
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